《一去二三里》教學設(shè)計以及反思

1、?一去二三里?教學設(shè)計以及反思【教學目標】、認識個字，并說出自己的識字方法。、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美?！窘虒W重點】 識記三四十【教學難點】 識別八、入九、幾【教學課時】 第課時?！窘虒W過程】【課前活動】：在本童謠中找出整體認讀音節(jié)一、激趣導入：同學們，前面我們在拼音王國里認識了許多拼音朋友，也學了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦！老師真為你們快樂！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！二、觀察圖畫，揭示課題、出示課題，讀課題，結(jié)合具體實例理解里。2、學生試讀，圖文結(jié)合，引導學生以圖上的小朋友的身份說說

2、看到了什么？并在圖上找出煙村亭臺花。3、教師范讀課文，學生跟讀。三、識記生字1、讀一讀：小黑板出示個生字帶拼音，指名讀，開火車讀，全班齊讀。拿出自己的字卡，自己讀，同桌互讀?？ㄆ鍪静粠匆舻纳?，開火車讀。2、分一分把這十二個字分成兩類，說說為什么這樣分？一至十是數(shù)字，去與里不是。3、組詞，說句子重點說去里4、記一記你是怎樣記住這些字的？ 重點引導學生辨析：九幾 去云 入八捺在撇上住，撇捺要分家 三四十的字音分辨。課間活動：找朋友簡介：拿著阿拉伯數(shù)字的學生站在講臺上說：我的朋友在哪里？，拿相應漢字的學生大聲答復：你的朋友在這里！四、朗讀感悟、個人自由讀，指名讀，全班齊讀。相機指導一的變調(diào)。、

3、想象：小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細，眼前看見的景物也就越多。鼓勵學生想象看見圖上未畫出的景色重點理解煙村3、 請小朋友看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。問：你來到這個小山村，覺得它美嗎？說感受，熱鬧，美4、 男女生齊讀，賽讀。5、 背誦齊背，指名背五、擴展活動課下跟好朋友一起說繞口令，比比誰讀得又準又快：繞口令四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，要想說對十，舌頭別伸直，要想說對四，舌頭碰牙齒，要想說對四和十，多多練習十和四?！菊n后小記】這節(jié)課是我班孩子的第一節(jié)識字課，因此我覺得激發(fā)學生的參與興趣應該是本節(jié)課的另一項重難點。在本節(jié)課上首先用孩子們喜歡的語言引

4、領(lǐng)他們到比較陌生的漢字王國里探索奧秘。在識字教學上，雖然有些字孩子們已經(jīng)認識，但在他們的腦海里不夠具體化，形象化，因此我重在采用多種方式引導學生。如：比較字形識字：九幾，去云，入八，在這個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了一個亮點孩子們的識字量確實不少,他們能相處的是我在備課時都沒有想到，或者說低估了學生的識字量他們想到了九凡，去法，八人等，他們反響之敏銳令我及聽課的教師驚嘆。比較字音識字：四十，三山，讓學生學會分辨平舌音和翹舌音；循序漸進，減輕難度，先讓孩子們讀帶有音節(jié)的字，接著去掉拼音再讓他們讀，這樣做會降低識字的難度，讓學生學得快樂，學得輕松。在朗讀上，我發(fā)揮我的特長范讀，在我聲情并茂的朗讀之后，我讓學生發(fā)揮想象，在老師讀的時候，你又看到了什么？孩子們說得真好。有孩子說：看見蝴蝶在花叢中飛；有孩子說：看見農(nóng)民博比在田地里更重；有孩子說：聽見村莊里有小狗在叫；有孩子說：還有小鳥在天上飛著叫著精彩還在繼續(xù)，當我讓孩子模仿著我的讀法讀的時候，一個小女孩竟然隨著文章的情節(jié)做起了動作，既而全班小朋友深受啟發(fā)，都用自己喜愛的方式做起了動作，毒氣課文來。有個小朋友情不自禁地告訴我：老師，這個村莊真漂亮，真美麗！這是孩子們真實的感悟，不是教師說出來的，更不是作