幼兒教師師德演講詞【三篇】

1、幼兒教師師德演講詞【三篇】【一】我是一名幼兒老師，所以我更懂得愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊全部的人。當(dāng)我走在路上，看到一個(gè)孩子獨(dú)拘束路上戲耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告知他讓他離開(kāi)危急地帶，或許無(wú)數(shù)人都會(huì)不屑一顧，但我不可，由于我是一名幼兒老師，我比其他的人更有愛(ài)心;當(dāng)我坐在公交車上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太便利的人，我總會(huì)很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自我也暈車，但我還是會(huì)這樣做，由于我是一位幼兒老師，我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我越發(fā)的擁有這一份愛(ài)心。每一天早晨我踏著輕盈的步伐來(lái)到到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我

2、就覺(jué)得世界是如此的完善，她們教會(huì)我以真心去應(yīng)對(duì)全部的人，她們教會(huì)我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有方法不去愛(ài)她們，我不能由于他長(zhǎng)得不行愛(ài)就不愛(ài)他，我也不行能由于他的邋遢而放下他，我將我的心融進(jìn)全部的角落，不管自我開(kāi)不愉快，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕呐?，我?huì)在他們不舒適時(shí)，給談們最精心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語(yǔ)，使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能興奮地吃完自我的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，由于平常在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來(lái)都不吃，在這樣的情況下，我沒(méi)有去大聲的呵

3、斥他，而是變著法子哄他吃，開(kāi)頭先喂，再漸漸的讓他自我吃，一段日子下來(lái)，他不僅僅學(xué)會(huì)自我吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì)幫忙其他的小伴侶好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的先導(dǎo)，將愛(ài)繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中，用我的愛(ài)去感應(yīng)孩子，使他們成長(zhǎng)在愛(ài)的氛圍中，從而學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓將來(lái)的世界彌漫更多的愛(ài)，當(dāng)又一個(gè)老師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，當(dāng)離開(kāi)我去了學(xué)校的孩子特意的給我送來(lái)祝愿時(shí)，我真的很欣慰，我感覺(jué)我在必需的程度上我勝利了。我慶幸我是一名幼兒老師，由于作為一位幼兒老師，我比別人更多了一份愛(ài)。【二】我是一名幼兒老師，所以我更懂得愛(ài)

4、，愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊全部的人。當(dāng)我走在路上，看到一個(gè)孩子獨(dú)拘束路上戲耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告知他讓他離開(kāi)危急地帶，或許無(wú)數(shù)人都會(huì)不屑一顧，但我不可，由于我是一名幼兒老師，我比其他的人更有愛(ài)心;當(dāng)我坐在公交車上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太便利的人，我總會(huì)很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自我也暈車，但我還是會(huì)這樣做，由于我是一位幼兒老師，我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我越發(fā)的擁有這一份愛(ài)心。每一天早晨我踏著輕盈的步伐來(lái)到到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就覺(jué)得世界是如此的完善，她們教會(huì)我以真心去應(yīng)對(duì)全部的人，她們教會(huì)

5、我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有方法不去愛(ài)她們，我不能由于他長(zhǎng)得不行愛(ài)就不愛(ài)他，我也不行能由于他的邋遢而放下他，我將我的心融進(jìn)全部的角落，不管自我開(kāi)不愉快，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕呐停視?huì)在他們不舒適時(shí)，給談們最精心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語(yǔ)，使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能興奮地吃完自我的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，由于平常在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來(lái)都不吃，在這樣的情況下，我沒(méi)有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，開(kāi)頭先喂，再漸漸的讓他自我吃，一段日子

6、下來(lái)，他不僅僅學(xué)會(huì)自我吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì)幫忙其他的小伴侶好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的先導(dǎo)，將愛(ài)繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中，用我的愛(ài)去感應(yīng)孩子，使他們成長(zhǎng)在愛(ài)的氛圍中，從而學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓將來(lái)的世界彌漫更多的愛(ài)，當(dāng)又一個(gè)老師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，當(dāng)離開(kāi)我去了學(xué)校的孩子特意的給我送來(lái)祝愿時(shí)，我真的很欣慰，我感覺(jué)我在必需的程度上我勝利了。我慶幸我是一名幼兒老師，由于作為一位幼兒老師，我比別人更多了一份愛(ài)。【三】恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：大家好！這天我給大家演講的題目是：讓青春綻放師德之美我是一名普一般通的

7、幼兒園老師，從教已有5年了，20xx年年僅20歲的我滿懷向往的走上講臺(tái)，那時(shí)我的心情是非常感動(dòng)、非常驕傲，同時(shí)也有點(diǎn)揣揣擔(dān)心。應(yīng)對(duì)幾十雙天真爛漫的眼睛，我茫然失措我該教他們什么呢?嬉戲?兒歌?我什么都不會(huì)呀!于是我隨手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不明了我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來(lái)奇怪的問(wèn):“教師，你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光，我的臉“唰”一下變得通紅，無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師微笑的看著我，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，在她的鼓舞下，我慢慢的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向教師們請(qǐng)教，堆積閱歷，并發(fā)揮自我的主觀能動(dòng)性，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。年復(fù)一年，我

8、們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣貌，我由衷的愛(ài)慕，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當(dāng)孩子入園，哭鬧不止，父母著急萬(wàn)分時(shí)，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長(zhǎng)急，我更急，而此刻的我總能專心去發(fā)覺(jué)，專心去感悟，專心去思量，從容的去應(yīng)對(duì)一切！五年來(lái)，我一向努力的工作，專心投入到教導(dǎo)教學(xué)的科研活動(dòng)中。平常勤于收集、堆積教導(dǎo)教學(xué)閱歷，撰寫教學(xué)心得，在教導(dǎo)的園地里奉獻(xiàn)著自我的真心、自我的誠(chéng)摯，五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái)，使自我在專業(yè)技能等方面得到了必需的進(jìn)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中，我不忘努力提高自我的理論修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，曾兩次參與專業(yè)進(jìn)修，為工作更好的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)

9、的過(guò)程中，我心中彌漫感激。我要多謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的歡樂(lè)和對(duì)自我逐步建立的自信，是他們讓我找到作為老師舉行專業(yè)進(jìn)展的支撐點(diǎn)，是他們賦予了我無(wú)數(shù)關(guān)于教導(dǎo)的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力氣，是每次的閱歷溝通，讓我深深感到老師工作的重要。是工作，是實(shí)踐，給我?guī)Ыo了討論的生命土壤！我會(huì)在不斷的總結(jié)，探究，嘗試中堆積閱歷。我欣喜成天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽(tīng)著一句句誠(chéng)摯的話語(yǔ)，感觸著心與心碰撞時(shí)的那份歡樂(lè)，我覺(jué)得自我宛然走進(jìn)了生命中最絢爛的時(shí)刻。以前聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“老師的職業(yè)是太陽(yáng)底下越、最光彩的”。帶著對(duì)這一理念的向往，寒來(lái)暑往送走了一批又一批

10、的孩子，我喜愛(ài)這樣一首詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為漂亮，那就是老師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說(shuō)我們一無(wú)全部，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著期望”，“用愛(ài)撒播期望，用誠(chéng)摯對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的允諾。一轉(zhuǎn)瞬五年過(guò)去了，在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信念，是孩子們給了我無(wú)限的歡樂(lè)！老師的工作是繁瑣而勞碌的，但也是改善和歡樂(lè)的。每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳動(dòng)著一種神圣的使命！從“天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體味到古人

11、的奮勉，從“誰(shuí)言寸草心，報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中，我們看見(jiàn)了天下兒女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感觸到了我們用青春和誓言詮釋著老師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與職責(zé)”。在教導(dǎo)的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的誠(chéng)摯、實(shí)實(shí)在在的耕耘，這才是愛(ài)的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無(wú)私的紅燭，應(yīng)對(duì)這些贊美和仰慕，我們?nèi)绾尾鸥砂呀虒?dǎo)教學(xué)工作做到更好呢？假如說(shuō)老師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力氣，那么老師的愛(ài)心就是勝利教導(dǎo)的原動(dòng)力，陶行知先生說(shuō)得好：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范，也是我做老師工作的一面鏡子，時(shí)刻提示著自我，全部的孩子，無(wú)論是

12、智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無(wú)論是寧?kù)o聽(tīng)話還是淘氣搗蛋的，都非常需要教師的愛(ài)，教師的愛(ài)與敬重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，瑞士教導(dǎo)家說(shuō)過(guò)這樣一段話，我至今想起仍頗為激動(dòng)，他說(shuō)：從早到晚我一向生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛凝視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，完善的人生是為愛(ài)所喚起的，并為學(xué)問(wèn)所引導(dǎo)的，從這一角度，完善人生的開(kāi)頭把握在我們老師手中。對(duì)于班上好動(dòng)，做事沒(méi)有恒心的孩子，我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn)，熱烈當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。對(duì)于缺乏自信念的孩子，我會(huì)賦予更多的機(jī)會(huì)讓他在群眾面前熬煉，對(duì)于淘氣搗蛋的孩子，我會(huì)耐煩的說(shuō)服，讓他們自我換角度思量，我想惟獨(dú)愛(ài)孩子，才干臨近孩子，了解孩子，也惟獨(dú)愛(ài)孩子，才會(huì)喜愛(ài)孩子，贊揚(yáng)孩子，也惟獨(dú)愛(ài)孩子，教師才干和孩子很好的交流溝通，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我