精選--家校精選--合作共促成長(zhǎng)

1、優(yōu)選-家校優(yōu)選-合作共促成長(zhǎng)家校合作共促成長(zhǎng)魯迅先生說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)塑造了孩子，誰(shuí)就塑造了將來(lái)，不單是自己的將來(lái)，還有孩子的將來(lái)，民族的將來(lái)。我們的學(xué)生在這學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)日趨加重，家庭、學(xué)校、 社會(huì)希望值空前高漲的時(shí)代，出現(xiàn)了好多新的教育難題。家庭和學(xué)校，是學(xué)生 成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，對(duì)學(xué)生的教育和成長(zhǎng)發(fā)揮著舉足輕重的教育作用。為此， 如何建立家校交流與合作的協(xié)作教育模式，充分利用家長(zhǎng)資源來(lái)管理和教育學(xué) 生，成為我思慮并為之不停試試的問(wèn)題。在此，聯(lián)合班主任工作實(shí)踐，談一談 個(gè)人對(duì)該問(wèn)題的一些見(jiàn)解和做法。一、家校合作的必需性當(dāng)前，家庭教育中存在養(yǎng)教失調(diào)的問(wèn)題。一部分家長(zhǎng)在教育理念上存有一 定誤差，他們以為，知

2、足孩子的物質(zhì)生活義不容辭。只需能知足了孩子的全部物 質(zhì)需求，就算盡到了自己的責(zé)任；只需給孩子交了學(xué)費(fèi)，把孩子送進(jìn)了學(xué)校， 就是執(zhí)行了自己的所有教育義務(wù)。在這類(lèi)錯(cuò)誤觀點(diǎn)的支配下，他們要么只注意 對(duì)孩子物質(zhì)生活的照料，而忽略孩子的道德教育，“老師，我們把孩子交給你了 ！一句話將教育的責(zé)任和義務(wù)所有推給了教師；要么是對(duì)孩子的事情不熱情，缺 乏和孩子交流思想，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及生活中出現(xiàn)的心理情緒問(wèn)題不可以實(shí)時(shí)勸導(dǎo)。 當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一瀉千里，或違犯校規(guī)校紀(jì)時(shí)，不分是非曲直地加以嚴(yán)苛訓(xùn)誡， 而平常只需看孩子表面沒(méi)事，就聽(tīng)任自流，松手不論?？墒聦?shí)上，要想讓孩子們身心健康地成長(zhǎng)，誠(chéng)然離不開(kāi)老師勤勞仔細(xì)不厭其煩的

3、工作，但更離不開(kāi)家長(zhǎng) 的親密配合！有名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“最齊備的社會(huì)教育是學(xué)校 一家庭教育?！痹谟绊懞⒆映砷L(zhǎng)的各樣要素中，家庭教育和學(xué)校教育是最重要的兩個(gè)，整 合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育協(xié)力，對(duì)孩子的健康發(fā)展特別必需。二、在家校合作方面的試試（一）家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校、家庭教育者兩方互相交流思想、共同找尋教育方法的 重要門(mén)路，學(xué)校組織的每一次家長(zhǎng)會(huì)都要充分重視。以本學(xué)期期中考試后的家 長(zhǎng)會(huì)為例，我做了以下工作：第一、向家長(zhǎng)做工作報(bào)告。家長(zhǎng)會(huì)上，聯(lián)合一年半以來(lái)的教課實(shí)踐及學(xué)生 在校表現(xiàn)，詳盡剖析了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)學(xué)校及班級(jí)的慣例管理，從學(xué)校 的規(guī)章制度、學(xué)生在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，安全教

4、育及家長(zhǎng)與學(xué)校如何有 效交流等向家長(zhǎng)做了詳盡的要乞降說(shuō)明。特別重申家長(zhǎng)要常常與學(xué)校保持聯(lián)系， 互相認(rèn)識(shí)，交流狀況，做到與學(xué)校教育相對(duì)同步。敦促孩子保質(zhì)保量地準(zhǔn)時(shí)完1 / 3優(yōu)選 - 家校優(yōu)選- 合作共促成長(zhǎng)成學(xué)校部署的各項(xiàng)任務(wù)。第二、在家長(zhǎng)中建立典型。家長(zhǎng)會(huì)上，在預(yù)先交流的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)班里的兩位同學(xué)的家長(zhǎng)做了經(jīng)驗(yàn)介紹。A 同學(xué)德才兼?zhèn)? 是班里尖子生的典型代表; B 同學(xué)優(yōu)選-家校優(yōu)選-合作共促成長(zhǎng)的父親母親擅于和孩子交流，促進(jìn)他在德智體美各個(gè)方面都有長(zhǎng)足進(jìn)步；。兩位家 長(zhǎng)的講話，就其在教育兒女的經(jīng)驗(yàn)心得做了介紹，在家長(zhǎng)中建立了模范，讓他 們用自己的親自經(jīng)歷，言傳身教，介紹自己是如何教育兒女如

5、何學(xué)做人、如何 對(duì)待分?jǐn)?shù)、如何配合學(xué)校培育學(xué)生成才的經(jīng)驗(yàn)。生動(dòng)而確實(shí)的經(jīng)驗(yàn)介紹，比任 何事實(shí)都有說(shuō)服力，其余家長(zhǎng)們 聽(tīng)了，也感覺(jué)得益匪淺。（二）針對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)采納獨(dú)自約談的方式，這也是家校合作的一種有效門(mén)路。不論是班主任家訪仍是家長(zhǎng)來(lái)校，與家長(zhǎng)約談都得是有目的、有準(zhǔn)備、有計(jì) 劃地進(jìn)行的。約談前，做好充分準(zhǔn)備。在談話中，往常我簡(jiǎn)要、全面地報(bào)告孩 子這段期間在學(xué)校里的表現(xiàn)，側(cè)重談孩子的進(jìn)步和長(zhǎng)處，展現(xiàn)孩子的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng) 品，并提出需要注意和改良的地方。約談?dòng)袝r(shí)也為商討孩子發(fā)展的方向問(wèn)題。（三）利用校訊通等現(xiàn)代通信工具，實(shí)時(shí)進(jìn)行電話、短信交流。我從接到學(xué)生的檔案起，仔細(xì)認(rèn)識(shí)學(xué)生的家庭狀況，文化涵養(yǎng)、家庭環(huán)

6、境，以 便做到成竹在胸。改變從前家長(zhǎng)打進(jìn)電話咨詢分?jǐn)?shù)的狀況，主動(dòng)出擊有目的地 給一些家長(zhǎng)打電話。打電話給家長(zhǎng)的主旨是：多報(bào)喜，巧報(bào)憂，并指導(dǎo)家長(zhǎng)適 當(dāng)?shù)嘏c孩子進(jìn)行親子交流，以提升孩子的身心、人品健康，及濃重的學(xué)習(xí)興趣。 同時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生不準(zhǔn)時(shí)到校，半小時(shí)以內(nèi)主動(dòng)與家長(zhǎng)獲得聯(lián)系，認(rèn)識(shí)學(xué)生 去處。再比方，學(xué)生考試得了好成績(jī)，發(fā)個(gè)短信報(bào)喜，家長(zhǎng)會(huì)感覺(jué)自己的孩子 獲得老師的關(guān)注；學(xué)生身體不舒暢，實(shí)時(shí)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)感覺(jué)老師 工作仔細(xì)，孩子交到老師手上放心。長(zhǎng)此過(guò)去便利、迅速地主動(dòng)打出去的電話 聯(lián)系，讓好多問(wèn)題也獲得了實(shí)時(shí)解決，還可以促進(jìn)家校和睦發(fā)展?？傊?，我以為，與家長(zhǎng)交流是特別必需的，他們對(duì)自己孩子的認(rèn)識(shí)更正確， 更深入，還有的家長(zhǎng)在教育觀點(diǎn)上有些合理的建議。常常與他們交流交流，不 僅有益于充分調(diào)換家長(zhǎng)主動(dòng)與教師配