尼爾斯騎鵝旅行記導(dǎo)讀課教案

1、.尼爾斯騎鵝旅行記導(dǎo)讀課一、教學(xué)目標(biāo)：1了解尼爾斯騎鵝旅行記的大致情節(jié)。 2激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。 3學(xué)會(huì)閱讀名著類課外讀物的方法4開啟“跟著尼爾斯去旅行”的三年級(jí)IC主題項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程二、教學(xué)重難點(diǎn)：1激發(fā)學(xué)生閱讀尼爾斯騎鵝旅行記的興趣 2在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀一本課外讀物三、教學(xué)準(zhǔn)備：課外閱讀書尼爾斯騎鵝旅行記，ppt四、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1.同學(xué)們，聽任老師說，你們的識(shí)字量特別大，讀過不少書，誰能說說你都讀過那些書？2看來你們的閱讀量真不少，這么多書都給你們帶來了哪些益處？ 二、猜書名。1師：是啊，正如一句古話所說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！苯裉爝@節(jié)課，我要向大家推薦一本

2、特別值得閱讀的好書。我不說大家也能猜出來？什么呀？2師：尼爾斯騎鵝旅行記就是我今天要給你們推薦的書。其實(shí)啊，今天我還有一件重要的事情要宣布，那就是，隨著這本尼爾斯騎鵝旅行記的閱讀，我們也將與尼爾斯和他的鵝及大雁成為好朋友，一起踏上IC課程“跟著尼爾斯去旅行”的學(xué)習(xí)之旅。 板書：跟著尼爾斯去旅行 三、觀察封面。1師：拿到一本書時(shí)，我們會(huì)最先看到這本書的封面。請(qǐng)你們仔細(xì)地觀察這本書的封面，你會(huì)從中獲取到哪些信息？師：這是作者的簡(jiǎn)介，誰來讀一讀？師：尼爾斯騎鵝旅行記是世界文學(xué)史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品。迄今為止，在世界各種文學(xué)獎(jiǎng)中，還沒有哪一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)可以和諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的知名度和

3、權(quán)威性相比，因此各國(guó)作家無不以獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)為殊榮。如果哪位作家獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他的祖國(guó)都會(huì)為之而驕傲。同學(xué)們知道什么是諾貝爾獎(jiǎng)、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)嗎？課下可以去了解。 板書：諾貝爾獎(jiǎng)（文學(xué)獎(jiǎng)） 同學(xué)們，塞爾瑪?拉格洛芙雖然患有腿疾，但為了完成這本書的創(chuàng)作，她獨(dú)自一人忍著病痛走完了瑞典的大江南北，所以書中主人公旅行過的每一個(gè)地方都有塞爾瑪?拉格洛芙的足跡。因此，人們又將尼爾斯騎鵝旅行記稱為塞爾瑪?拉格洛芙的旅游日志。誰知道瑞典在哪里？（瑞典位于北歐斯堪的納維亞半島東部。東北部與芬蘭接壤，西部和西北部與挪威為鄰，東瀕波羅的海，西南臨北海，并與丹麥隔海相望。）課件出示世界地圖，師說瑞典的地理位置，

4、讓學(xué)生上來找一找。要去旅行，就要學(xué)會(huì)看地圖，課下，同學(xué)們都可以去看一看世界地圖，了解一下瑞典及其它。這也是我們這個(gè)主題課程要學(xué)習(xí)的技能之一板書：IC技能課（學(xué)會(huì)看地圖、還將學(xué)會(huì)旅行、學(xué)會(huì)繪制旅行圖、手工制作）。2師：大家再來看看這個(gè)書名，告訴我書中的主人公是誰？3師：對(duì)了，就是這個(gè)男孩子，猜猜他有多大？ 師讀課件對(duì)他的描述4師：你們身邊有調(diào)皮搗蛋的人嗎？他都做過那些調(diào)皮搗蛋的事？那這個(gè)尼爾斯到底有多么的調(diào)皮搗蛋呢？來看看一只叫五月玫瑰的奶牛對(duì)他的控訴吧。（ppt出示書中片段，指名讀師指導(dǎo)朗讀）5師：我告訴你們，尼爾斯干過的壞事可遠(yuǎn)不止這些。他曾扯過他家公雞的雞冠，揪過他家貓咪的尾巴，除此之外，

5、他為了好玩竟然吊在奶牛的犄角上跳舞，為了解氣，他用木頭鞋揍一只叫小星星的奶牛?他做過的壞事多不多？難道不會(huì)受到懲罰嗎？6師：一只小精靈實(shí)在看不下去了，他決定懲罰懲罰尼爾斯，于是他就將尼爾斯變成了一個(gè)小人。這個(gè)小人在一次偶然之下騎上了鵝背，開始了自己的旅行。四、讀目錄。1師：你們知不知道尼爾斯騎著鵝都去了哪些地方？我們一起來看看這本書的目錄。（ppt出示書的目錄）2師：目錄是一本書的縮影，通過目錄我們可以了解到這本書的主要內(nèi)容，看著這本書的目錄，誰能看出來尼爾斯都去過哪些地方？這就是瑞典地圖（板書瑞典地圖，并標(biāo)上地點(diǎn)），學(xué)生對(duì)照目錄，兩名學(xué)生在地圖上找位置，并用小圓圈標(biāo)出。3你們真厲害，通過目錄

6、和地圖了解了尼爾斯旅行過的一些地方。 你們想不想去這些城市參觀參觀，看看這些城市的風(fēng)光？4師：尼爾斯在旅途中見識(shí)到了斯戈耐那像大方塊布一樣的土地；當(dāng)他來到烏普薩拉時(shí)，他可沒忘了去世界著名大學(xué)烏普薩蘭大學(xué)感受深厚的文化底蘊(yùn)；環(huán)游瑞典的旅行又怎么會(huì)少了首都斯德哥爾摩市呢？在拉普蘭他欣賞到了美麗的極光現(xiàn)象；在韋姆蘭的旅途中，最讓尼爾斯難忘的是那廣袤的大森林；當(dāng)尼爾斯在上空中俯瞰達(dá)爾斯蘭時(shí)，那彎彎曲曲的河流就像明亮的綢帶一般?尼爾斯的旅行可真精彩啊，我們跟著他去旅行一定也會(huì)一飽眼福的。哎，同學(xué)們，假如尼爾斯來到了我們這兒，我們將如何向他介紹我們的濟(jì)南和學(xué)校呢，所以，我們要先去探究一下我們可愛的家鄉(xiāng)學(xué)校

7、及周圍呀IC探究課（泉、山、文化、學(xué)校及周圍）五、片段賞析 （一）卡爾斯克魯納1師：這節(jié)課我要先帶著你們一起去書中一個(gè)特殊的城市看看。（ppt配樂播放卡爾斯克魯納的圖片，師解說。）卡爾斯克魯納是瑞典東南部的一個(gè)城市，是瑞典唯一的海軍基地，也是現(xiàn)今保存最完好的一座軍港基地。2師：你們看到了什么？尼爾斯在鵝背上看到的卡爾斯克魯納和你們看到的一樣嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)來為我們讀讀書中的描述。（ppt出示書中片段，請(qǐng)一組同學(xué)逐句朗讀）3師：尼爾斯眼中的卡爾斯克魯納神秘吧，多么光怪陸離啊，想不想知道尼爾斯在鵝背上俯瞰其它城市時(shí)看到的又是怎樣一副景象？那就去看這本書吧，書中的描述一定不會(huì)讓你失望。（二）厄蘭島1師

8、：說到這兒，我有一個(gè)問題要問問你們，在你們的旅途中，你們除了會(huì)欣賞到美景還會(huì)收獲什么？2師：是啊，尼爾斯也和你們一樣，他在旅行中除了領(lǐng)略到瑞典的美麗風(fēng)光，也增長(zhǎng)了許多的知識(shí)。3師：尼爾斯在旅途中了解到瑞典是一個(gè)靠近北極圈的北歐的一個(gè)沿海城市，斯堪的納維亞山脈將瑞典和挪威分割開來。師：一路上氣候的變化使得尼爾斯發(fā)現(xiàn)瑞典的南北氣候雖然都是四季分明，但氣溫差異非常大。學(xué)到這里，同學(xué)們，結(jié)合我們的生活的環(huán)境和氣候，你有什么問題想問尼爾斯嗎？我想尼爾斯也有同樣的問題想問你們呢？在本主題IC課程里，我們將對(duì)瑞典和中國(guó)、濟(jì)南氣候和環(huán)境進(jìn)行探究和對(duì)比的研究，看一看我們能向瑞典學(xué)到什么，我們能告訴尼爾斯些什么，

9、我們能做到些什么，好不好。知我家園、愛我家園板書：IC實(shí)踐課（保護(hù)環(huán)境系列主題實(shí)踐活動(dòng)）4師：除了這些地理知識(shí)，尼爾斯在旅途中還聽說了許許多多的歷史傳說，比如這個(gè)厄蘭島。（ppt出示厄蘭島圖片）想聽嗎？（師讀書中厄蘭島的傳說配樂）5師：神奇吧！想不到風(fēng)景秀麗的厄蘭島還有這么動(dòng)人的傳說。其實(shí)，除了厄蘭島，有些島嶼也有一些離奇的傳說，想不想知道？這本書會(huì)告訴你。同時(shí)，我們?cè)凇案釥査谷ヂ眯小钡倪^程中，去游歷我們中國(guó)的城市，搜集歷史傳說，寫成“旅行日記“，講給尼爾斯和他的鵝及大雁聽，好嗎？IC旅游課（飛躍中國(guó)城市文化的研究）(三)熊口余生的故事，設(shè)置懸念1師：同學(xué)們，我們前面了解到尼爾斯是個(gè)怎樣的

10、小男孩？小精良為什么要把他變小？對(duì)啊，是為了懲罰他。但目前來看，這懲罰還是挺美的，又是，欣賞美景，又是學(xué)知識(shí)，又是聽故事，要是懲罰都是這么美的話，我估計(jì)呀，你們一個(gè)個(gè)都去調(diào)皮搗蛋了。2師：可是老師告訴你們，尼爾斯的旅途并沒有我們想象的那么美好，他這一路上也經(jīng)歷了許多或兇險(xiǎn)、或刺激、或神奇的事兒，還想聽嗎？假如我們跟著尼爾斯去旅行，我們?nèi)绾文芎退粯佣氵^這些兇險(xiǎn)刺激嗎？板書：IC關(guān)愛生命課（主題實(shí)踐活動(dòng)）3ppt出示故事插圖，師讀熊口余生的故事。故事快讀完時(shí)設(shè)置懸念。師：結(jié)果怎么樣了？師：書中描述的比我講的還要精彩，希望你們能自己翻開書去細(xì)細(xì)品讀。六、班級(jí)共讀1師：故事呀就講到這兒，尼爾斯最后是

11、回到家鄉(xiāng)了還是繼續(xù)旅行？他是恢復(fù)了原來的身高呢還是依舊那么袖珍？一切精彩盡在書中。五、三年級(jí)IC課程“跟著尼爾斯去旅行”尼爾斯騎鵝旅行記先和同學(xué)們聊到這里，下面就再來看一下我們即將開始的IC課程“跟著尼爾斯去旅行”，這個(gè)課程的開展，我們將邊閱讀，邊進(jìn)行，邊旅行，邊體驗(yàn)、邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊記錄、書成“旅行日記”，并根據(jù)旅行和學(xué)習(xí)情況，由同學(xué)們?cè)俅瓮扑]你想要讀的書、需要讀的書和喜歡讀的書。每經(jīng)歷一個(gè)主題，只要同學(xué)們認(rèn)真參與，都會(huì)獲得一枚“旅行卡片”，持有它，才能進(jìn)入下一個(gè)主題的學(xué)習(xí)之旅，并根據(jù)最后的“旅行卡片”集結(jié)情況評(píng)定同學(xué)們IC課程的學(xué)習(xí)情況。下面介紹一下我們本次IC課程的指導(dǎo)老師：語文任老師

12、、數(shù)學(xué)劉老師、美術(shù)劉老師、英語林老師，我們將一起“跟著尼爾斯去旅行”！板書設(shè)計(jì)： 閱讀 IC課程尼爾斯騎鵝旅行記 “跟著尼爾斯去旅行”看封面 會(huì)看地圖 讀目錄 探究學(xué)習(xí) 猜情節(jié) 主題實(shí)踐探究問題： 諾貝爾（文學(xué)獎(jiǎng)）？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握閱讀方法，激發(fā)閱讀經(jīng)典作品的愿望。2、初步學(xué)會(huì)賞析精彩片斷，積累規(guī)范優(yōu)美的語言。3、初步培養(yǎng)品析作品的能力，感受作品的人物魅力。 活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣最近，我們讀了一本好書，書名叫尼爾斯騎鵝旅行記。當(dāng)你第一次聽到這個(gè)書名時(shí)，你都想了些什么？過渡：是啊，我們懷著滿心的好奇，帶著滿腦的疑問，打開了這本書，和尼爾斯一起騎上白鵝， 翱翔在藍(lán)天白云之

13、間， 經(jīng)歷了一段奇妙的空中旅行?？梢哉f，現(xiàn)在尼爾斯已經(jīng)成了我們大家共同的朋友。今天，就讓我們?cè)俅巫呓釥査?，分享我們?cè)陂喿x中的點(diǎn)滴收獲！2、 走進(jìn)尼爾斯騎鵝旅行記 1、關(guān)注序言 序，亦稱“敘”，或稱“引”，又名“序言”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己寫的叫“自序”，多說明本書的內(nèi)容，寫作緣由，經(jīng)過，旨趣和特點(diǎn)；別人代寫的序叫“代序”，內(nèi)容多介紹和評(píng)論該書的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。讀“序言”能幫我們對(duì)整本書有全面的了解。 2、關(guān)注作者 同學(xué)們，尼爾斯騎鵝旅行記這本書讓我們感受了一個(gè)個(gè)精彩的故事，體會(huì)了一段段美妙的語言，認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物，是誰帶給了我們這么美好的精神大

14、餐呢？（板貼：關(guān)注作者）出示拉格洛芙肖像和簡(jiǎn)介。拉格洛芙，瑞典女作家。生于1858年，3歲時(shí)因下肢疾患，行走艱難，主要靠書籍和會(huì)講故事的外祖母相伴。長(zhǎng)大后，她博覽群書，并成了一名作家。1906年，年近50歲的她準(zhǔn)備寫一本適合兒童讀的書。為了搜集資料，她忍受著腿疾帶來的巨大痛苦，跋山涉水，認(rèn)真研究飛禽走獸的生活習(xí)性、調(diào)查各地的風(fēng)俗習(xí)慣和民間傳說，終于完成了舉世聞名的童話小說尼爾斯騎鵝旅行記。1909年該書獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。100多年來，在瑞典，上自國(guó)王下至平民百姓，幾乎每個(gè)人自幼都閱讀過這本書。該書還被譯成50余種文字,在世界50多個(gè)國(guó)家代代相傳，被譽(yù)為“21世紀(jì)必讀經(jīng)典”。從這段文字中，你解

15、讀到哪些信息？3、關(guān)注情節(jié)（1）回顧主要內(nèi)容看一部作品首先可以了解它的主要內(nèi)容，以便整體把握。讓我們一起來回顧一下本書的主要內(nèi)容。（2）說說小故事名字頑劣調(diào)皮的尼爾斯最后卻變成了一個(gè)有愛心有責(zé)任感的好孩子，那么，在他身上，到底發(fā)生了哪些有趣的小故事呢？你記住了哪些故事的名字，快來說一說。4、關(guān)注人物讀了尼爾斯騎鵝旅行記，我想每個(gè)人對(duì)作品中的人物都會(huì)有自己獨(dú)特的感受（板貼：關(guān)注人物）。書中除了尼爾斯，除了狡猾的狐貍斯密爾，還有很多人物，比如：大雁阿卡、 獵狗卡爾、雄鵝莫頓 請(qǐng)你選擇你感興趣的一個(gè)人物，談?wù)剬?duì)他的看法。 5、關(guān)注語言（1） 品味語言特色剛才我們關(guān)注的是作品的情節(jié)，作為我們這些已經(jīng)有

16、一定閱讀能力的四年級(jí)讀者，我們還要關(guān)注作品的語言，本書語言幽默生動(dòng),我相信那一次次驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)， 那一個(gè)個(gè)溫馨美麗的傳說，早已刻在你的心里 。（2） 摘抄好詞佳句學(xué)會(huì)摘抄，學(xué)會(huì)將好詞佳句和各種修辭手法及寫作方法運(yùn)用到自己的寫作中。總結(jié)：本書將瑞典美麗的自然風(fēng)光與人的心靈的凈化巧妙地融合在一起，讓我們回味無窮。凡是讀過這本書的人都會(huì)對(duì)作者心存感謝，這其中，包括我，包括你。讓我們走近尼爾斯，走近經(jīng)典，做一個(gè)“好讀書，讀好書”的好孩子，讓書香伴著我們快樂地成長(zhǎng)！第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1了解尼爾斯騎鵝旅行記的大致情節(jié)。 2激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。3學(xué)會(huì)閱讀名著類課外讀物的方法4開啟“跟著尼爾斯去旅行”的

17、三年級(jí)IC主題項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：、師：同學(xué)們，能自由自在地在天空中飛行是每個(gè)孩子的夢(mèng)想。如果能騎在鵝背上飛行，那就更刺激了。前段時(shí)間，老師就推薦大家讀了一本這樣的書，名叫尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記。    、師：（PPT出示封面）尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記是一本童話故事書，它還被翻譯成尼爾斯騎鵝旅行記和騎鵝旅行記等不同版本。、師：當(dāng)你第一次聽到這個(gè)書名時(shí)，你想到了什么？、師：是啊，我們都懷著滿心的好奇，打開了這本書，和尼爾斯一起騎上白鵝，翱翔在藍(lán)天和白云之間，經(jīng)歷了一段奇妙而又驚險(xiǎn)的旅程。今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這本書，分享我們?cè)陂喿x中的收獲。二、走進(jìn)尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記

18、（一）、重溫故事1、師：尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記想象曲折離奇，非常有趣。這本書主要寫的什么事呢？誰能用簡(jiǎn)潔的語言說說這本書的主要內(nèi)容。變成小人騎鵝旅行變回人形參考：尼爾斯不愛學(xué)習(xí)，喜歡欺負(fù)小動(dòng)物。有一天，他捉弄了一個(gè)小精靈，被小精靈變成了拇指大的小人兒。他跟著家鵝莫頓帶上了天空，和雁群一起去拉普蘭，他游覽了瑞典各地的風(fēng)光，學(xué)到了很多知識(shí)，也經(jīng)歷了很多磨難。最后，他經(jīng)歷了種種考驗(yàn)改正了以前的缺點(diǎn)，回到了家，變成了一個(gè)勇敢、善良、樂于助人的大男孩。生1：淘氣的尼爾斯被小精靈施了法，變成了拇指一樣大的小人兒。有一天，一群大雁飛過，家中的雄鵝莫頓也希望能在天空中遨游，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住了雄鵝的脖

19、子。但是雄鵝不僅飛走了，還把尼爾斯帶到了天空。在旅行中，尼爾斯幫助了很多小動(dòng)物，因?yàn)樗研垸Z莫頓保護(hù)得很好，所以小精靈把他變回了原形。生2：尼爾斯是一個(gè)調(diào)皮、搗蛋的孩子，他和公鵝去旅行，遇到了很多困難，他既得到了很多小動(dòng)物的幫助，也學(xué)到了樂于助人，最后他變成了一個(gè)善良、勇敢的好孩子。2、說說小故事名字頑劣、調(diào)皮的尼爾斯最后變成了一個(gè)有愛心有責(zé)任感的好孩子。在他身上，一定發(fā)生了很多有趣的小故事。你記住了哪些小故事的名字，誰來說說？尼爾斯捉弄小精靈、隨大雁去歷險(xiǎn)、神奇的魔哨、幫助大公羊、孤單的農(nóng)婦、拉普蘭的故事、神秘的花園、熊窩脫險(xiǎn)、大雁收養(yǎng)老鷹、解救渡鴉巴塔基、尼爾斯和大雁們重逢、告別大雁、3、

20、小組競(jìng)賽：插圖描述誰最棒上周，老師讓同學(xué)們自由結(jié)組，把大家最喜歡的故事情節(jié)的插圖準(zhǔn)備出來，考考其他小組的成員，比一比哪個(gè)小組閱讀地最認(rèn)真。哪個(gè)小組先來？1：尼爾斯從鏡子里發(fā)現(xiàn)自己變小了，因?yàn)樗麘蚺【`，所以被變成了拇指一樣大的小人兒。2：尼爾斯為了逃跑，把瓦罐里的銀幣向?yàn)貘f撒去，烏鴉們都忙著搶銀幣，顧不上逮尼爾斯了。4：尼爾斯騎在莫頓的背上，把三只狐貍引向懸崖，狐貍沒留意腳下就是懸崖，活活摔死了。5：一只母松鼠被捉進(jìn)了籠子，尼爾斯把快餓死的小松鼠們抱過來讓她喂養(yǎng)。6：看門狗捉住了狐貍斯密爾，尼爾斯準(zhǔn)備把這只狐貍拴起來。7：尼爾斯怕被公熊吃了，趕緊劃了一根火柴扔進(jìn)它嘴里。8：雄鵝莫頓被三個(gè)小孩

21、抓走了，尼爾斯趕緊追過去救他。9：莫頓跟著大雁飛行累倒了，尼爾斯竭盡全力要把莫頓拉到水邊喝水。10：尼爾斯從天空往下望，看到很多方格子布，原來是一塊塊耕地。12：尼爾斯在聽牧羊人講厄蘭島是一只大蝴蝶掉進(jìn)海里變成的傳說。14：尼爾斯想幫幫這只被人關(guān)在籠子里的松鼠。小結(jié)：（大家對(duì)這些故事情節(jié)記得很清楚，你們是怎樣做到的？）你們都很了不起，能把文字轉(zhuǎn)化成圖畫，又能將圖畫用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)出來，這是閱讀帶給我們的樂趣。邊讀書邊看畫面，能幫助我們更好地記住文章內(nèi)容。 （二）語言積累我們不僅要關(guān)注作品的情節(jié)，還要關(guān)注它的語言，本書語言生動(dòng)、幽默,我相信那一次次驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)， 那一個(gè)個(gè)溫馨美麗的傳說，早已刻

22、在你的心里 ?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出你的摘記卡，小組成員之間互相讀讀，每組推薦一名讀得最好的同學(xué)來前面朗讀，并談?wù)勀愕氖斋@。生自己準(zhǔn)備現(xiàn)在，把你認(rèn)為最精彩的一段讀給我們聽。再說說你從哪些語句中感受到了“精彩”？有什么體會(huì)？（生說）第一組：好詞：急中生智、睡眼惺忪、更勝一籌、筋疲力盡、巍峨壯觀、恍然大悟（都是很好的四字詞語）第二組：好句：1、狐貍像斷了線的風(fēng)箏，摔倒懸崖里去了。（比喻句） 2、現(xiàn)在我們周圍有很多敵人。只有機(jī)智、小心，才能戰(zhàn)勝他們。（關(guān)聯(lián)詞語）第三組：好句：只要小精靈們?cè)敢猓麄兡茏岝r花開在冬天的雪地上，也能讓夏天的小河一下子結(jié)冰。（這句話把小精靈寫得很神奇）第四組：好段：莫頓堅(jiān)定地說“

23、倘若我能夠跟著他們一直飛到最北面的拉普蘭，讓他們看看，一只家鵝也照樣可以干出一番轟轟烈烈的大事，這對(duì)我來說是十分光榮的?！?從這段話能看出雄鵝莫頓有很大的志向，而且不服輸。第五組：投影展示 章節(jié)：離別 好詞：慷慨激昂、喜出望外、擱淺、千鈞一發(fā) 好句：大雁們都落在了尼爾斯的身邊，他們親熱地用嘴在他身上親啄。 好段：雁群最后還是飛走了，尼爾斯目送他們漸漸遠(yuǎn)去，最后變成一個(gè)小黑點(diǎn)，消失在遠(yuǎn)方。尼爾斯喃喃說道：“再見了，我的朋友們！”閱讀指導(dǎo)：朗讀可以幫助我們加強(qiáng)記憶，但朗讀過程中要注意語音和斷句，另外，多讀讀童話里有意思的內(nèi)容和傳說，有利于培養(yǎng)大家的閱讀興趣，拓展知識(shí)面。 討論摘抄有什么好處？閱讀指

24、導(dǎo)：我們?cè)谡臅r(shí)候可以把這些內(nèi)容按景物、語言、心理、外貌等描寫進(jìn)行分類，長(zhǎng)期閱讀、朗讀這些內(nèi)容還能提高我們的習(xí)作水平。（三）感受人物情感1、暢談人物師：我相信在讀這本書時(shí)，大家都仿佛在和尼爾斯一起去歷險(xiǎn)，和他一起認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物。誰來說說除了尼爾斯，你還認(rèn)識(shí)了哪些人物？PPT：狐貍斯密爾、大雁阿卡、獵狗卡爾、鵝莫頓、綠頭鴨雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁鄧芬、老鷹高爾果、渡鴉巴塔基、黑老鼠等。這些人物中，你對(duì)誰的印象最深刻，談?wù)勀愕目捶?。?：我對(duì)公鵝莫頓的印象最深刻，尼爾斯就是騎在他的背上旅行的，莫頓一直都保護(hù)著尼爾斯，我覺得他對(duì)朋友很忠誠(chéng)。生2：我最喜歡的人物是領(lǐng)頭雁阿卡，我覺得阿卡是一

25、個(gè)非常有責(zé)任心的首領(lǐng)，而且很善良、慈祥。生3：我對(duì)狐貍斯密爾的印象非常深刻，他在鶴之舞大會(huì)上不信守承諾，吃掉了一只大雁，從那以后也總是詭計(jì)多端，算計(jì)雁群，還想方設(shè)法除掉尼爾斯，我覺得他非常狡猾、可惡。生4：我對(duì)綠頭鴨雅洛的印象最深刻，她知道自己被當(dāng)做捉獵物的誘餌以后，不顧自己的安危，大聲警告自己的伙伴不要靠近自己，我覺得雅洛對(duì)朋友非常正義。2、暢談尼爾斯我想書中給我們感觸最深的人是尼爾斯，（PPT尼爾斯的圖片）（PPT）看圖從前欺負(fù)小動(dòng)物，后來救大雁等，最后長(zhǎng)大成懂事的好孩子。小組討論：尼爾斯為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？尼爾斯都做了哪些好事？尼爾斯和大雁聯(lián)合用車輪戰(zhàn)術(shù)打敗了詭計(jì)多端的狐貍；他用魔

26、哨幫助黑老鼠戰(zhàn)勝了灰老鼠；他用一個(gè)銅板在地下城買了大堆貨物；他用尖刀勇敢地與搶劫的大鳥搏斗；他把鳥巢當(dāng)船劃，從獵人的槍口下救出綠頭鴨雅洛；他從熊口死里逃生；他讓松鼠母子團(tuán)聚，他幫助放鵝姑娘奧薩找到父親尼爾斯在旅行中能有這么大的變化，你的感想如何？生自己準(zhǔn)備小結(jié)：在尼爾斯身上，讓我們看到善良戰(zhàn)勝邪惡，純真戰(zhàn)勝自私和殘暴，強(qiáng)者幫助弱者的優(yōu)良品德。閱讀指導(dǎo)：對(duì)人物的感受、思考，能使我們更深地體會(huì)人物的情感，更好地認(rèn)識(shí)、理解這本書。所以大家一定要養(yǎng)成邊讀書，邊思考的好習(xí)慣。（四）、拓展延伸1、了解作者尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記讓我們收獲了精彩的故事、美妙的語言，那么是誰帶給我們這么愉快的閱讀享受？對(duì)，是作者。老

27、師建議大家閱讀完這本書，收集一些有關(guān)作者的信息，記錄到文摘卡上，誰來給大家介紹一下本書的作者。生1：這本書的作者是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙，她寫的尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記已被譯成50余種文字，并拍成電影和動(dòng)畫片，被譽(yù)為“21世紀(jì)必讀經(jīng)典”。師：你是從哪知道的？生1：我的這本年里有作者簡(jiǎn)介。師：你翻閱得真仔細(xì)。還有誰想說說？生2：尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記自1907年出版以來，作者拉格洛芙獲得了巨大的成功，瑞典的一項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)就是以“尼爾斯”命名的。甚至瑞典的貨幣和郵票上都印有這本書和作者。這部童話是到目前唯一一部獲得過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話著作，這本書使她贏得了與丹麥童話作家安徒生齊名的聲譽(yù)。我是在網(wǎng)上查閱資料時(shí)了解到的。師：1906年，年近50歲的她準(zhǔn)備寫一本關(guān)于瑞典的、適合孩子們?cè)趯W(xué)校閱讀的書。為了搜集資料，她忍受著腿疾帶來的巨大痛苦，跋山涉水，認(rèn)真研究飛禽走獸的生活習(xí)性、調(diào)查各地的風(fēng)俗習(xí)慣和民間傳說，終于完成了舉世聞名的童話小說尼爾斯騎鵝旅行記。讀了這段簡(jiǎn)介，你有什么想法？生：我覺得作者要想寫好一本書，要花很長(zhǎng)時(shí)間收集資料做準(zhǔn)備，非常不容易。生：我覺得作者有腿疾，還要翻山越嶺，了解各地的情況，我覺得她非常有毅力。閱讀指導(dǎo)：同學(xué)們說得都很對(duì)，收集、整理了作者的信息，我們就不難理解為什么作者能