第八目面對(duì)生命的思索(精)

1、第八目：面對(duì)生命的思索（下）教學(xué)內(nèi)容：1生命價(jià)值的內(nèi)涵和表現(xiàn)2、人生意義的內(nèi)涵和表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1體會(huì)人生的意義，樹(shù)立正確的人生價(jià)值取向（情感價(jià)值態(tài)度方面）2、提高對(duì)生命質(zhì)量和價(jià)值的鑒別分析能力（能力方面）3、了解生命價(jià)值、人生意義的內(nèi)涵和表現(xiàn)（知識(shí)方面）教學(xué)重難點(diǎn)：生命的價(jià)值和人生的意義，不僅在于實(shí)現(xiàn)個(gè)人的幸福，還包括對(duì)社會(huì)履行責(zé)任，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、導(dǎo)題：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)設(shè)想這樣幾種人生狀況可能出現(xiàn)的結(jié)果。設(shè)想一：假如一個(gè)二十多歲的人全身癱瘓了，他最可能出現(xiàn)的人生狀態(tài)是什么？設(shè)想二：假如這個(gè)全身癱瘓的人的雙眼都已失明，他還能做什么事情？設(shè)想三：假如這個(gè)人

2、全身的很多器官正在逐漸走向衰竭，這個(gè)人的生命還有存在的價(jià)值嗎？提示：大多時(shí)候都可能坐在輪椅里和床上，看看電視，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看書 只能靠耳朵聽(tīng)點(diǎn)東西，生存艱難 幾乎沒(méi)價(jià)值了，相反，還會(huì)成為家人和社會(huì)的累贅2、揭題：（1）過(guò)渡：其實(shí)，剛才假設(shè)的這個(gè)人是一個(gè)真實(shí)的人，他就是很多人都熟悉 的前蘇聯(lián)作家一一奧斯特洛夫斯基。他全身癱瘓了、雙眼失明、身患多種疾病的情況下是怎樣做的呢？（2） 奧斯特洛夫斯基簡(jiǎn)介（詳見(jiàn)教參P98）（3） 齊讀奧斯特洛夫斯基名言（教材P37小字）（4） 思考：談?wù)勀銓?duì)上面這段話的理解。（教材P37第二個(gè)）提示：在奧斯特洛夫斯基的人生價(jià)值觀里，不虛度年華，不碌碌無(wú)為，為人類的解放獻(xiàn)

3、出整個(gè)生命和精力， 這樣的生命才算有價(jià)值的， 這樣的人生才是有意義的， 這樣的人生 才不會(huì)悔恨和羞愧，這樣的人生是燦爛而幸福的。（5 ）點(diǎn)題：一百年前，身體高度殘缺的奧斯特洛夫斯基，把自己的生命和幸福 完全建立在為社會(huì)、 為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，那么，在今天這個(gè)時(shí)代，我們又應(yīng)如何理解 生命的價(jià)值和人生的意義呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)探討面對(duì)生命的思索（下）（板書課題）二、導(dǎo)析（一）生命的價(jià)值不僅在于為自己創(chuàng)造幸福，還在于為別人創(chuàng)造幸福后帶給自己更強(qiáng)烈 的幸福體驗(yàn)1、過(guò)渡：有人說(shuō)，生命的價(jià)值、人生的意義在于獲取幸福。那么，怎樣才算幸福呢?2、零點(diǎn)調(diào)查：2006年在全國(guó)進(jìn)行的一次有關(guān)“幸?！钡恼{(diào)查結(jié)果

4、。您覺(jué)得自己生活得幸福嗎（八大城市、七小城鎮(zhèn)和周邊農(nóng)村3258人入戶調(diào)查數(shù)據(jù)）年齡段獲得幸福的三個(gè)原因1830 歲有很多朋友有自己的興趣愛(ài)好有美好的愛(ài)情31 45 歲鄰里和睦有一個(gè)好丈夫或好妻子兒女有出息4660 歲鄰里和睦兒女有出息兒女孝順（1）提問(wèn)：從以上調(diào)查結(jié)果告訴了我們有關(guān)“幸?！钡哪男┬畔⒛?提示：從以上調(diào)查中，我們可以看出，在我國(guó)，不同年齡階段的人的幸福感不同，相對(duì)來(lái)講，青年人的幸福感大于中年人和老年人；其次是，不同年齡段的人產(chǎn)生幸福的原因不盡相同。（2）過(guò)渡：其實(shí)不同的人對(duì)幸福的體驗(yàn)和感受也是不同的。那么，是否只有給自己創(chuàng)造幸福才叫幸福呢？請(qǐng)看教材 P37中的兩幅圖后思考。3、討

5、論：有人說(shuō)，圖中的主人公都是幸福的人。你認(rèn)為這個(gè)說(shuō)法有道理嗎？為什么？（指導(dǎo)學(xué)生完成教材本目第三個(gè)第二個(gè)第一個(gè)的問(wèn)題。教材P37）提示：當(dāng)自己的作品被選中登上黑板報(bào)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種被接納、被肯定的愉悅感受；當(dāng)看到自己治療的病人康復(fù)出院時(shí)， 就會(huì)產(chǎn)生一種欣慰感和成就感。 而這種愉悅感、欣慰感 和成就感就是一種幸福體驗(yàn)。 這種幸福體驗(yàn)不僅表現(xiàn)在為自己創(chuàng)造了幸福， 還表現(xiàn)在通過(guò)為 別人創(chuàng)造幸福而給自己帶來(lái)更強(qiáng)烈的幸福體驗(yàn)。你們也有過(guò)這樣的幸福體驗(yàn)嗎？4、學(xué)生活動(dòng)：談?wù)勗谀闵^(guò)程中類似的幸福體驗(yàn)。（指導(dǎo)學(xué)生完成教材本目第三個(gè)第二個(gè)第二個(gè)的問(wèn)題。教材P38）5、 歸納小結(jié)：可見(jiàn)，生命有長(zhǎng)有短，生命質(zhì)量

6、有差別。 生命的價(jià)值、人生的意義 就在于， 既實(shí)現(xiàn)個(gè)人的幸福，又為社會(huì)盡到責(zé)任，做出貢獻(xiàn)，成為一個(gè)有益于社會(huì)和國(guó)家的人。（板 書）（朗讀教材P37 的文字內(nèi)容）（二）生命的美好不僅應(yīng)該表現(xiàn)為個(gè)人生活幸福、美滿，還應(yīng)該表現(xiàn)為主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，為社會(huì)履行責(zé)任，為國(guó)家和人民作出貢獻(xiàn)1、啟語(yǔ)：生命的美好和人生的意義不僅在于生命的長(zhǎng)度還在于積極面對(duì)生命，力所能及地關(guān)心幫助他人2、閱讀：幸福的老頭（教材P38第一個(gè)中的小字材料）3、 討論回答：幸福感為人類所獨(dú)有。袁隆平說(shuō)自己是“幸福的老頭”，你能理解他的幸福 嗎？（指導(dǎo)學(xué)生完成教材 P38第二個(gè)的問(wèn)題）提示：在袁隆平的心里，幸福就是通過(guò)不懈的努力，使夢(mèng)

7、想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)；幸福就是自己發(fā)明的雜交水稻在國(guó)內(nèi)外得到廣泛推廣，養(yǎng)活了更多的人；幸福就是國(guó)家和人民給了自己很多崇高的榮譽(yù)說(shuō)明對(duì)自己付出的尊重和肯定。4、拓展：從袁隆平的“幸福觀”中，你們能解讀出怎樣的生命才是美好的，怎樣的人生才是有意義的嗎？5、 歸納：生命的美好不僅 應(yīng)該表現(xiàn)為個(gè)人生活幸福、美滿 ，還應(yīng)必須表現(xiàn)為對(duì)社會(huì)履行 責(zé)任，做出貢獻(xiàn)。（板書）三、導(dǎo) 出1概括：人生的意義（既實(shí)現(xiàn)個(gè)人的幸福，又為社會(huì)盡到責(zé)任，做出貢獻(xiàn)，成為一個(gè)有益于社會(huì)和國(guó)家的人）生命的美好（應(yīng)該表現(xiàn)為個(gè)人生活幸福、美滿，同時(shí)必須表現(xiàn)為對(duì)社會(huì)履行責(zé)任，做出貢獻(xiàn)）2、結(jié) 語(yǔ)：生命的價(jià)值是什么？人生的意義在哪里？每個(gè)人都是太陽(yáng)，不僅可以照亮自己，也能照亮別人；不僅能為自己創(chuàng)造幸福，也能為別人創(chuàng)造幸福。而為別人創(chuàng)造幸福，往往 能給我們自己帶來(lái)更強(qiáng)烈的幸福體驗(yàn)。（教材P37第二個(gè)的內(nèi)容）請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步閱讀教材P43 “感悟名言”中的名言可以得到進(jìn)一步印證：生命不僅有長(zhǎng)短之分，更有質(zhì)的差別，不同的生命過(guò)程具有不同的意義 。（總結(jié)性板書） 3、實(shí)踐：新課程實(shí)踐與探究叢書附：板書設(shè)計(jì)r實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福（生命的價(jià)值