聽覺專注力訓(xùn)練講課教案

1、聽覺專注力訓(xùn)練以下內(nèi)容摘自網(wǎng)絡(luò)： 初級(jí)階級(jí) 發(fā)展聽覺專注力的第一步就是培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣。傾聽 訓(xùn)練目的：養(yǎng)成孩子注意傾聽的習(xí)慣。訓(xùn)練方法 :（ 1 ）找出日常生活環(huán)境中的聲間，如鬧鈴聲、電話鈴聲、人聲 ,如咳嗽、笑聲、動(dòng)物叫聲等。（ 2 ）當(dāng)上述聲音出現(xiàn)時(shí)，讓孩子說出，這是什么聲音。 注意事項(xiàng)：善于利用日常生活中的細(xì)節(jié)，時(shí)刻提醒孩子有意 識(shí)地進(jìn)行傾聽。感受被傾聽 訓(xùn)練目的 :培養(yǎng)孩子注意傾聽的習(xí)慣。訓(xùn)練方法 : 讓孩子站到家長(zhǎng)面前講小故事。在孩子講的過程中，家長(zhǎng)時(shí) 而表現(xiàn)出注意傾聽，時(shí)而表現(xiàn)出心不在焉。家長(zhǎng)注意傾聽時(shí) 孩子會(huì)越講越起勁，家長(zhǎng)心不在焉時(shí)孩子可能會(huì)大發(fā)脾氣甚 至生氣不講了。

2、這時(shí)家長(zhǎng)要抓住機(jī)會(huì)給孩子講道理， 對(duì)他說： “你看，你講故事的時(shí)候需要?jiǎng)e人認(rèn)真聽，當(dāng)別人表現(xiàn)也東 張西望、干這干那時(shí)，你是什么感受呢？你是否有一種不被 關(guān)注、不被重視的感覺？你是否會(huì)認(rèn)為自己講的故事不生 動(dòng)，別人不愛聽，自己很失敗呢？同樣的，如果你上課不認(rèn) 真聽講、搞小動(dòng)作，講課的老師會(huì)怎么想呢？”孩子有這方 面的切身體驗(yàn)之后，其專注聽講的能力可能會(huì)有所改觀。注意事項(xiàng)：在日常生活中，家長(zhǎng)要給孩子做良好的榜樣，注 意傾聽別人講話。若孩子在與家人交流的過程中，稍能持久 地注意傾聽，家長(zhǎng)就應(yīng)及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，強(qiáng)化他的這 種適宜行為。中級(jí)階段 當(dāng)孩子能夠靜下心來傾聽之后，就可以鍛煉孩子在認(rèn)真聽的

3、時(shí)候做出動(dòng)作反應(yīng)。高個(gè)矮個(gè) 訓(xùn)練目的 :將訓(xùn)練寓于游戲中，寓教于樂，訓(xùn)練孩 子的聽覺專注力。訓(xùn)練方法 :（1 ）父母向孩子介紹游戲內(nèi)容： 告訴他喊：“高個(gè)”、“矮個(gè)” 時(shí)讓他做相應(yīng)的動(dòng)作。動(dòng)作如下： “高個(gè)”代表兩手上舉， 兩腿提踵，腳尖站立，類似芭蕾舞動(dòng)作： “矮個(gè)”代表兩腿 半蹲，兩手扶膝，類似于蹲馬步。 （2）父母發(fā)出口令，孩子立即做動(dòng)作，觀察孩子是否迅速 作出反應(yīng)。注意事項(xiàng)：為增加游戲的趣味性，提高孩子的興趣，父母也 可參與進(jìn)來。與孩子比賽，看誰(shuí)的反應(yīng)快。相反動(dòng)作 訓(xùn)練目的 :提高孩子的聽覺專注力、聽覺記憶力。 訓(xùn)練方法 : 讓孩子所做的動(dòng)作與家長(zhǎng)所說的口令相反。比如： （口令） 立正

4、（動(dòng)作）稍息， （口令）向前一步走（動(dòng)作） 向后一步走， （口令）蹲下（動(dòng)作）跳起， （口令）跺腳 （動(dòng)作）拍手。凡動(dòng)作與口令相同、下達(dá)命令 2 秒內(nèi)未 作出動(dòng)作的，記失敗一次。注意事項(xiàng)：家長(zhǎng)參與進(jìn)來以增強(qiáng)游戲的直味性，使孩子更加 主動(dòng)地訓(xùn)練。高級(jí)階段 幫助孩子在傾聽過程中進(jìn)行思考、判斷，并與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié) 合。跳井 訓(xùn)練目的 :訓(xùn)練孩子的聽覺專注力。訓(xùn)練方法 :在家里，家長(zhǎng)和孩子可以圍成一圈做游戲，每人說一個(gè)詞： “青蛙跳井幾聲 3 聲咚咚咚” （“咚”的個(gè)數(shù)與 前面所說的“幾聲”要一致） ，每個(gè)箭頭代表一個(gè)人說，看 誰(shuí)不能完整的表達(dá)出每一個(gè)環(huán)節(jié)。如一人說完 “青蛙”，另 一個(gè)說“跳井” ，而

5、第三個(gè)人就直接說“ 3 聲”，而把問“幾 聲”給跳過去 （這種情況即為犯規(guī)一次） ，每人說一個(gè) “咚”， 依次往下排，看住多說或少說： “咚”。注意事項(xiàng)：人數(shù)不限，可循環(huán)進(jìn)行。注意勞逸結(jié)合，孩子累 了應(yīng)適當(dāng)休息。聽文找“的” 訓(xùn)練目的 :訓(xùn)練孩子的聽覺專注力，培養(yǎng)有意 識(shí)傾聽的習(xí)慣。訓(xùn)練方法 :給孩子念一篇短文，請(qǐng)他仔細(xì)聽，邊聽邊注意文章中出現(xiàn)的“的”字，聽到“的”字就拍一下手。注意事項(xiàng)：盡量在孩子現(xiàn)在所使用的語(yǔ)文課本中選，父母在朗讀時(shí)發(fā)音要準(zhǔn)確，不能故意出現(xiàn)停頓引起孩子注意。當(dāng)文章中出現(xiàn)孩子不能理解的詞匯，家長(zhǎng)要耐心地給予解釋。 范例二暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽睡了一個(gè)冬 天

6、，也醒來了。青蛙媽媽從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在水草上 生下了很多黑黑的圓圓的卵。 春風(fēng)輕輕地吹過， 太陽(yáng)光照著， 池塘里的水越來越暖和了，青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動(dòng)起 來，變成了一群大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，它們?cè)谒镉蝸?游去，非常快樂。聽覺辨別力訓(xùn)練初級(jí)階段 該階段的目標(biāo)在于鍛煉孩子的聽覺敏感度。聲調(diào)辨別 訓(xùn)練目的 :提高孩子對(duì)聲調(diào)的敏感性和辨別力，提 高發(fā)音能力。訓(xùn)練方法 : 讓孩子做分辨聲調(diào)的練習(xí)，注意聽其中是否有誤，尤其注意 其中陽(yáng)平和上聲是否混淆，如“馬列麻、梨李、同 桶”等，然后將四個(gè)聲調(diào)任意排列組合，如 “應(yīng) 迎影硬” ，讓其重復(fù)，聽其發(fā)間是否正確。最后把 這類字放到

7、句子中去，聽其音調(diào)是否準(zhǔn)確，例如“仔細(xì)洗手 是好習(xí)慣”、“把爸爸八顆牙都撥掉了” 。 注意事項(xiàng)：應(yīng)選一些與孩子接受水平相一致的字。當(dāng)孩子練 習(xí)認(rèn)真、完成了任務(wù)、特別是有進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)一定要給予表 揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心。繞口令 訓(xùn)練目的 :訓(xùn)練孩子對(duì)相似聲音發(fā)間能力，并借此推 動(dòng)聽覺分辨能力的發(fā)展。訓(xùn)練方法 : 家長(zhǎng)選一些與孩子發(fā)展年齡階段相適應(yīng)的兒歌或繞口令讓 其讀，家長(zhǎng)也可參與。先讓孩子一句一句跟著家長(zhǎng)讀，爾后 讓孩子緩慢地一句一句將繞口令背下來。記住繞口令之后， 要求孩子以較快的速度將它說出來，說得越快越好。 注意事項(xiàng)：先選擇孩子發(fā)音正確、熟練的句子，逐漸過渡到 難分辨、陌生的字句。范

8、例一數(shù)星星小青青，望星星，天上星星亮晶晶，星星眨眼瞧晶晶。一二 三四五六七，滿天星星數(shù)不清。范例二虎鹿豬兔鼠山上一只虎，林中一只鹿，路邊一頭豬，草里一只兔，洞內(nèi) 一只鼠，數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。范例三娃娃和媽媽 娃娃畫畫，媽媽繡花。娃娃畫媽媽，媽媽繡娃娃。娃娃看媽 媽繡娃娃， 媽媽看娃娃畫媽媽。 媽媽夸娃娃畫的媽媽像媽媽，娃娃夸媽媽繡的娃娃像娃娃。中級(jí)階段 判別聲調(diào)可以幫助孩子發(fā)展聽覺的理解力。相似音辨別 訓(xùn)練目的 :幫助孩子辨音、理解，加快其反應(yīng)速 度。訓(xùn)練方法 : 需要家長(zhǎng)制作一些拼音卡或字卡，當(dāng)家長(zhǎng)念某個(gè)字時(shí)，孩子 舉起相應(yīng)的拼音卡或字卡。 例如家長(zhǎng)念 “餓”時(shí)，孩子舉 “

9、34; 卡或“餓”卡。另外還要注意區(qū)分“只一尺” 、“字一次”等 字的發(fā)音。注意事項(xiàng)：家長(zhǎng)的發(fā)音要清晰準(zhǔn)確。聲音方位辨別 訓(xùn)練目的 :提高對(duì)聲間空間方向的分辨力，以 及對(duì)聲音的空間敏感性和反應(yīng)速度。訓(xùn)練方法 : 讓孩子閉上雙眼，家長(zhǎng)分別可從上、下、左、右、前、后等 方向發(fā)出聲音（如鈴聲、哨聲、拍手聲等） ，讓孩子判斷聲 音來源于哪個(gè)方向。如果回答錯(cuò)，則將聲音加大，并重復(fù)發(fā) 音，直至判斷正確。注意事項(xiàng)：適時(shí)地休息，以避免孩子聽覺疲勞。高級(jí)階段 在聽覺辨別正確的基礎(chǔ)上鍛煉孩子的快速反應(yīng)，對(duì)孩子的思 維敏捷性有很大好處。看誰(shuí)反應(yīng)快 訓(xùn)練目的 :訓(xùn)練聽覺專注力和聽覺辨別力，以及 對(duì)聽指令作出迅速反應(yīng)的

10、能力。訓(xùn)練方法 家長(zhǎng)找一些報(bào)紙，報(bào)紙大小以只能站一人為宜。在白紙上寫 一些孩子容易混淆的發(fā)音相近的字，將其粘到報(bào)紙上。 例如有以下幾個(gè)字： “林、領(lǐng)、銀、影”這 4 個(gè)字的發(fā)音平 時(shí)容易混，將寫有這 4 個(gè)字的報(bào)紙?jiān)诘厣弦来螖[開，圍成一 圈。父母中的一人敲打某物體作為鼓點(diǎn)兒，聲音結(jié)束時(shí)，從 這 4 個(gè)字中選一個(gè)念出來。另一人與孩子一起圍繞著幾張報(bào)紙轉(zhuǎn)，鼓點(diǎn)兒停止時(shí)，立即 找出所念的詞，誰(shuí)找到了就站到紙上，沒站上的人補(bǔ)淘汰。 看誰(shuí)反應(yīng)快。注意事項(xiàng)：從發(fā)音最不相似的字入手，逐漸過渡到發(fā)音最接 近的字。聽覺記憶廣度訓(xùn)練初級(jí)階段 初級(jí)的聽覺記憶廣度主要在于鍛煉孩子的短期記憶能力。背電話號(hào)碼 訓(xùn)練目的

11、:擴(kuò)大孩子聽覺記憶的廣度，使孩子能 更為完整地接受聽覺信息。訓(xùn)練方法 :家長(zhǎng)隨機(jī)地選一些數(shù)字，然后對(duì)孩子說： “現(xiàn)在我們聽一組 數(shù)字，我念完之后你將它復(fù)述出來，例如我說： 1 7 9 '，你 要說 1 7 9 '”。注意事項(xiàng)：（1 ）家長(zhǎng)吐字應(yīng)該清楚，每個(gè)字間的間隔大約1 秒鐘。（2）數(shù)字組的長(zhǎng)短應(yīng)循序漸進(jìn)，一種長(zhǎng)度的數(shù)字組如果能 連續(xù)兩次復(fù)述正確，則可加長(zhǎng)。（3）孩子復(fù)述正確應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。復(fù)述句子訓(xùn)練目的 :訓(xùn)練孩子對(duì)有意義的、可理解的句子的記憶廣度， 也可同時(shí)鍛煉孩子的聽覺理解力。訓(xùn)練方法 :家長(zhǎng)讀給孩子不同長(zhǎng)度的句子，讀完后要求孩子復(fù)述，并可 順帶問孩子句子所表達(dá)的意義

12、是什么。注意事項(xiàng)：（ 1 ）家長(zhǎng)吐字應(yīng)清楚，發(fā)音準(zhǔn)確。（2）訓(xùn)練之初所選句子應(yīng)淺顯易懂，為了增加趣味性，可 挑選一些兒歌，逐句讓孩子重復(fù)。（3）孩子復(fù)述正確，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。范例捉兔爺爺他姓顧，上街打醋又買布。買了布，打了醋，回頭看見 鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。飛了鷹，跑了 兔，打翻醋，醋濕布。小豬 小豬抗鋤頭，哼哧哼哧走。小鳥唱枝頭，小豬扭頭瞅。鋤頭 撞石頭，石頭砸豬頭。小豬怨鋤頭，鋤頭怨小豬。白石塔 白石白又滑，搬來白石搭白塔。白石塔，白石塔，白石搭白 塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。小松樹不戴小絨帽，不戴小手套。不穿滑雪衫，不披大棉被。風(fēng)里站著笑，雪里不彎腰。青青小

13、松樹，身體真正好。中級(jí)階段在注意基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化孩子的復(fù)述能力。傳遞句子 訓(xùn)練目的：寓教于樂，鍛煉孩子聽覺記憶廣度。 訓(xùn)練方法： 家長(zhǎng)可組織多個(gè)孩子一起做游戲。讓他們一個(gè)挨一個(gè)地坐 好，家長(zhǎng)先告訴第一個(gè)小朋友一句話，讓孩子以說悄悄話的 形式告訴第二個(gè)孩子，第二個(gè)孩子依次往下傳，讓最后一個(gè) 孩子大聲說出句子的內(nèi)容，看是否與原話一致。事前對(duì)孩子 提要求：“一定要準(zhǔn)確地將話一個(gè)一個(gè)往下傳。 ” 注意事項(xiàng)：從短句開始，逐漸增加長(zhǎng)度。高級(jí)階段 利用學(xué)業(yè)活動(dòng)增強(qiáng)孩子的能力遷移。復(fù)述漢字 訓(xùn)練目的：在復(fù)述數(shù)字的基礎(chǔ)上，加深難度，讓 其復(fù)述更抽象的漢字，為遷移到日常的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。訓(xùn)練方法家長(zhǎng)選擇一些適合孩子發(fā)

14、展階段的漢字，對(duì)孩子說： “現(xiàn)在 我們來聽一組漢字，仔細(xì)聽，我念完之后你要將它復(fù)述出 來?！弊⒁馐马?xiàng)：（1 ） 家長(zhǎng)吐字應(yīng)清楚，發(fā)音準(zhǔn)確，每個(gè)字間的間隔大約1秒鐘。（2 ） 復(fù)述漢字的長(zhǎng)短應(yīng)循序漸進(jìn)，一種長(zhǎng)度的漢字組如果 能兩次復(fù)述正確則算通過。（3 ） 孩子復(fù)述正確，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。聽覺記憶力訓(xùn)練初級(jí)階段 在初級(jí)階段可以利用有節(jié)奏、韻律的詩(shī)歌或句子來訓(xùn)練。詩(shī)歌記憶 訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子的長(zhǎng)時(shí)記憶力，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，增強(qiáng)孩子對(duì) 語(yǔ)言的節(jié)奏感。訓(xùn)練方法： 選擇一些詩(shī)歌念給孩子聽。讓孩子一句一句地復(fù)述，最后將 整個(gè)詩(shī)歌復(fù)述下來。注意事項(xiàng)：選擇一些韻律較強(qiáng)的詩(shī)歌讀給孩子聽。詩(shī)歌句式 的長(zhǎng)短應(yīng)根據(jù)孩子的

15、實(shí)際水平來選。范例楓橋夜泊 張繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。江雪 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。春曉 孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。朝發(fā)白帝城 李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。望廬山瀑布 李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。中級(jí)階段 在前階段基上訓(xùn)練孩子聽覺排序力，這樣有助于孩子增強(qiáng)記 憶。倒述句子 訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子的聽覺長(zhǎng)時(shí)記憶力。

16、 訓(xùn)練方法： 家長(zhǎng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇一些不同長(zhǎng)度的句子作為倒 述句子的訓(xùn)練材料。家長(zhǎng)明確向孩子提出要求： “現(xiàn)在我們 要聽一句話，仔細(xì)聽并把它記住，爾后將聽到的句子從后往 前一個(gè)一個(gè)倒著復(fù)述出來。 ”例如將“月亮像小船”倒述為 “船小像亮月” 。注意事項(xiàng)：（ 1 ）家長(zhǎng)念句子吐字清晰，速度要適中。（2 ）如果孩子倒述正確， 家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予強(qiáng)化， 告訴他：“真 棒”。（3）一般 7-8 歲： 3-4 個(gè)字； 9-10 歲：5-6 個(gè)字； 11-14 歲： 6 個(gè)字以上。高級(jí)階段 運(yùn)用聯(lián)想、聽動(dòng)協(xié)調(diào)能力幫助孩子進(jìn)一步提高聽覺記憶力。聽詞排序 訓(xùn)練目的：提高孩子的聽覺長(zhǎng)時(shí)記憶力和聽覺理解力。

17、訓(xùn)練方法： 材料由各種不同類別的詞組成，要求孩子按照家長(zhǎng)所提的要 求，重新對(duì)原來說過的詞排序。如： “請(qǐng)把這些詞按詞義的 概念大小進(jìn)行排序，并將其說出來。 ”例如：公雞禽 雞 老 公雞”（按從大到小的順序） ，也可將其倒過來，按從小到大 的順序來排。注意事項(xiàng)：家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平來先擇合適的 材料。范例 清晨 晌午 夜晚 黃昏 按時(shí)間先后排序：清晨 晌午 黃昏 夜晚動(dòng)物 生物 貓科動(dòng)物 虎 小老虎 按概念大小排序：生物 動(dòng)物 貓科動(dòng)物 虎 小老虎省 國(guó)家 區(qū) 街道 市 按概念大小排序：國(guó)家 省 市 區(qū) 街道宇宙 太陽(yáng) 銀河系 太陽(yáng)系按概念大小排序：宇宙 銀河系 太陽(yáng)系 太陽(yáng)聯(lián)想式記憶

18、 訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子的長(zhǎng)時(shí)記憶力。訓(xùn)練方法： 家長(zhǎng)給出孩子一些配對(duì)的詞， 如太陽(yáng)月亮、 站著躺 下、小稻稀飯、操場(chǎng)中球。 念完后任選一對(duì)詞中的 一個(gè)，讓孩子說出另一個(gè)。如說“操場(chǎng)” ，孩子應(yīng)該答“足 球”。訓(xùn)練過程中應(yīng)及時(shí)詢問孩子“你是如何記住的？”要通過總 結(jié)告訴孩子詞與詞之間的聯(lián)系，應(yīng)用這種聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想記 憶。如操場(chǎng)足球，因?yàn)樽闱蛞诓賵?chǎng)上踢，孩子可以想同學(xué) 們踢足球的情景。當(dāng)家長(zhǎng)說“操場(chǎng)”時(shí)，孩子會(huì)很自然地想 到“足球”。注意事項(xiàng)：一次呈現(xiàn)的配對(duì)詞數(shù)量不應(yīng)太多。家長(zhǎng)要及時(shí)鼓 勵(lì)孩子的進(jìn)步。聽動(dòng)協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練 初級(jí)階段協(xié)助孩子聽指令并作出反應(yīng)聽指令做動(dòng)作 訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子的聽覺動(dòng)作整合能力

19、及聽覺專注 力。訓(xùn)練方法： 家長(zhǎng)發(fā)出語(yǔ)言指令，孩子聽到指令后就按照指令做相應(yīng)的動(dòng) 作。如父母可對(duì)孩子說： “我們要對(duì)你進(jìn)行軍事化的訓(xùn)練， 聽完口令要迅速作出反應(yīng)，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)，左手 前伸，右手前伸” 。注意事項(xiàng)： 父母下指令應(yīng)干凈利索， 要求孩子迅速作出反應(yīng)， 訓(xùn)練過程中應(yīng)逐步提高動(dòng)作難度。聞樂起舞訓(xùn)練目的： 訓(xùn)練孩子的聽覺專注力以及聽覺動(dòng)作協(xié)調(diào)能 力。訓(xùn)練方法： 放音樂要求孩子做動(dòng)作，動(dòng)作可自由掌握，一旦音樂停止， 立刻停止動(dòng)作，保持一動(dòng)不動(dòng)，直到音樂再次響起。注意事項(xiàng)：家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子不同的個(gè)性特點(diǎn)來選擇音樂，如 對(duì)男孩可選一些諸如“男兒當(dāng)自強(qiáng)”之類的歌，對(duì)女孩則可 以選一些柔美的

20、音樂。中級(jí)階段在階段基礎(chǔ)上鍛煉孩子快速變化的能力，這樣能協(xié)助孩子在 思維敏捷上有很好的發(fā)展。搶椅子訓(xùn)練目的： 訓(xùn)練孩子的聽覺專注力以及聽覺動(dòng)作協(xié)調(diào)能 力。訓(xùn)練方法：準(zhǔn)備的椅子數(shù)比參加游戲的人數(shù)少一個(gè)。家長(zhǎng)隨意地敲打某 種物品讓其發(fā)聲，參加游戲的人圍著椅子飛快地走，一旦敲 擊聲停止，參加游戲的人要迅速地坐到椅子上去。沒搶到椅 子的人即被淘汰。注意事項(xiàng)：圍著椅子轉(zhuǎn)動(dòng)的速度稍快些，同時(shí)要注意孩子的 安全。高級(jí)階段通過聽寫等與學(xué)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，讓孩子將獲得的能力遷移到 學(xué)習(xí)上。聽寫數(shù)字訓(xùn)練目的：提高聽覺專注力以及聽動(dòng)協(xié)調(diào)能力。 訓(xùn)練方法：孩子根據(jù)家長(zhǎng)所念的數(shù)字聽寫，要求孩子盡量跟 上家長(zhǎng)的語(yǔ)速。注意事項(xiàng)

21、：家長(zhǎng)的語(yǔ)速一開始不要太快，要循序漸進(jìn)。聽覺排序力訓(xùn)練初級(jí)階段 聽覺排序和以記憶力為基礎(chǔ)，在初級(jí)階段主要訓(xùn)練孩子條 理、節(jié)奏的感覺性。聽從指示訓(xùn)練目的 :培養(yǎng)孩子按正確的順序和細(xì)節(jié)回憶先前聽覺信息 的能力。訓(xùn)練方法 : （1）家長(zhǎng)在發(fā)指令前要求孩子注意傾聽。（2）家長(zhǎng)發(fā)出包含三件以上指令的指示，讓孩子按順序做 出來。如：孩子，請(qǐng)把昨天看的那本書拿過來，翻到第三者10 頁(yè)，把它放到寫字臺(tái)上，然后過來吃飯。 注意事項(xiàng)：家長(zhǎng)要細(xì)心觀察孩子的記憶順序，從兩個(gè)指令開 始逐漸增加。節(jié)奏練習(xí)訓(xùn)練目的 :訓(xùn)練孩子記憶簡(jiǎn)單的節(jié)奏韻律。訓(xùn)練方法 : 家長(zhǎng)敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏，讓孩子重復(fù)打擊出來。節(jié)拍可用手擊 打出來，或

22、擊打其他能發(fā)出聲音的物品。如可讓孩子復(fù)述以 下節(jié)拍。X XX XX XX X（XX 表示“擊打” ，空格處表示短暫地停頓，即空拍。 ） 注意事項(xiàng)： 節(jié)奏感既是動(dòng)作訓(xùn)練， 又是一項(xiàng)很好的排序練習(xí)， 家長(zhǎng)需要不斷變化節(jié)奏來增加趣味性和難度。中級(jí)階段 幫助孩子將所聽到的知識(shí)和游戲有組織地保留下來。倒序數(shù)字 :訓(xùn)練目的 :訓(xùn)練孩子的聽覺長(zhǎng)時(shí)記憶力及聽覺排序力。訓(xùn)練方法 : 家長(zhǎng)以每秒鐘一個(gè)數(shù)字的速度說出一串?dāng)?shù)字，念完之后，讓 孩子以相反的次序?qū)?shù)字倒背出來。注意事項(xiàng)：家長(zhǎng)不要一上來就給孩子設(shè)定太高的目標(biāo)，以免因緊張而不敢嘗試。筆畫游戲訓(xùn)練目的 :培養(yǎng)孩子漢字正確的書寫順序。訓(xùn)練方法 : 家長(zhǎng)按正確筆順

23、寫出一個(gè)漢字，讓孩子復(fù)述筆順的書寫順 序，并將字寫出來。 家長(zhǎng)在敘述字的順序時(shí)， 應(yīng)加進(jìn)些像 “先 寫再寫爾后”之類的序詞，增強(qiáng)孩子的順序感。 注意事項(xiàng)：家長(zhǎng)一定要保證自己的書寫順序是正確的。高級(jí)階段 訓(xùn)練孩子根據(jù)自己的想象力將聽到的知識(shí)以有序的形式表 現(xiàn)出來。成語(yǔ)接龍訓(xùn)練目的 :培養(yǎng)孩子聽覺記憶力、 聽覺排序力、 口語(yǔ)表達(dá)能力 及反應(yīng)能力。訓(xùn)練方法 : 父母可同時(shí)參與進(jìn)來，第一個(gè)人說一句話或一段話，第二人 續(xù)接，以此類推。要求續(xù)接有連貫性、條理性，看誰(shuí)接得新 穎。以成語(yǔ)接龍為例：心猿意馬，馬不停蹄，醍醐灌頂，頂禮膜 拜，白手起家，家喻戶曉，小鳥依人，人才濟(jì)濟(jì)， 注意事項(xiàng)：接龍合乎邏輯的就是最

24、好的內(nèi)容排序訓(xùn)練目的 :訓(xùn)練注意傾聽的能力， 以及按照故事原有的順序進(jìn) 行排序的能力。訓(xùn)練方法 : 家長(zhǎng)可以找一些小短文讀給孩子聽，爾后給出幾個(gè)對(duì)文章的 發(fā)展順序具有概括性的句子，對(duì)這些句子進(jìn)行排列。 注意事項(xiàng)：文章的選擇從情節(jié)比較強(qiáng)的逐漸過渡過到富有內(nèi) 在條理性的。范例一黃昏時(shí)， 孩子們?cè)谝暗刂虚g支起了帳篷， 然后在火堆上煮飯。 吃過香噴噴的晚飯，他們?cè)诨鸲雅灾v故事、唱歌。過了一會(huì) 兒，天下起了雨，孩子們也累了，撲來火，爬進(jìn)帳篷，鉆進(jìn) 暖和舒適的睡袋，一會(huì)我就甜甜地睡著了。半夜時(shí)分，兩個(gè) 孩子醒了， 喊了起來， 原來帳篷里灌滿了水。 孩子們都醒了， 爬出睡袋，跑出帳篷。雨下得大極了，成股的雨

25、水在田野中 盤旋著、流著，帳篷在水上漂著、懸著A 孩子們?cè)诨鸲雅赃叧?，講故事。B 孩子們吃飯。C 開始下雨了。D 孩子們睡著了。 （答案為 BADC ）范例二今天是星期六，吃過行飯后，爸爸媽媽都上班去了，家里只 有我一個(gè)有。為了讓媽媽大吃一驚，我想做一些媽媽喜歡吃 的餡餅。 于是我開始和面， 手上沾滿了面糊。 突然電話響了， 我跑出廚房，用兩只粘乎乎的手指拿起電話。當(dāng)我打完電話 一看，電話、門把都是面糊糟糕透了。我剛剛回到廚房，門 鈴又響了，原來是郵遞員讓我簽名取掛號(hào)信。A 我忙著和面。B 爸爸媽媽上班去了。C 郵遞員送信來了。D 有人打電話來了。 （答案為 BADC ）聽覺理解力訓(xùn)練初級(jí)階

26、段 初級(jí)階段的訓(xùn)練目標(biāo)是幫助孩子了解說話的能力。完成指令訓(xùn)練目的 :培養(yǎng)傾聽習(xí)慣， 多提供聲音刺激， 有目的地訓(xùn)練孩 子的聽覺理解力。訓(xùn)練方法 : 在生活中布置口頭任務(wù)讓孩子完成，使孩子在完成任務(wù)的過 程增強(qiáng)對(duì)任務(wù)內(nèi)容的理解。例如：媽媽說： “小明，你到書 房把我的眼鏡拿過來。 ”或“打開書翻到第 99 頁(yè)”等等。孩 子如果按照指令將任務(wù)完成得很好，應(yīng)及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。 注意事項(xiàng)：生活中應(yīng)該經(jīng)常堅(jiān)持，孩子正確地完成任務(wù)后， 應(yīng)及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心。中級(jí)階段 在孩子能夠了解說話的基礎(chǔ)上擴(kuò)展孩子對(duì)句子的理解深度。擴(kuò)展詞匯量訓(xùn)練目的 :注意積累孩子的詞匯量， 為其準(zhǔn)確地理解句子、 短 文做準(zhǔn)備

27、。訓(xùn)練方法 :（1 ）選擇那些與孩子日常生活相關(guān)的詞匯， “混進(jìn)”孩子容 易理解的句子中，用日常生活對(duì)話形式與孩子進(jìn)行語(yǔ)言交 流。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地把這種訓(xùn)練穿插在日常生活細(xì)節(jié)里， 使孩子不感到陌生、枯燥，同時(shí)也有利于理解和接受。 例如，媽媽向孩子出示一張圖片，圖中內(nèi)容是一個(gè)人在焦急 地等人，媽媽可對(duì)孩子說：看，這個(gè)人“心急如焚” ；媽媽 對(duì)孩子說：老師上完一節(jié)課了，往往會(huì)“口干舌燥” ，這樣 將一些抽象的詞語(yǔ)與具體的形象結(jié)合起來，便于孩子理解， 也便于孩子接受。（2）可選擇一些小詩(shī)，這些詩(shī)中蘊(yùn)含了豐富的自然現(xiàn)象以 及生活常識(shí)，以此來幫助孩子積累日常生活經(jīng)驗(yàn)，既避免了 枯燥的說教又?jǐn)U大了孩子的知

28、識(shí)面。太陽(yáng)喝醉酒 太陽(yáng)喝醉酒，不小心撞到山頭，就倒在山頭后面，于是，黑 夜就出現(xiàn)了。清晨 模糊的早晨，像小貓剛睡醒一樣，當(dāng)小貓眨眨眼睛時(shí)，我的 眼睛也亮了，太陽(yáng)也揉揉眼睛，模糊的早晨，也亮了起來。小鴕鳥小鴕鳥，長(zhǎng)得高，見了獵人就懊惱，兩腿發(fā)軟不能跑，只好 把頭土里埋，屁股翹的半天高，獵人一槍打中了，鴕鳥疼得 呱呱叫。壁虎壁虎有一身奇妙的輕功，肚子吸住墻壁，不會(huì)掉下來，有人 侵犯，就會(huì)自動(dòng)掉尾巴，侵犯的人，以為他死了，他卻在騙 人，那尾巴還在跳動(dòng)，他就趁機(jī)逃走。樹和臺(tái)風(fēng) 有一棵樹，長(zhǎng)得高高的，沒有葉子，光禿禿的，就像沒穿衣 服一樣。原來是臺(tái)風(fēng)把它的衣服搶走了。柳樹的頭發(fā)柳樹的頭發(fā)又細(xì)又軟，他舍不

29、得剪短，就越留越長(zhǎng)，長(zhǎng)到把 臉遮住，把身體遮住，這時(shí)候風(fēng)來幫他梳頭，柳樹說：不必 了，謝謝，你越梳越亂。高級(jí)階段訓(xùn)練孩子確定聽覺概念之間的關(guān)系 找不同訓(xùn)練目的 : 訓(xùn)練孩子在聽的過程中迅速理解句子的意思，提高聽覺理解 力。訓(xùn)練方法（1）讓孩子找出所給的一組詞中與其他不同的一個(gè)，同時(shí) 節(jié)指出為什么不同，并加以復(fù)述。如： “老師 家長(zhǎng) 小貓 孩 子農(nóng)民”，顯然小貓與其他的不同，因?yàn)槠渌木鶠楸硎救?的名詞，而小貓是動(dòng)物。（ 2 ）從四個(gè)短句中找也與其他三個(gè)有明顯不同的句子，指 出為什么不同，并加以復(fù)述。如：春天山坡上開滿鮮花。 秋天馬路上鋪滿落葉。大家的心情格外舒暢。 寒冬里樹枝上掛滿雪。顯然第三

30、句與其他的句子不同，因?yàn)槠渌涫敲鑼懖煌?節(jié)植物生長(zhǎng)狀況的，而第三句表示的是心情。（3）進(jìn)一步加大難度，讓孩子從三個(gè)長(zhǎng)句中挑選出一個(gè)與 其他兩個(gè)有明顯不同的句子， 指出為什么不同， 并加以復(fù)述。 如：天空中翻滾著的烏云越來越濃。猴子高興地跳來跳去向游人打招呼。河里的水一到晚上就顯得格外平靜。 很顯然第二句與其他句子不同，因?yàn)樗潜憩F(xiàn)動(dòng)物的，而其 他兩個(gè)句子是表現(xiàn)大自然的。注意事項(xiàng)：訓(xùn)練的量要適度，量太少達(dá)不到提高的效果，量 大多會(huì)造成孩子的逆反心理，訓(xùn)練難度應(yīng)根據(jù)孩子的不同發(fā) 展水平，循序漸進(jìn)。聽說統(tǒng)合能力訓(xùn)練初級(jí)訓(xùn)練訓(xùn)練孩子辨別聲音的能力及主動(dòng)說話的意愿。開口說話訓(xùn)練目的 :增強(qiáng)孩子的自

31、信心，使其主動(dòng)開口說話。訓(xùn)練方法 :（1）家長(zhǎng)應(yīng)注意每天發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，使其認(rèn)識(shí)到自 己并不是一無是處，鼓勵(lì)其說出自己的心聲。（2）家長(zhǎng)早上送孩子上學(xué)，孩子見到比自己年長(zhǎng)的人時(shí)， 家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子說： “向阿姨問好。 ”當(dāng)孩子開口說完話之后， 家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，說： “你真是一個(gè)懂禮貌的好孩子。 ”（3）家長(zhǎng)可為孩子總結(jié)一些日常用語(yǔ)，告訴孩子什么場(chǎng)合 應(yīng)該說什么話。如早上與人打招呼應(yīng)說： “早上好”“你好”； 表示請(qǐng)求時(shí)，如買東西、買車票、借東西、求人打幫助、問 路、詢問等場(chǎng)合，應(yīng)說“請(qǐng)” “請(qǐng)問”“勞駕”“對(duì)不起”“打 擾一下”等等。注意事項(xiàng)：孩子只要一開口說話，家長(zhǎng)就應(yīng)及時(shí)地給予鼓 勵(lì)。

32、小小辦事員訓(xùn)練目的 :通過讓孩子完成家長(zhǎng)交給的任務(wù)，主動(dòng)與別人進(jìn)行日常交 往，來鍛煉孩子主動(dòng)開口說話的能力。訓(xùn)練方法 :在日常生活中，難免要向鄰家借一些東西或傳達(dá)某種信息， 一些簡(jiǎn)單的事情可讓孩子來代替完成。孩子去之前，應(yīng)告訴 孩子怎么說，爾后讓孩子在家長(zhǎng)面前先表演一遍，能表達(dá)清 楚之后，再讓孩子去，這樣能增強(qiáng)其勇氣。無論孩子完成任 務(wù)成功與否，家長(zhǎng)都應(yīng)及時(shí)地表?yè)P(yáng)。這樣孩子不但能找回自 信，肯定自我， 而且從心理上能誘孩子主動(dòng)開口說話的欲望。中級(jí)階段協(xié)助孩子了解句子、詞匯的含義，并作出有意義的反應(yīng)?？磮D說話訓(xùn)練目的 :訓(xùn)練孩子的口頭表達(dá)能力及寫作能力。訓(xùn)練方法 : 家長(zhǎng)可以買圖書，讓孩子根據(jù)圖

33、畫內(nèi)容講一個(gè)完整的故事。 引導(dǎo)孩子注意觀察，是不是觀察得正確、完整，表達(dá)時(shí)能否 把所要表達(dá)的意思準(zhǔn)確地反應(yīng)出來，用詞句型是否恰當(dāng)。 注意事項(xiàng)：?jiǎn)l(fā)孩子使用連接每幅圖時(shí)的過渡語(yǔ)和順序詞。自編故事訓(xùn)練目的 : 訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力；訓(xùn)練他注意聽故事內(nèi)容里的情 節(jié)，了解并掌握故事的內(nèi)容；訓(xùn)練孩子的邏輯思維、推理判 斷能力以及想象能力。訓(xùn)練方法 :（1）先講一個(gè)內(nèi)容與情節(jié)都很簡(jiǎn)單但沒有結(jié)尾的故事給孩 子聽，然后讓孩子把故事結(jié)尾完成。（2）孩子給這個(gè)簡(jiǎn)單的、未完成的故事一個(gè)合理的結(jié)尾后， 再將故事內(nèi)容與情節(jié)變得復(fù)雜一點(diǎn)。（3）熟悉此種活動(dòng)后，鼓勵(lì)孩子對(duì)同一個(gè)故事給予一種以上的結(jié)尾，以發(fā)展孩子的創(chuàng)造力與想象力。 注意事項(xiàng)：觀察孩子在自編故事時(shí)的條理性。范例一有一天狐貍發(fā)了一封請(qǐng)貼給鶴，邀請(qǐng)鶴到他家去吃飯。鶴感 到很奇怪，心想：狐貍會(huì)用什么飯菜來招待我呢？于是，鶴 很高興地來到狐貍家。狐貍說： “歡迎