2020年高一語文上學期期末考試試題

1、第一學期期末考試高一語文試卷注意事項：1. 答卷前，考生務必將自己的姓名、考號填寫在答題卡上。 2. 考試結束，將答題卡交回。一、基礎知識( 21 分，每小題 3分)1. 下列各組詞語中，加點字的讀音錯誤最多的一組是(3 分)A.斂裾(j )猗 (yi) 郁肄(y ì) 業(yè)風靡(mí)一時B.窈(y o)窕相勖(x ù)修禊(q ì)否( p)極泰來C.愀(qi o)然流觴( sh ng)蕈菌 (j n)放蕩冶(y é)游D.嫠(l í)婦悼( dào)念房檁(l n)東漸(ji n)于海2. 下列各組詞語中，只有一個錯別字

2、的一組是( 3 分)A.殺戮通緝云宵光怪陸離容有底止B.偏袒落漠蒼桑終南捷逕情隨事遷C.惦記風資淅瀝放浪形骸汗流夾背D.怯懦些坦銷弭信誓旦旦游目聘懷3. 下列各句中加點的成語使用正確的一項是(3 分)A. 他憤憤地大談社會的腐敗，暗地里卻收受賄賂，這種做法和葉公好龍沒有什么兩樣。B. 有些保護區(qū)把老虎放養(yǎng)到大自然中去，這種放虎歸山的做法是值得夫力推廣的。C. 無邊的細雨籠罩著金黃的油菜花，真是春風 化雨潤物無聲啊，我不禁想起陸游的詩句“小樓一夜 聽春雨”。D. 美方代表在解決中美貿易摩擦問題吋毫無誠意，每次涉及實質問題，他們總是虛與委蛇，顧左右 而言他。4. 下列句子中，沒有語病的一項是 (3

3、 分)A. 朱自清筆下的荷塘月色是美好的，他精雕細琢這一美景時，雖然文章的描寫很細致，但沒有絲毫 的過分，力度把握得分毫不差。B. 這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶養(yǎng)在家里的家蟲。C. 詩經(jīng)和離騷分別開創(chuàng)了我國古代詩歌創(chuàng)作的現(xiàn)實主義和浪漫主義的優(yōu)秀傳統(tǒng)。D. 孔雀東南飛是最早保存下來的一首長篇敘事詩，它與北朝的木蘭辭被并稱“樂 府雙璧”。5. 下面關于文學文化常識的表述，正確的一項是( 3 分)A. 古詩文中的植物常有特殊含義，如“棠棣”常用以指兄弟，“楊柳”常用于送別，“梧桐”是凄涼悲傷的象征，“丁香”代表的是淡雅、美麗、憂愁。B. “總角之宴，言笑晏晏” ,古代男女少

4、年時把頭發(fā)扎成發(fā)髻，叫總角，后來就用“總角”表示少年時代。到了二十歲時要戴上帽子表示成年，稱為“弱冠”。C. 古代汁算時間以地支一晝夜為12時辰，其中“子吋”又稱“人定”， 相當于現(xiàn)在的 21 點到 23點，此時夜深人靜。D. 朱自清是中國現(xiàn)代著名散文家，詩人，學者，民主戰(zhàn)士，散文代表作有背影故都的秋等。郁達夫是現(xiàn)代著名小說家，散文家，代表作有沉淪春風沉醉的晚上等。6. 下列對詞類活用現(xiàn)象的分類，正確的一組是 （3 分）所以游目騁懷侶魚蝦而友麋鹿 西望夏口 沛公旦日從百余騎來見項王死生亦大矣越國以鄙遠有泉側出A. / /而其見愈擊 群賢畢室B. /則其至又加少矣C. / /D. / 7. 下列

5、對句子特殊句式的分類，正確的組是 （3 分） 是造物者之無盡藏也凌萬頃之茫然 而又何羨乎 固一世之雄也 有碑仆道 太子及賓客知其事者不敢與忤視 何為其然也A. / / B./ / C./ / D./ /二、背誦默寫（共 10 分，每空 1分）8. 補寫出下列句子中的空缺部分。（1）氓中用“ ， ”兩句描寫女主人公靜下心來反思這段無望的婚姻，只能獨自 傷神流淚。（2）在離騷中，屈原用比喻的手法表達自己不與小人同流合污的詩句是“.陶淵明歸園田居 （ 其一）中“ ， ”兩句從視覺的角度描寫了鄉(xiāng)村淡遠寧靜安 詳?shù)膱D景。（3）王羲之在蘭亭集序中用來批評魏晉名士崇尚虛無的思想傾向的句子是：“ ，”。（4）

6、赤壁賦中蘇軾用對仗工整“ ， ”兩句，以側面烘托的手法寫出簫聲極強的 感染力。三、詩歌閱讀（ 9 分）閱讀下面這首宋詞，完成 9? 10 小題。水調歌頭 ?黃州快哉亭贈張惺佺 蘇軾落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶澧青紅。長記平山堂上，欹枕江南煙雨，渺渺沒孤鴻。認得醉翁語，山色有無中”。一千頃，都鏡凈，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁?？靶μm臺公子，未解莊星天籟，剛道 有雌雄 。一點浩然氣 ，千里快哉風?！咀ⅰ靠煸胀ぃ涸邳S州長江邊，張假佺于住處西南所建，蘇軾起名為“快哉亭”。張惺佺， 字懷民，時亦謫居黃州。平山堂：位于江蘇揚州，歐陽修在揚州任地方官時所建。 蘭臺公子 : 指宋玉，宋玉曾

7、任楚蘭臺令，雌雄，宋玉風賦 謂風有大王之“雄風”與庶人之 “雌風”的區(qū)別。 浩然氣 : 孟子中有“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”。9. 下而對詞作內容的理解，不正確的一項是（ 3 分）A. “知君”兩句以實筆寫景，目光承前兩句的遠觀轉為近看，“濕”字說明油漆色澤鮮明， 快哉 亭剛建成不久。B. “長記”三句虛寫，用回憶自己當年在平山堂上看到的煙雨孤鴻等哀景，反襯眼前快哉亭景色的 優(yōu)美。C. “認得”兩句借用歐陽修的詩句，既寫出自己在亭中見到的景致，又有對先師的懷念，更使此亭顯得親切。D. “堪笑”三句批評宋玉競然不懂莊子著作里所說的“天籟”的美妙之處，把風硬分為雌雄，實在 可笑。10. 下片“一點浩然氣，

8、千里快哉風，歷來為人稱道，請加以賞析。（ 6 分）四、文言文閱讀 （19 分） 閱讀下面的文言文，完成 11? 14 題。石鐘山記蘇軾水經(jīng)云 : “彭蠡之口有石鐘山焉?！贬B元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。 是說也，人常疑之。今以鐘磬 置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤，得雙 石于潭上，扣 而聆之，南聲函胡，北音清越，桴 止響騰，余韻徐歇。自以為得之矣。然是說也， 余尤疑之。石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？元豐七年六月丁丑余自齊安舟行適臨汝而長子邁將赴饒之德興尉送之至湖口因得觀所謂石鐘者 寺僧使小童持斧于亂石間擇其二扣之硿硿焉 。余固笑而不信也。

9、至莫夜月 然欲搏人；而山上棲 鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。余方心動欲還， 而 大聲發(fā)于水上，噌咳 如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山. 下皆石穴罅 ，不知其淺深，微波入焉，涵澹彰湃而為此也。舟回至兩山間，將入港口. 有大石當中流，可坐百人，空中而多竅，與風水相呑吐， 有竅坎鏜褡 ?之聲， 與向之噌咗者相應， 如樂作焉。 因笑謂邁曰： “汝識之乎？嗜咳者， 周景王之無射也；窾坎鏜鞳者，年年于之歌鐘也。古之人不余欺也! ”事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫 終不肯 以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而

10、不能言。此世所以不傳也。座 陋者乃以斧斤考 擊而求之，自以為得其實。余是以記之，蓋嘆酈元乏簡，而笑李渤之陋?！咀ⅰ宽?Tqing）: 古代打擊樂器，形狀像曲尺，用玉或石制成。扣：通“叩”，敲擊，敲打。 桴（ fu）: 鼓槌。硿硿（ kong ） 焉：硿硿地（發(fā)出響聲）。噌（ cheng） 吰（ heng）: 形容聲音洪奔。罅 （xia）: 裂縫。竅（ kuan）坎（ kan）鏜（ tang） 鞳（ ta）: 竅坎，擊物聲；撞鞳，鐘鼓聲。11. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3 分）A. 元豐七年六月丁丑 /余自齊安舟行適臨汝而長子邁 / 將赴饒之德興尉 /送之至湖口 / 因得觀所

11、謂石 鐘者 /寺僧使小童 f 斧/于亂石間擇其二扣之 /硿硿焉 ,/B. 元豐七年六月丁丑 /余自齊安舟行適臨汝 / 而長子邁將赴饒之德興尉 /送兮至湖口 / 因得觀所謂石 鐘者 /寺僧使小童持斧 /于亂石間擇 / 其二扣之硿硿焉 /C.元豐七年六月丁丑 / 余自齊安舟行適臨汝而長子邁/ 將赴饒之德興尉/ 送之至湖口 /因得觀所謂石鐘者 /寺僧使小童持斧 /于亂石間擇 / 其一二扣之硿硿焉 /D.元豐七年六月丁丑 /余自齊安舟行適臨汝 / 而長子邁將赴饒之德興尉 /送之至湖口 / 因得觀所謂石 鐘者 /寺僧使小童持斧 /于亂石間擇其一二扣之 /硿硿焉 /12. 下列對文中相關知識的解說，不正確

12、的一項是 （3 分）A. “經(jīng)”即作為思想、道德、行為等標準的書，亦稱宗教中講教義的書，或稱某一方面事物的專著。 水經(jīng)是中國第一部記述水系的專著。B. 中國古代釆用干支紀年，就是把天干和地支按固定的顧序依次相配，周而復始、記錄年份。干支 除紀年外還可紀月、紀日、紀時，如文中的“丁丑”。C謚號是指古人死后，由朝廷根據(jù)他們的生平行為善惡給予一種稱號, 以示褒貶，如文中的周景王、魏莊子。D.年號是中國古代用來紀年的一種名號，如文中的“元豐”漢武帝即位后首，創(chuàng)年號，此后形成制 度。每當遇到“天降祥瑞”或內憂外患等大事，常更改年號。13. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ 3 分）A.

13、為探究石鐘山命名的原因，作者月夜來到絕壁下，面對恐怖的景象和聲音心中無絲毫懼意，堅持 探尋，最終發(fā)現(xiàn)了真相。B.作者運用了比喻的修辭方法和以動村靜的手法，把大石、棲鶻、水波的形態(tài)或聲音描繪得形象逼 寘，構成了一幅動人的圖景。C. 作者在和兒子談話中將兩種聲音與“周景王之無射”和“魏莊子之狄鐘”相聯(lián)系，肯定自己的考 察結果，點出以鐘名山的緣由。D. 作者并非單純記游，而是將月夜游鄱陽湖提升到一種理性的高度，悟出人不應該“事不目見耳聞”卻隨意“臆斷其布無”的道理。14. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 10 分）（1） 石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？（2） 而陋者乃以斧斤考

14、擊而求之，自以為得其實。五、現(xiàn)代文閱讀（ 15 分） 閱讀下面的文字，完成 15? 17 小題。鶴4陸蠡一個初冬的薄暮，弟弟氣喘吁吁地從外邊跑進來，告訴我鄰哥兒捉得只鳥，長腳尖喙，頭有纓 冠，羽毛潔白。 “大概是白鶴吧。”他說。他的推測是根據(jù)書本上和商標上的圖畫，還摻加一些想 象的成分。我們從未見過白鶴，但是對于鶴的品性似乎非常明了，鶴是清高的動物，鶴是長壽的動 物，鶴是能唳的動物，鶴是善舞的動物，鶴象征正直，鶴象征淡泊 鶴是隱士的伴侶，帝王之尊 所不能屈的當我們看見它的時候， 它的腳上系了一條粗繩， 被一個孩子牽在手中。 翅膀上殷然有 一滴血痕， 染在白色的羽毛上，他們告訴我這是槍傷。瞧它那

15、種耿介不屈的樣子。一任孩子們挑逗，一動也不 動，我們立刻便寄予很大的同情。我便請求他們把它交給我們豢養(yǎng)，答應他們隨時可以到我家里觀 看，只要不傷害它。大概他們玩得厭了，便毫不為難地應允了。我們興高采烈地把受傷的鳥抱回來，放在院子里。復拿水和飯放在它的面前?？此伙嫴皇常鲜求@魂未定，所以便叫跟來的孩子們跑開，讓它孤獨地留在院子里。第二天一早，我們便起來觀看這成為我們豢養(yǎng)的鳥。它的樣子卻相當漂亮，瘦長的腳，走起路來大模大樣，像個“宰相步”。它的頭上有一簇縷毛，略帶黃色，尾部很短。只是老是縮著頭頸， 用金紅色的眼睛斜看著人。昨晚放在盂里的水和飯粒，仍是原封不動。鶴是吃什么的呢？人們都不知道，書本上

16、 也不曾提 起?！皬乃拈L腳著想，它應當是吃魚的。”弟弟也贊同我的意見，我們把魚放在它的面前，看它 仍是趔趄躊躇，便捉住它，拿一尾魚喂進去?？此恢毖氏?，并沒有顯出不舒服，知道我們的猜想 是對的了，便高興得了不得。而更可喜的，是隔了不久以后它自動到水盂里撈魚來吃了。從此我和弟弟的生活便專于捉魚飼鶴了。它漸漸和我們親近，見我們進來的時候，便拐著長腳 走攏來，向我們乞食。我們時常約鄰家的孩子來看我們的白鶴，向他們講些“乘軒”“梅妻鶴子” 的故事。受了父親過分稱譽隱逸之流的影響，羨暮清高的意思是有的養(yǎng)鶴不過是其一端罷了。我們始終不曾聽到它長喚一聲，不曾看到它做起舞的姿勢。它的翅膀雖已痊愈，可是并沒有

17、飛 揚他去的意思。一天舅父到我家里，在園中看到我們的鶴，他就皺皺眉頭說道：“把這長腳鷺鷥養(yǎng) 在這里干什么？”“什么，長腳鷺鷥？ ”我驚訝地問。 “是的。長腳鷺鷥，書上稱為白鷺'的。唐詩里一行白鷺上青天'的白鷺?！?“白鷺！”??！我的鶴！到這時候我才想到它怪愛吃魚的理由，原來是水邊的鷺鷥??！我失望而且懊喪了。 我的虛榮 心受了欺騙。我的“清高”，我的“風雅”，都隨同鶴變成了鷺，成為可笑的題材了。舅父接著說：“鷺肉怪腥臭，又不好吃?！卑脝兽D為惱怒， 我于是決定把這騙人的食客逐出， 把冒充的隱士趕走。 我拳足交加地高聲逐它。 它不解我的感情的突變，徘徊瞻顧，不肯離開。我拿竹簾打它，打

18、在它潔白的羽毛上 . 它才帶飛帶跳 地逃走。我把它一直趕到很遠，到看不見自己的園子地方為止。次晨踏進園子的時候，被逐的食客依然宿在原處，好像忘了昨夭的鞭撻，見我走近時依然做出 親熱樣子。這益發(fā)觸了我的惱怒。我把它捉住，越過溪水，穿過溪水對岸的松林，復渡過松林前面 的溪水，把它放在沙灘上，自己迅速回來。心想松林遮斷了視線，它一定認不得原路跟蹤回來的。 果然以后幾天內園子內便少了這位貴客了。幾天后路過一個獵人，他的槍桿上掛著一只長腳鳥。我一眼便認得是我們曾經(jīng)豢養(yǎng) 的鷺。這回 子彈打中了頭頸，已經(jīng)死了。它的左翼上赫然有著結癡的創(chuàng)疤。我忽然難受 起來，問道： “你的長腳鷺鷥是哪里打來的？”“就在那松林

19、前面的溪邊上。” “鷺鷥肉是腥臭的，你打它干什么？”“我不過玩玩罷了。”“是飛著打還是站著的時候打的？”“是走著的時候打的。它看到我的時候。不但不怕，還拍著翅膀向我走近哩?！?“因為我養(yǎng)過它，所以不怕人?！薄罢娴拿矗俊薄八笠砩线€有一個傷疤，我認得的?！?“那么給你好了?！彼稑尪说镍B。“不要，我要活的。”“胡說，死了還會再活么！”他又把它掛回槍頭。 我似乎覺得鼻子有點發(fā)酸，便回頭奔回家去，恍惚中我好像看見那只白鷺，被棄在沙灘上，日 日等候他的主人，不忍離去?？匆娪腥藖砹?，迎上前去，但它所接受的不是一尾魚，而是一顆子彈。（有刪改）15. 下列對文本相關內容的分析，不正確的一項是 （3 分） A

20、.作者虛寫鶴的形象，實寫鷺的遭遇，虛實相生。鶴實際上是作者淡泊、清高、正直、美好的心靈 的象征。B. 舅父用 “鷺肉怪腥臭，又不好吆”來評價鷺，代表了一種功利的態(tài)度，作者借此表達了對庸俗的 價值觀的批評。C. 結局中魚象征著友善，子彈代表著殘忍。信任人類的鷺卻被人類打死了，結尾寄托了作者對人性 的反思。D. 在本文中，作者觀察世界的眼光是敏銳的，對自己的剖' 析是深刻的。教材中的囚綠記也有這樣的特點。16. 請用簡明的語言梳理概括“我”對這只鷺的情感變化過程。（ 6 分）17. 文中所寫的鳥其實不是鶴，而是白鷺，文章為什么以“鶴”為標題？請簡要分析。（ 6 分）六、語言文字運用（ 16 分 ）18. 下面詩句都和中國傳統(tǒng)節(jié)日有關。請將這七句詩對應節(jié)日分別填入橫線處。（ 6 分） 纖云弄巧，飛星傳恨 . 銀漢迢迢暗渡。 此