課題開題報(bào)告

1、編號(hào)：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題學(xué)生自主能力培養(yǎng)研究（課題批準(zhǔn)號(hào)：DIA110281）實(shí)驗(yàn)學(xué)校子課題申報(bào)·審批書子 課 題 名 稱開放式自主高效課堂教學(xué)研究 申 請(qǐng) 人 姓 名 陶 秀 蟬 所在單位名稱 西安市曲江南湖小學(xué)填 表 日 期 2014.9.28 一、基本情況子課題名稱開放式自主高效課堂教學(xué)研究負(fù)責(zé)人姓名穆懷宇性別男民族漢出生年月1974.8.31行政職務(wù)執(zhí)行校長(zhǎng)專業(yè)職務(wù)學(xué)歷研究生研究專長(zhǎng)中西方教育研究工作單位西安市曲江南湖小學(xué)聯(lián)系電話（029）68218566通訊地址陜西省西安市曲江池西路郵政編碼710061電子信箱964504020主要參加者姓名性別出生年

2、月職務(wù)職稱學(xué)歷工作單位陶秀蟬女1968.9副校長(zhǎng)小高本科西安市曲江南湖小學(xué)謝寶俠女1968.12教科研主任中高本科西安市曲江南湖小學(xué)劉玲女1981.11教研組長(zhǎng)小一本科西安市曲江南湖小學(xué)徐丹丹女教研組長(zhǎng)小一本科西安市曲江南湖小學(xué)趙佩女1985.8教研組長(zhǎng)小高本科西安市曲江南湖小學(xué)白國(guó)華女1985.12英語教研組長(zhǎng)小二本科西安市曲江南湖小學(xué)王楠女教研組長(zhǎng)本科西安市曲江南湖小學(xué)呂亞妮女教研干事小高本科西安市曲江南湖小學(xué)A、專著 B、論文 C、研究報(bào)告 D、其它預(yù)期的主要成果經(jīng)費(fèi)由學(xué)校財(cái)務(wù)支出 50萬 元經(jīng)費(fèi)來源及數(shù)額2014年9月2017年8月2014年9月2017年8月二、課題論證1、對(duì)研究課題

3、的論證 ：本課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)；國(guó)內(nèi)外同類課題研究狀況；本課題的理論意義和實(shí)踐意義。本課題研究的基本內(nèi)容：1.“開放式自主高效課堂”教育理念。2.“學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的實(shí)質(zhì)。3.“各學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生變通、創(chuàng)新等潛能”的方法,4. 各學(xué)科課堂上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的方法。5。構(gòu)建本?！皩W(xué)科開放式高效課堂”的模式。本課題研究的重難點(diǎn)：開放式自主高效課堂教學(xué)把教學(xué)過程看成是知識(shí)積累、再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的動(dòng)態(tài)過程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生與經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系、自主學(xué)習(xí)與再創(chuàng)新知識(shí),突出創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng).1.通過課堂教學(xué)的改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究能力；解決“傳承”和“創(chuàng)新”之間的矛盾。2.回歸教育的本真實(shí)

4、現(xiàn)“以生為本”的課堂改革。3.研究探索出適合我校師生的“開放式高效課堂”教學(xué)模式。國(guó)內(nèi)外同類課題研究狀況：高效課堂的研究是當(dāng)下我國(guó)課堂教學(xué)研究的熱點(diǎn)，高效課堂教學(xué)模式在新課程改革之中相繼涌現(xiàn)。如山東杜郎口中學(xué)的“10+35”高效課堂模式，旨在“讓學(xué)生動(dòng)起來、讓課堂活起來、讓效果好起來”，成為當(dāng)下我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的一道風(fēng)景。河北天卉中學(xué)的“大單元教學(xué)”高效課堂模式力倡大整合、大遷移、大貫通，并立足于“破”，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中的“教材編排”“課時(shí)安排”“學(xué)期計(jì)劃”“學(xué)年任務(wù)”等進(jìn)行重新組合，被譽(yù)為“當(dāng)下最先進(jìn)的課改理念”。遼寧立人學(xué)?！?24”高效課堂模式強(qiáng)調(diào)處理教學(xué)中“活與實(shí)、動(dòng)與靜、收與放”的關(guān)系，

5、使師生在教與學(xué)的過程中享受課堂。在高效課堂研究上還有其他比較突出的學(xué)校：江蘇省的洋思中學(xué)、江蘇省的東廬中學(xué)、安徽省銅都雙語學(xué)校。不少專家也加入到高效課堂的研究中來。如東北師范大學(xué)教授熊梅所著高效課堂一書，天津教科院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)王梅勤發(fā)表高效課堂的四個(gè)要件一文等均從理念和操作層面對(duì)高效課堂進(jìn)行了有益的探索等。2011年10月18日，中國(guó)教師報(bào)課題組以“依照課改難點(diǎn)，探索解決節(jié)點(diǎn)，相互借道，共同成長(zhǎng)?！睘樽谥?，提出了全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃（國(guó)家一般）立項(xiàng)課題“成長(zhǎng)為本問題導(dǎo)引”教學(xué)模式實(shí)踐研究的實(shí)施方案隨著基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)一步深入，“促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的高效課堂教學(xué)研究”這類課題在

6、中學(xué)已經(jīng)進(jìn)入行動(dòng)研究和指導(dǎo)操作層面。在小學(xué)，這類研究還處于實(shí)踐摸索階段。而“開放式自主高效課堂”教學(xué)模式對(duì)課堂教學(xué)規(guī)范要求尚是一種挑戰(zhàn)，有著廣闊的研究前景。本課題的理論意義和實(shí)踐意義： 本課題的研究為基礎(chǔ)教育改革奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，不僅培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究和創(chuàng)新，還有利于學(xué)生把課堂中所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的生活技能和生存能力，成為新時(shí)代健康人才。該課題的研究，在很大意義上將指導(dǎo)教師落實(shí)“開放式教學(xué)”“以生為本”的教育理念，并科學(xué)、有效地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，深化和推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。在研究的過程中，將會(huì)極大地調(diào)動(dòng)教師的科研熱情，鍛煉和提高教師的科研水平，提高教師的業(yè)務(wù)能力，改變目

7、前“教師帶著學(xué)生學(xué)課本”這種教學(xué)模式，創(chuàng)建自主、合作、探究、互助、對(duì)話式、擴(kuò)展式的課堂結(jié)構(gòu)，為孩子們將來立足社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。2、對(duì)課題所達(dá)目標(biāo)和主要內(nèi)容的論證 通過本課題研究，我們最終要?jiǎng)?chuàng)建適合我校師生的各學(xué)科“開放式自主高效課堂”教學(xué)模式，教師樹立“以人為本，關(guān)注生命”新理念。學(xué)生能夠“快樂學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)”。真正意義上實(shí)現(xiàn)教育本真的回歸。深化課程改革，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升我校的辦學(xué)水平。 我們將聘請(qǐng)專家到學(xué)校進(jìn)行課題研究培訓(xùn)，計(jì)劃聘請(qǐng)國(guó)家自主發(fā)展研究室主任王明平教授，西安市教科所王曉剛老師做長(zhǎng)期顧問。為保證我們的實(shí)驗(yàn)少走彎路，計(jì)劃帶領(lǐng)教師到知名的課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)

8、行參觀學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，吸納優(yōu)秀課改學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。平日的教研活動(dòng)中，我們將從課堂入手，通過集體備課、聽課、評(píng)課、磨課一系列實(shí)實(shí)在在的研討，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略。并開展“示范課”、“創(chuàng)優(yōu)課”活動(dòng)以此提高教師素質(zhì)、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。探索出“開放式自主高效課堂”教學(xué)模式。3、對(duì)課題實(shí)施和完成條件的論證：負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證；參加者的研究水平和時(shí)間保證；資料、設(shè)備、科研手段；課題組人員分工。課題組人員分工：課題組主要成員姓 名職 務(wù)學(xué)歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)單 位研 究 專 長(zhǎng)課 題 分 工穆懷宇校長(zhǎng)研究生 西安市南湖小學(xué)中西方教育研究組長(zhǎng)陶秀嬋副校長(zhǎng)本科小高西安市南湖小

9、學(xué)教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)生能力發(fā)展課題主持人：課題的研究規(guī)劃謝寶俠教科研主任本科中高西安市南湖小學(xué)小學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生能力發(fā)展課題主持人課題的組織、管理劉 玲教研組長(zhǎng)本科小一西安市南湖小學(xué)小學(xué)語文語文教研，教學(xué)模式數(shù)據(jù)分析，資料收集徐丹丹教研組長(zhǎng)本科 西安市南湖小學(xué)小學(xué)語文語文教研，教學(xué)模式數(shù)據(jù)分析，資料收集趙佩教研組長(zhǎng)本科小高西安市南湖小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教研 教學(xué)模式數(shù)據(jù)分析，資料收集白國(guó)華教研組長(zhǎng)本科西安市南湖小學(xué)小學(xué)英語英語教研 教學(xué)模式數(shù)據(jù)分析，資料收集王楠教研組長(zhǎng)本科 西安市南湖小學(xué) 綜合教研教學(xué)模式數(shù)據(jù)分析資料整理呂亞妮教研干事本科小一西安市南湖小學(xué)教學(xué)理論資料

10、收集。報(bào)告撰寫負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證：我們本課題的負(fù)責(zé)人穆懷宇擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)職務(wù)，研究生學(xué)歷，畢業(yè)于清華大學(xué)和柏林工業(yè)大學(xué)，常年從事教育培訓(xùn)體系課程的研發(fā)，和對(duì)中西方教育比較的研究，結(jié)合國(guó)外先進(jìn)的教育思想與工具，推動(dòng)、提升國(guó)內(nèi)教育的發(fā)展。他對(duì)科研十分重視，有他主抓這個(gè)課題，能夠極大地調(diào)動(dòng)參與者的研究積極性，為早出成果，出好成果奠定了基礎(chǔ)。參加者的研究水平和時(shí)間保證：參與這個(gè)課題研究的成員中，全部長(zhǎng)期從事一線教學(xué)工作。其中，陶秀蟬主任有過課題研究的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，省級(jí)教學(xué)能手，省級(jí)骨干教師。部分老師是學(xué)校教研、骨干教師，擔(dān)任學(xué)科教研組長(zhǎng)等職務(wù)，有著深厚的科研功底，屬于教研的中堅(jiān)力量。其余老

11、師均都教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，并多次發(fā)表論文獲得地市級(jí)榮譽(yù)。在教研時(shí)間上，由校長(zhǎng)親自統(tǒng)籌安排，保證有充足的時(shí)間和精力。資料、設(shè)備、科研手段：在資料保障方面，我校擁有新建的圖書館，藏書量大，書籍新。另外我校還擁有先進(jìn)的電子圖書室，教師可以隨時(shí)鏈接進(jìn)入。在設(shè)備上，我校教師人手筆記本電腦一臺(tái)，教室里全部裝有多媒體電子白板。在設(shè)備上、科研手段上，我校具備優(yōu)越的條件。 三、預(yù)期課題中期成果主要階段成 果第一階段：（2014年9月2015年8月）1. 曲江南湖小學(xué)生存課堂第一冊(cè)。2. 一年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科“開放式自主高效課堂”教學(xué)模式。第二階段：（2015年9月2016年8月）1. 曲江南湖小學(xué)生存課堂第二、三冊(cè)2. 一至三年級(jí)各學(xué)科教學(xué)模式。 3. 曲江南湖小學(xué)開放式自主高效課堂教案集6本。第三階段：（2016年9月2017年8月） 曲江南湖小學(xué)開放式自主高效課堂論文集一本。四、最終研究成果最終成果1. 完成 構(gòu)建“開