初中課改培訓(xùn)心得體會

1、初中課改培訓(xùn)心得體會心得一：初中課改培訓(xùn)心得體會作為一名剛工作的新老師， 其實(shí)對新課改的新并沒有多 大的感覺，畢竟沒有經(jīng)歷過舊的何來新呢?還可能是因為在大學(xué)里接受相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時已經(jīng)接觸過新課標(biāo)了，所以很 多改變的東西在我看來理該如此。當(dāng)然，因為是新老師，對 什么東西都是只知皮毛，未曾領(lǐng)悟其深意，所以在培訓(xùn)時聽 到的每一個內(nèi)容都覺得新鮮，都認(rèn)真作了筆記，并且受到了 不少啟發(fā)。一、作為一名老師要不斷進(jìn)取。我認(rèn)為進(jìn)取第二途徑大 致可分為三個方面。第一是博覽群書，加強(qiáng)專業(yè)知識和科學(xué) 文化知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)多媒體操作技能的練習(xí)，關(guān)注生活、 關(guān)注社會、關(guān)注世界、以博學(xué)的魅力感染學(xué)生。第二是要不 斷地總結(jié)、

2、反思以改進(jìn)教學(xué)方法。 關(guān)于這一點(diǎn)， 我認(rèn)為“寫” 很有用，只有在寫的時候才會認(rèn)真地回想教學(xué)時的情節(jié)，并 在不知不覺中開始了思考與總結(jié)。第三是合作。俗語說“三 個臭皮匠塞過諸葛亮” ，多人共同協(xié)作的效率往往比一個人 冥思苦想好得多，而且個人獨(dú)自思考往往思考不全面。二、 教師自己要加強(qiáng)地理思維的訓(xùn)練。在聽夏老師、馮老師、林 老師及教科所的張老師講座時，我明顯地感受到了他們強(qiáng)烈 的地理思維。要培養(yǎng)學(xué)生的地理思維首先得教師自己要有較 強(qiáng)的地理思維。作為地理專業(yè)的教師，或許綜合地看待問題 與多樣的空間表述思維比較容易形成，但是動態(tài)地觀察世界 這種思維是多數(shù)人欠缺的。因此，我們非常有必要加強(qiáng)自身 地理思維

3、的訓(xùn)練，才能去引導(dǎo)學(xué)生形成地理的獨(dú)特視角，從 而在生活中有所作用。在專業(yè)上得到了提升：通過地理課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，了解了地理課程的基本理念、 課程的結(jié)構(gòu)框架、課程的基本目標(biāo)以及主要內(nèi)容的解析。首先，“培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)、滿足不同學(xué)生 的地理學(xué)習(xí)需要、重視對地理問題的探究、強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的 應(yīng)用、注重學(xué)習(xí)過程的評價和結(jié)果評價的結(jié)合”地理課程5大新理念的提出，為地理課程改革指引了發(fā)展方向，要求我 們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)觀、學(xué)生觀，要關(guān)注 每位學(xué)生的全面和諧發(fā)展。其次，新課程的三個維度的培養(yǎng) 目標(biāo)，特別是“情感、態(tài)度和價值觀” ，要求教學(xué)過程要激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要關(guān)注我國環(huán)境與發(fā)展

4、的現(xiàn)狀和趨勢， 要注重學(xué)生全球意識的培養(yǎng)。第三、課程結(jié)構(gòu)上更關(guān)注人的 全面發(fā)展，由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次的結(jié)構(gòu)，設(shè)計 思路開闊，更能體現(xiàn)新課程的全面性、開放性、選擇性。因 此，課改要求我們教師要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自 身的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)時代發(fā)展的需求。二、通過三明進(jìn)修學(xué)院林麗青老師的新課程理念下初 中地理課堂有效教學(xué)的探討的專題講座，我認(rèn)識到在課堂 上要有高效教學(xué)應(yīng)注意的一些問題。在現(xiàn)在的課改環(huán)境下， 有效教學(xué)正越來越被老師們所觀注。 他從“什么是有效教學(xué)” “有效教學(xué)的探索” “有效考練”這三個方面進(jìn)行了分析。首先，通過這樣的講座，我對教學(xué)有效性有了一個基本 的認(rèn)識，要通過：

5、速度（時間效率）、結(jié)果（學(xué)業(yè)成績）、體驗（學(xué)習(xí)心理狀態(tài)）這三個方面的衡量維度。在教學(xué)過程中，要 處理好“能力、知識、技能”的凍結(jié)點(diǎn)。同時，感覺到高中 新教材的特點(diǎn)：1、不追求學(xué)科知識的系統(tǒng)性。比如，它打破了學(xué)科體 系，表述過于簡單，弱化知識結(jié)構(gòu)等2、注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。比如，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知識、能 力遷移。其次， 在備課中的策略： 把握好各章節(jié)的重、 難點(diǎn)， 建立主干知識網(wǎng)胳，探究熱、難點(diǎn)，并設(shè)計“問題”研究進(jìn) 行突破。在有效教學(xué)中，學(xué)會認(rèn)知，建立主干知識網(wǎng)胳和能 力框架?？煞譃槿齻€階段：第一步：習(xí)得階段，即掌握陳述 性知識第二步：鞏固、掌握階段，即掌握陳述性知識轉(zhuǎn)為程 序

6、性知識第三步：轉(zhuǎn)化提高階段，即掌握程序性知識轉(zhuǎn)為策 略性知識再次，案例教學(xué)的策略：精講（掌握理解）案例（整合示范）練習(xí)（操作訓(xùn)練）提升。案例設(shè)計與選擇要注意 的基本原則：課時化原則（精選）、問題化原則（授人以魚 授人以漁）、參與化原則（提高人人參與的機(jī)會）、方法化原 則、層次化原則。所以，在以后的教學(xué)工作中， 我首先要建立新課程理念， 以生為本，注重積極營造對話氛圍，還學(xué)生話語權(quán)。其次在備課時創(chuàng)設(shè)開放、生成性的對話問題情景;在上課時適時評價，鼓勵學(xué)生積極應(yīng)答，聯(lián)系生活實(shí)際擴(kuò)展對話內(nèi)容;在課 后要經(jīng)常反思，積累經(jīng)驗教訓(xùn)，嘗試換位思考，更多思考怎 樣讓學(xué)生如何“學(xué)” 。三、通過張華生師的校本教研與

7、地理老師專業(yè)成長 的報告，我認(rèn)識到對教育行動研究的基本認(rèn)識，在教育行動 研究中，問題即課題、教學(xué)即研究、老師即專家的思想。開 展教育行動研究的基本程序是：回顧診斷、篩選問題、分析 原因、優(yōu)選理論、擬定設(shè)計、實(shí)施行動、效果監(jiān)控、總結(jié)反 思。同時，進(jìn)一步明確了說課應(yīng)注意的內(nèi)容與方等。如：備 課與說課區(qū)別，說課與上課區(qū)別與聯(lián)系等。讓我覺得收獲頗 豐。而最主要的一點(diǎn)，就是我們更加明確了新課程帶給教師 的意義改變觀念。四、由胡艷老師上的降水與降水的分布的課例研討 和夏麗琴老師的天氣和氣候的區(qū)別片斷教學(xué)研討。最大 的感覺就是兩位老師的課情境豐富、載體多，任務(wù)趨動、自 主學(xué)習(xí)，環(huán)節(jié)清楚，高處著眼、低處著手。

8、總之，通過這次新課程培訓(xùn)，不僅讓我對新課程的理念 和實(shí)施有了清晰和深刻的認(rèn)識，更會對我以后的教學(xué)工作產(chǎn) 生積極而深刻的影響。 “千里之行，始于足下” ，相信從這次 新課程培訓(xùn)開始，我會正式踏上地理教學(xué)探索之路的漫漫征途。心得二：初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會為進(jìn)一步提升我縣中學(xué)數(shù)學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué) 方式，加強(qiáng)教師對新教程的理解，掌握新教程的教學(xué)要求， 提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深 化課程改革，舉行了中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的培訓(xùn)，有幸聽了專家 對新教材的解讀與評析，受益匪淺。經(jīng)過對教材的疏理，讓 我對新課標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識，澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的 一些模糊認(rèn)識，而且對我今后

9、如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。下面就這次新教 材培訓(xùn)，如何在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用新教材談?wù)勛约旱膸c(diǎn) 體會1、百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。一個國 家，一個地區(qū)的發(fā)展關(guān)鍵因素在于人才，當(dāng)前國內(nèi)、外教育 發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。我們作為 一支培養(yǎng)人才的教師隊伍，必須具備綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力 強(qiáng)的本領(lǐng)。2、開闊了教師的視野，提高了知識素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積 極性。講座老師廣博的知識，精深的研究，獨(dú)到的見解，最新 的科技信息，打開了教師們封閉的天地，使大家耳目一新， 精神振作。有的教師聽了講座后說： “不聽不知道，一聽才 感到自己知識的貧

10、乏，學(xué)的東西太少了。 ”通過講座老師對教材的詳細(xì)講解，使我對教材的編排特 點(diǎn)和用途有了全面的認(rèn)識。之前我總是埋怨課本的練習(xí)太少 了，以致于沒有練習(xí)題給學(xué)生訓(xùn)練。聽了老師的講解以后， 才知道教材的編本是有要求的，甚至對教材的重量都有嚴(yán)格 的要求。而且提出了課本的練習(xí)題夠用，好的教師要根據(jù)原 來的練習(xí)題變通去猜練習(xí)，比如：+=5改為或+=5或-=5。應(yīng)用題新課不要講過多的內(nèi)容，一節(jié)新課兩道題足夠。 在教學(xué)過程中， 要兩線并行： 建模（閱讀分析找量）;練習(xí)（學(xué)案）。要給學(xué)生足夠的建模時間，可以通過檢查學(xué)案 給學(xué)生獨(dú)立思考時間。在教學(xué)過程中，思維方式也很重要， 蓋高樓瘦身，不要越講，內(nèi)容越多?？傊?/p>

11、過本次培訓(xùn)我不管是從教材的把握，還是從如 何提高課堂的教學(xué)等方面都有所提高，收獲很大：首先改變 了自我認(rèn)識，了解到了新的教學(xué)理念和教材的要點(diǎn)，了解到 課任教師所肩負(fù)的責(zé)任。而且在與各位老師共同學(xué)習(xí)中，我 從他們的身上學(xué)到了更多的知識。我相信，通過這次新教材 培訓(xùn)，我一定會不斷努力學(xué)習(xí)，提高自已的教學(xué)技能，因為 只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師,才是一個 深受學(xué)生歡迎的老師,也才是一個對學(xué)生幫助很大的老師。 心得三：初中語文新課程培訓(xùn)心得體會通過對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我再一次深刻的認(rèn) 識到語文新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要性和改革的實(shí)質(zhì)意義。在新 的教學(xué)理念的支配下，作為一名語文教師，就怎樣才

12、能創(chuàng)設(shè) 輕松愉快、合作探究、和諧好學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)以及尊重學(xué)生個人的感受?，F(xiàn)淺談自己的一些體會。一、 改變觀念，樹立全新人才培養(yǎng)觀。課堂教學(xué)需要師 生雙方的共同活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神是“新課 標(biāo)”賦予教育工作者的使命。作為一名教師就應(yīng)該激活學(xué)生 的情感，培養(yǎng)學(xué)生的德性，并用自己的航標(biāo)之燈，去照亮學(xué) 生的希望之路。從客體走向主體，內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。二、 創(chuàng)設(shè)情境，輕松學(xué)習(xí)。新課標(biāo)更重視語文知識 與能力的培養(yǎng)。強(qiáng)化語言實(shí)踐便是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重 要組成部分，而培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，其主要途徑是培 養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。一堂成功的課，就是能夠和諧地把讀貫 穿于課堂教學(xué)的始終，

13、既能讓學(xué)生充分閱讀，又能有效發(fā)揮 教師的指導(dǎo)閱讀的作用。我認(rèn)為，教師的指導(dǎo)作用在于如何 拓展、創(chuàng)新語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的知識，使學(xué)生在不同內(nèi)容 和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，在于如何引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達(dá)的思想感情，感受課文描述 的生動情景，輕松愉快的學(xué)習(xí)，水到渠成的獲取知識。三、 抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)， 興趣是最好的老師，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能引導(dǎo)你在 知識的樂園里遨游。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學(xué)， 提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，是學(xué)生主動參與課堂學(xué) 習(xí)，成為課堂主人的前提。所以，

14、作為語文教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜?課，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣， 才能激起他們持久的學(xué)習(xí)興趣。新教材為學(xué)生提供了更為廣 闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語文教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化語文教學(xué)改 革，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活 動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要 匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。四、要善于反思和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗。我們在教學(xué)過 程中有許多閃光的做法、 獨(dú)具匠心的設(shè)計， 但卻如過眼煙云， 沒有積累下來，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。 因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教

15、訓(xùn)，最終形成一套行 之有效的教學(xué)思路和教學(xué)模式。一線教師任務(wù)重，時間緊， 平時教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，如不會利用 時間就難于捕捉到那些閃光的東西。沒功夫理會，常常使教 學(xué)失誤惡性循環(huán)，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即逝，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。本次培訓(xùn)，給我們教師創(chuàng)造了良好的機(jī)會，有充裕的時 間來反思自己的教學(xué)實(shí)踐;給教師回顧反思的平臺，知得失， 識是非，又能更好地交流溝通，互相學(xué)習(xí)，共同提高。新課 標(biāo)關(guān)于教學(xué)方面的建議是多么的貼心。通過兩天的認(rèn)真學(xué)習(xí)， 我對課標(biāo)的理解和運(yùn)用多種教學(xué)策略以達(dá)到有效教學(xué)有了 認(rèn)識上的提高，為今后的教學(xué)，將理論結(jié)合實(shí)踐，讓理論指 導(dǎo)實(shí)踐，明確教學(xué)方向，以提高學(xué)生素養(yǎng)為責(zé)任，

16、進(jìn)一步提 高自己的語文課堂教學(xué)藝術(shù)。 心得四：初中新課改培訓(xùn)心得體會在今年暑假開始的新課堂培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽取了山西太 谷教研室主任張四保同志的講座，對此我感觸很深。現(xiàn)在我 從以下幾個方面談?wù)勎业母惺?。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，教師的成長是學(xué)校的根本，學(xué) 生成長是學(xué)校生命力的所在。XX年至今太谷中考高考能夠飛 速發(fā)展，尤其XX年在已達(dá)到極限的情況下還能再上一個臺 階，這根本原因在于學(xué)校教育發(fā)生了本質(zhì)的改變，課堂模式 發(fā)生了改變。課堂是師生的主要陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)藝 術(shù)提升的場所。課堂要提高學(xué)生的自主意識、合作能力，學(xué) 生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打 下學(xué)會生活、學(xué)會

17、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究 事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教 師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重 點(diǎn)。課堂是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的場所。教師是有限的空間，而 課堂可以不局限于教室，它可以是學(xué)生在更廣闊的時空中， 更為個性化的學(xué)習(xí)與生活的方式。因此，只要是以學(xué)生的成 長與發(fā)展為主要目的的存在方式的場所都可以是課堂，要讓 教師對學(xué)生的影響不僅僅在課堂上，要在課堂之外，要讓教 師對學(xué)生的影響不僅僅暫時的而是終身的。太谷的課堂模式教師不是為了教而教，而是為了學(xué)生學(xué) 而教。我們常常感嘆現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教，其實(shí)是我們的 教育教學(xué)觀念出現(xiàn)了問題。不要說“道理我都懂

18、” ，若做不 到就不算懂。或許每個教師都有自己的教育教學(xué)觀念，觀念 要轉(zhuǎn)化成教育理念才行，理念才決定有效的行動，我們要經(jīng) 常反思我們的教育教學(xué)觀念。教師畢竟不是一個普通的職業(yè)， 雖然我們不驕傲地宣稱“陽光底下最崇高的職業(yè)” ，也不張 揚(yáng)地自居“人類靈魂的工程師” ，但是我們非常清醒地意識到，我們是教育工作者， 教育教育， 教書育人。 教書是手段， 育人是目的。 在教育教學(xué)過程中， 我們常常忘了目的要育人， 很多時候，我們只是被動敬業(yè)地教書，一心一意地教書，其 結(jié)果頂多就是一教書匠，永遠(yuǎn)成不了教育的行家，真正的教 育行家。我們要把教育當(dāng)事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。改變原有教學(xué)方式，重視合作性學(xué)習(xí)，積極

19、倡導(dǎo)自主， 合作探究的學(xué)習(xí)方式。合作性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自 主活動中全面提高學(xué)生素養(yǎng)。自主，合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生 在教師的啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)， 全部學(xué)習(xí)的群體作用。要利用好2人一小組4人一大組，要 讓小組長督促組員學(xué)習(xí)，讓組員幫襯組長，要學(xué)會兵教兵， 兵帶兵。在合作中學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的知識積累,培養(yǎng)學(xué)生主動 探究,同時也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,勇于創(chuàng)新精神的重要途 徑,要改變原有的學(xué)習(xí)方式，主要是實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)過程中的主人，教師首先是學(xué)生 自主學(xué)習(xí)的伙伴，其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，教育的觀注點(diǎn)是學(xué)生，所以教師要 全

20、身心的投入到培養(yǎng)學(xué)生身上來，學(xué)生成材了，教師能力自 然也就提高了，學(xué)校才能健康才持續(xù)發(fā)展。 心得五：初中生物新課改培訓(xùn)體會1、新課程標(biāo)準(zhǔn)更加面向全體學(xué)生，新課程的具體內(nèi)容 是適合全體初中學(xué)生發(fā)展所需要的，它充分考慮了學(xué)生的年 齡特征和生物科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;2、更加注重培養(yǎng)學(xué)生的物科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展和鍛煉學(xué)生 的探究能力;提高生物科學(xué)素養(yǎng)的理念是初中生物課程的教 育目標(biāo)問題我們的教學(xué)是為學(xué)生提供豐富的課程資源，是為 學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是為學(xué)生施展才華創(chuàng)造多樣化的 機(jī)遇，是使不同背景、不同發(fā)展水平的學(xué)生，享有同等的發(fā) 展機(jī)會，人人有才，人人成才。3、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，這不僅轉(zhuǎn)變了學(xué)生傳統(tǒng)的被動的 學(xué)習(xí)方式，也要求教師一定要改變教學(xué)觀念，把課堂還給學(xué) 生，轉(zhuǎn)變教師角色，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，