一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ai ei ui》教案 湘教版

1、ai ei ui 【教材解讀】本課包括四局部?jī)?nèi)容：第一局部是三個(gè)復(fù)韻母i、ei、ui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第二局部是聲母和i、ei、ui的拼音練習(xí)。第三局部是音節(jié)、的書(shū)寫(xiě)格式。第四局部是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和句子、兒歌。句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復(fù)韻母、，為穩(wěn)固字母和音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語(yǔ)言環(huán)境。、的發(fā)音、聲母與、組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)理念】?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?提出，在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生

2、自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話(huà)的重要工具，但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?中的“實(shí)施建議指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。因此，本堂課的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造了良好的樂(lè)學(xué)氣氛，從而激活了孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究?！緦W(xué)情分析】ai、ei、ui這課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母，而且對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō)復(fù)韻母是個(gè)難點(diǎn)。因此，在本課教學(xué)中，教師充分利用課文插圖，學(xué)生通過(guò)觀察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，使抽象的復(fù)韻母直觀形象地為學(xué)生掌握?！窘虒W(xué)目標(biāo)】A級(jí)根底標(biāo)學(xué)會(huì)三

3、個(gè)復(fù)韻母及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。B級(jí)導(dǎo)學(xué)標(biāo) 學(xué)會(huì)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)。C級(jí)拓展標(biāo) 初步了解標(biāo)調(diào)方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。2.正確書(shū)寫(xiě)b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音【教具準(zhǔn)備】ai ei ui 的四聲卡片、教學(xué)掛圖或課件一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了聲母、單韻母，你們還記得嗎？誰(shuí)能背出出來(lái)嗎？生：齊背聲母 單韻母兒歌。師：板書(shū)：?jiǎn)雾嵞福篴 o e i u 這些單韻母兩個(gè)兩個(gè)手拉手組合在一起，組成一種新的韻母，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫復(fù)韻母。板書(shū)：復(fù)韻母。生：齊讀課題。二、 學(xué)習(xí)ai

4、 ei ui 的音、形及四聲1、 自學(xué)指導(dǎo)師：仔細(xì)觀察書(shū)26頁(yè)第一幅圖，看看圖中都有誰(shuí)，在做什么？用一句話(huà)完整地說(shuō)出來(lái)，時(shí)間1分鐘。生1：小姐姐和小弟弟背挨著背站在一起。生2：小姐姐和小弟弟背挨著背在比高矮。師：對(duì)，你們說(shuō)的挨和矮發(fā)的音節(jié)是今天我們要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母發(fā)的一聲和二聲的音。板書(shū)：ai。誰(shuí)能試著發(fā)這個(gè)復(fù)韻母的音。生：試著發(fā)ai的音。師：示范發(fā)音，注意看教師的嘴形有什么變化。生：嘴巴先是張開(kāi)，然后又合上。師：發(fā)ai時(shí)，先發(fā)a的音，再滑向i的音，讀時(shí)要快。生：跟讀。師：我想請(qǐng)一名同學(xué)和教師一起合作讀，誰(shuí)愿意。現(xiàn)在我倆是同桌，每人讀三遍，學(xué)生先讀，師給予鼓勵(lì)。師讀時(shí)成心讀錯(cuò)，讓學(xué)生糾正。師再和

5、學(xué)生學(xué)習(xí)讀。請(qǐng)你們向我和這位同學(xué)一樣，同桌倆人互相讀。2、 學(xué)習(xí)ai的形及其四聲師：ai 的發(fā)音大家都學(xué)會(huì)了，那你是怎樣記住它的呢？生1：a和i合在一起就是ai。生2：小姐姐頭上的小辮子像a，小弟弟的頭和身體像i，合起來(lái)就是ai。師：好，你們已經(jīng)記住了ai的音和形，那我們要給ai帶上四聲小帽子，應(yīng)該怎么帶呢？誰(shuí)能到黑板上給ai帶上四聲小帽子。生：板演。兩個(gè)同學(xué)一起，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的。師：看一看他們帶的對(duì)嗎？生：評(píng)價(jià)。師：講解標(biāo)調(diào)規(guī)那么。教師教給大家一首標(biāo)調(diào)兒歌，有a不放過(guò)，沒(méi)a找o e，i u 并列標(biāo)在后。生：齊讀標(biāo)調(diào)兒歌。師：誰(shuí)能試著發(fā)ai的四聲。生：指讀，同桌互讀，打亂

6、順序讀，齊讀。師：誰(shuí)能用ai的四聲組詞或說(shuō)一句話(huà)。生1：我用ai的三聲組一個(gè)詞，高矮。生2：我用ai的四聲說(shuō)一句話(huà)，我愛(ài)吃水果。3、 大家學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，我們來(lái)放松一下吧。我們一起做個(gè)撥蘿卜的游戲，你們?cè)敢鈫?？生：愿意。師：好，那我們邊撥蘿卜要邊喊口號(hào)哦。準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：撥蘿卜呀，欸。加把勁呀，欸?？斐鰜?lái)了，欸。師：欸，出來(lái)了，看這就是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母。板書(shū)：ei自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)依照學(xué)習(xí)ai的音、形、四聲方法，學(xué)習(xí)ei的音、形及其四聲。方法同上。三、 課間律動(dòng)大家學(xué)習(xí)這么長(zhǎng)時(shí)間啦，教師教你們一首小袋鼠兒歌吧。袋鼠媽媽袋鼠媽媽有全袋袋，袋袋就是為了乖乖。四、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)師：今天

7、你們學(xué)的開(kāi)心嗎？生；開(kāi)心。師：我們的復(fù)韻母朋友也很開(kāi)心。玩了這么長(zhǎng)時(shí)間它們有些累了，想要回家了，我們一起把它們送回家吧。它們的家就是四線(xiàn)格。那我們書(shū)寫(xiě)ai ei時(shí)應(yīng)該注意什么呢？生1：兩個(gè)字母不要分開(kāi)。生2：兩個(gè)字母要寫(xiě)均勻，不要一大一小。師：那我們一起把它們送回家吧。師示范寫(xiě)。生：拿手和教師一起書(shū)空寫(xiě)，再在練習(xí)本上寫(xiě)。自 主 學(xué) 習(xí) 卡課題： ai ei ui 班級(jí)： 姓名： .讀一讀我會(huì)讀聲母: b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 單韻母: 我會(huì)辨zzh cch ssh ft mn db我最棒我能讀i ei uizi sh pi t t shu 栽 樹(shù)