【新教材】部編版語文四年級上冊16.麻雀教案1

1、（根據(jù)新使用的部編版教材編寫）四年級語文第一學期16 麻雀教學目標：1 .認識“嗅、煞”等7個生字，會寫“奈、巢”等 13個生字；理解“搖撼、無可奈何、 拯救、嘶啞、搏斗、龐大”等詞語。2 .從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的動人故事中，懂得動物也有偉大的母愛。3 .有感情地朗讀課文，體會課文中重點句子的意思，深入理解課文內容。 教學重、難點：體會作者是怎樣通過具體描寫來表現(xiàn)老麻雀掩護小麻雀的那種為“一種強大的力量”所支配的精神。學習、掌握具體記敘和表達真實思想感情的方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入 1、欣賞麻雀圖片。同學們，你們喜歡小鳥嗎？平時， 你們都見過哪些鳥兒？是的， 大自然

2、中鳥兒的確很多， 但我們平常見得最多、最普通的鳥兒你知道是什么鳥嗎？（出示麻雀圖片） 2、導入課題。麻雀的確太不起眼了，它沒有漂亮的外表，沒有動聽的叫聲，甚至不被人們關注， 可是就在它的身上，卻發(fā)生了一段極不尋常的故事。3、介紹作者背景。這個故事深深地打動了俄國著名作家屠格涅夫的心，他把這個故事寫了下來，這就是今天我們要學習的課文（一邊說，一邊板書課題，學生齊讀課題）。（出示屠格涅夫圖片及介紹）這就是屠格涅夫，讀過他的文章么？今天學的課文 麻雀就是節(jié)選自他的獵人筆記。 那么，在這一只小小的麻雀身上到底發(fā)生了一個什么樣的故事連這么偉大的作家都被打動 呢？ 二、整體感知 1、了解文章內容。初讀課文

3、，課文出現(xiàn)了哪幾個角色？（老師根據(jù)學生匯報貼圖）它們之間發(fā)生了一個什么 故事呢？ 2、理清課文結構。（指名說段意）三、合作探究，品讀悟文（一）學習第3自然段。其實故事的發(fā)生總有它的起因、經過、結果。我們先來看一下，故事到底是怎么發(fā)生的呢？請同學們自由地朗讀課文的第三自然段，請你一邊讀一邊想這是一只怎樣的小麻雀？（出示屏幕）你是從哪些句子感受到的。哎，別忘了用筆畫一畫。1、學生自由朗讀后談體會。師：誰來談一談，你體會到這是一只怎樣的小麻雀？（出示字幕）（1） “它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久?！保▌偝錾痪每蓯郏煟号?，你抓住了外形描寫來理解，不錯?。?） “小麻雀呆呆地站在地上，無

4、可奈何地拍打著小翅膀?！保ǚ浅Ｈ跣?不會飛可憐孤單無助需要別人幫助）師：“無可奈何”什么意思？是啊，它飛又飛不起來跑又跑不快，只能拍打著翅膀。現(xiàn)在你體會到小麻雀那無可奈何的處境了么？師：你是從它的動作、神態(tài)上來體會小麻雀非常小，很柔弱。2、指導朗讀。同學們理解得真好！這就是一只弱小的、可憐的、急需救助的小麻雀！誰能帶著這種理解來讀一讀這段話？（指名讀焦急語氣）同學們，請看一一（出示課件：動畫展示的是小麻雀從樹上掉下來的情景。背景音樂中有風聲，和遠處傳來的犬吠）小麻雀為什么會從樹上掉下來呢？哪個自然段告訴我們一起讀這段話。（二）學習第45自然段。1、體會獵狗的兇猛。（1）出示獵狗圖片。你對獵狗有

5、什么印象？（兇猛體格健壯 行動敏捷）（2）體會小麻雀處境的危險。對，就是這樣一只體格健壯、行動敏捷、異常兇猛的獵狗，慢慢地走近小麻雀，已經張開大嘴，露出了鋒利的牙齒?。ǔ鍪緢D片）同學們，此時此刻，小麻雀的處境可以用一個什么詞語來形容？（板書：吃）（生命危險、危在旦夕、千鈞一發(fā)）2、默讀第5自然段。（品讀老麻雀要拯救幼兒的句子）師：是??！小麻雀眼看就要被吃掉了?？删驮谶@千鈞一發(fā)的危急時刻，誰出現(xiàn)了？就在這時候，老麻雀出現(xiàn)了，它要拯救自己的幼兒。請大家默讀第 5自然段，書上有一句話概括了老麻雀怎樣拯救小麻雀的句子，把它畫下來。（1）生匯報，師出示句子。（指名讀）（板書：救）（2）引導學生體會“用身

6、軀是用什么拯救？” （用自己的生命在救孩子）（齊讀）3、小組合作學習4、5自然段。（體會老麻雀如何拯救幼兒）師：老麻雀是怎樣用自己的身軀掩護和拯救小麻雀的，它具體是怎么做的呢？請四人小組一起合作讀4、5自然段，把相關的語句畫下來，并談談自己的感受。4、品悟句意。（老師根據(jù)學生的匯報，出示相關的句子）師：誰來說一說，當小麻雀生命危在旦夕的時候，老麻雀是怎樣用自己的身軀拯救自己幼兒的？（1） “突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前?！蔽蚁雴栆幌?，像一塊石頭似的說明了什么？（毫不猶豫力量大 速度快 著急）指導朗讀。那它為什么這么快這么急呢？把你的理解讀出來。（指名、齊讀）（2

7、） “它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。”釋詞：扎煞。（豎起來）師：原來的羽毛是比較順滑的，現(xiàn)在，看老師的手勢，是到緊急情況，它就扎煞起來。想象扎煞起全身的羽毛的老麻雀像什么？（刺猬）釋詞：絕望。（毫無希望）師：既然沒有希望，為什么老麻雀還要救小麻雀？（孩子的生命比自己的生命更重要、不忍心替它死）體會老麻雀的偉大。師：寧愿自己死，也要救孩子，用一個詞來形容，（奮不顧身舍身為子）（齊讀）師：還可以從什么地方看出它要拯救自己的幼兒？（3） “可是因為緊張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音?！睅煟耗隳馨阉敃r的緊張勁讀出來么？師：由一開始的尖叫到現(xiàn)在的嘶啞，這只老麻雀啊，實在已經害怕、疲憊至極！對自己能

8、否阻擋獵狗對小麻雀的進攻是沒有把握的，可是它退縮了么？（4） “它呆立著不動，準備著一場搏斗。”老師比動作體會兩者之間的懸殊：“獵狗一一大，麻雀一一小”。師：在老麻雀眼里，獵狗是一只龐然大物，這只小小的麻雀竟然要與這么龐大兇猛的獵狗進行搏斗，（板書：斗）它這是在干什么？（送命）它明知送命，為什么還要這么做？（5）擴展：假如你就是這只老麻雀，你想對其中的誰說點什么？（出示圖片）師：此時此刻，假如你就是這只老麻雀， 面對強大的敵人獵狗， 看著身后剛出生不久的幼兒， 看著一旁的獵人，你想對其中的誰說點什么？師：對啊，眼看著自己孩子的生命危在旦夕的時候， 誰又能無動于衷呢？！ 所以作者說（出 示字幕）

9、（師引讀）（6）“可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。”師：同學們，就是這只老麻雀，眼看著獵狗就要吃掉自己幼兒的時候，然突然從一棵樹上一一像什么似的？它扎煞起全身的羽毛，怎么樣尖叫著？它用自己的身軀一一想干什么？可是因為緊張，它的聲音都一一然而它仍舊一一和獵狗相比，自己是多么的弱小?。?可是一種強大的力量一一“強大的力量”是什么力量？（板書：母愛）這種愛和平時爸爸、媽媽對我們的愛一樣嗎？這是在什么時候的愛？（生死關頭、千鈞一發(fā)、危在旦夕）5、師生合作讀4、5自然段（出示字幕）師：這又是多么感人的一幕??！就是這種母愛，讓老麻雀戰(zhàn)勝對死和死亡的恐懼，勇敢地飛下來保護自己的孩子。 就讓我們懷著心中那份感動再來回顧一下老麻雀的壯舉吧。老師和大家一起讀這兩段話，共同感受一下老麻雀生死關頭的愛子之情。（三）學習6、7自然段那這只麻雀的命運又如何呢？請男同學讀課文的第6自然段，女同學讀第 7自然段。眼前這一幕太震撼人心了，作者也被這一幕深深地感動了，所以它喚回了獵狗，不能看著小麻雀被吃掉。同學們，正是因為有了愛，老麻雀才能嚇退獵狗，震撼了我、感動了我，讓我喚回獵狗， 救了它自