把愛心獻(xiàn)給后進(jìn)生

1、把愛心獻(xiàn)給后進(jìn)生班主任的職責(zé)就是熱愛、關(guān)心、維護(hù)全班學(xué)生，對班里的每一個學(xué)生德、智、體、美、勞的發(fā)展負(fù)責(zé)，特別對后進(jìn)生更應(yīng)傾注愛心。所謂后進(jìn)生，通常指的是那些學(xué)習(xí)或思想等方面暫時落后的學(xué)生，一般來說：他們具有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)無目的，表現(xiàn)較差的，缺點(diǎn)毛病較多，自卑感較強(qiáng)，逆反心理較強(qiáng)的特點(diǎn)。后進(jìn)生之所以后進(jìn)，一方面可能是先天素質(zhì)的影響，但決定的因素是教育的方法不當(dāng)，如何看待他們呢？一句話：在教育過程中自始至終用愛心感化他們。一、尊重學(xué)生，體貼后進(jìn)生尊重是愛的前提。如果教師不尊重學(xué)生是很難教育好學(xué)生的。例如，班級中難免有一些不完成作業(yè)的同學(xué)，有的教師在檢查作業(yè)時不問青紅皂白，一律罰抄，每題幾十次

2、，不把學(xué)生抄個頭昏目眩不罷休。有的當(dāng)眾撕毀學(xué)生作業(yè)，隨意的訓(xùn)斥、諷刺、挖苦。殊不知，教師在只圖自己“解恨”的同時已侮辱了學(xué)生的人格，給學(xué)生心靈涂上怨恨的陰影。久而久之，學(xué)生把教師看成兇神惡煞，他們從切膚之痛中吸取的教訓(xùn)只是為了不被體罰和辱罵。顯而易見，變相體罰和訓(xùn)斥是不可取的。而我們則是先表揚(yáng)了作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)，鼓勵大家向他們學(xué)習(xí)，再分別調(diào)查沒完成作業(yè)的同學(xué)，根據(jù)具體情況作出不同程度的處理，不搞“一刀切”。同樣是檢查作業(yè)，教師采取的做法不同，產(chǎn)生的效果也不同。尊重學(xué)生，再教育學(xué)生時講究一定的藝術(shù)，給他們以“良性刺激”，只有這種充滿情和愛的教育才能贏得學(xué)生的信任，讓他們從心里喜歡教師，感激老師的體

3、貼，從而自覺地聽教師的話，服從教師的安排。二、了解學(xué)生，關(guān)愛后進(jìn)學(xué)生了解后進(jìn)生，關(guān)愛后進(jìn)生就是要他們真心實(shí)意地去接近他們，關(guān)心他們，用誠摯的師愛去感化他們，他們會用成績回報你。例如，我班的陳建東同學(xué)，活潑好動，調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，不完成作業(yè)，課余時間，他還和一些同學(xué)追逐打鬧，我在多次教育他的過程中，發(fā)現(xiàn)他頭腦靈活，反應(yīng)快，如能把他們引上正軌，將是個人才，于是，課堂上，我有意識地提問他，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。課余時間又讓他做一些力所能及的工作，指導(dǎo)他學(xué)習(xí)周總理，雷鋒等偉大人物少年時代的故事，漸漸地，陳建東進(jìn)步了，擔(dān)任了值日生，在班會舉辦了講故事比賽中，他上臺講的故事，表情、動作十分動人，把同

4、學(xué)們逗得捧腹大笑，掌聲四起，在期末考試他的成績提高到80分以上。這位后進(jìn)生的進(jìn)步的經(jīng)驗證明：老師誠摯的愛是一把金鑰匙。在教師的生涯中，朝朝暮暮，年年月月都不要忘記，用這把金鑰匙去開啟學(xué)生的心靈，關(guān)注他們生命的進(jìn)程。學(xué)生的成功就是教師的成功，是師生共同收獲的喜悅。三、寬恕學(xué)生，理解后進(jìn)學(xué)生寬恕就是神圣，當(dāng)今社會，理解別人，寬容別人，是人格美的體現(xiàn)。在教育學(xué)中，寬容是一種積極的有效的高層次的教育態(tài)度，有時候比嚴(yán)厲批評更具有力量。寬容又是教師高尚師德的體現(xiàn)。像大海接納百川一樣，教師要像大海母親一樣的豁達(dá)的胸懷，切忌與學(xué)生斤斤計較。學(xué)生畢竟閱歷淺，有時難免做出錯事，甚至錯得無知錯而不講理這就需要老師諒

5、解。讓諒解化解學(xué)生心中的納悶。如林志標(biāo)同學(xué)，他父母離異，奶奶年紀(jì)大。家境比較困難。他經(jīng)常偷同學(xué)的零用錢和文具。每一次，他奶奶知道后都狠狠地打罵他，同學(xué)們瞧不起他。了解到這件情況，我主動幫他買學(xué)習(xí)用品，并告訴他：老師可以原諒你的過錯，好壞就看以后的表現(xiàn)。志標(biāo)同學(xué)勞動非常積極，不怕臟，抓住這一“閃光點(diǎn)”，因勢利導(dǎo)促其轉(zhuǎn)化，老師不失時機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng)，獎勵，使他體會到老師的關(guān)心和愛。事實(shí)證明，老師努力沒有白費(fèi)，此后，班里再沒有丟東西的現(xiàn)象，同學(xué)們也改變了對他的態(tài)度。此外，對后進(jìn)生的教育要因人制宜，對癥下藥，采取“一把鑰匙開一把鎖”的教育方法，教育具有靈活性和針對性。老師要使批評教育收到良好效果，就必須了解學(xué)生的個性，照顧學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)，采取因人制宜，對癥下藥的教育方法。總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項復(fù)雜而又長期的工作，不僅要靠班主任的不懈努力，而且要靠師生的共同配合。作為一位人民教師，首先應(yīng)該對他們傾注一片真誠的“愛心”，去關(guān)懷、寬容學(xué)生過錯，把愛心傾注在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的事情上，給他們改過的機(jī)會，讓他們從心底感激你，敬愛你，從心里上說，愛是教師的天職，是學(xué)生健康成長的陽光，是學(xué)生揚(yáng)起前進(jìn)風(fēng)帆的信風(fēng)，是學(xué)生積極進(jìn)