3-3分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)案

1、課題：分?jǐn)?shù)乘法的實際問題 課型：新授課 課時：第3課時教材分析：分?jǐn)?shù)表示數(shù)量關(guān)系有兩個方面，一個是表示部分與整體之間的關(guān)系，再就是表示兩個同類量之間的關(guān)系。本節(jié)課是求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾分之幾是多少，其實質(zhì)還是求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以納入到部分與整體之間的關(guān)系。本節(jié)課的難點是深刻理解“誰比誰多（少）幾分之幾”這句話。學(xué)生要能通過觀察思考理解比一個數(shù)多（少）幾分之幾其實就是一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）多少占另一個數(shù)的幾分之幾。理解了這句話，學(xué)生也就會找到解題的思路，就不會出現(xiàn)單純地模仿例題算式而不知其意的現(xiàn)象。因此在教學(xué)中要讓學(xué)生多說自己的思考過程，不能僅僅滿足于學(xué)生會列算式。因為學(xué)生只

2、會簡單地模仿解決問題的算式，而不去思考為什么這樣來解決。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊P41分?jǐn)?shù)的乘法例3及練一練，P44頁12-17題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探究用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，豐富對用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，拓展對分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。2、使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點、難點：理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾分之幾的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、 準(zhǔn)備練習(xí)1.看圖，填空 黃花的朵數(shù)是紅花的（ ），綠化的朵數(shù)是紅花的（ ），（ ）的朵

3、數(shù)是（ ）的（ ）。如果紅花有22朵，那么黃花有（ ）朵，綠花有（ ）朵。2.計算下面各題，再觀察每組題目及結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.在填上=、或，你有什么發(fā)現(xiàn)？3. 慶祝新中國六十華誕時，我們班買了20米彩帶，用了去做花，用去多少米？等量關(guān)系式： 列式解答：二、 課堂助學(xué)1.（1）看圖，用筆畫出紅花比黃花多的朵數(shù)。（2）多的朵數(shù)是（ ）朵數(shù)的，是把（ ）朵數(shù)看作單位“1”的，要求紅花比黃花多多少朵，就是求（ ）朵的。（3）列式解答：2.提示：這里是把（ ）的朵數(shù)看作單位“1”，少的多數(shù)就是就是（ ）多數(shù)的 。列式解答：3.小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾分之幾的實際問題時，要弄清是把哪個量看作單位“1”的，多（少）的幾分之幾是誰的幾分之幾。三、 同步訓(xùn)練 1. 2.3.4.練習(xí)八第12、13題。（課本P44頁）四、達(dá)標(biāo)測試1.新湖小學(xué)去年有24個班級，今年擴(kuò)大規(guī)模，班級數(shù)比去年增加。今年增加了幾個班級？ 等量關(guān)系式：2一種毛衣，原價56元，現(xiàn)在的價錢比原來了。降價多少元？等量關(guān)系式：3（1）學(xué)校買了24個排球，買的足球比排球多 。買的足球比排球多多少個？等量關(guān)系式：（2）學(xué)校買了24個排球，買的足球是排球的 。買了多少個足球？等量關(guān)系式：4.每個籃球90元，每個排球的價錢是