2008-2011年湖南省高等學校教師崗前培訓高等教育學課程試題(共6頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上2008年湖南省高等學校教師崗前培訓高等教育學課程試題考試類別：(閉卷)考試時量：120 分鐘一、選擇題：每題2分，共40分1.在本科之上建立獨立的研究生院，是哪個國家的首創(chuàng)？（）A.英國；B.德國；C.美國；D.中國2.科研成為大學在教學之外的又一職能，肇始于（）A.紐曼；B.洪堡；C.克拉克科爾；D.雅斯貝爾斯3.下面哪個選項不是最早的歐洲中世紀大學（）A.巴黎大學；B.牛津大學；C.麻省理工大學；D.薩萊諾大學4.作為高等教育大眾化的量化指標是毛入學率占適齡青年的（）A.10%以上；B.15%以上；C.50%以上；D.100%5.通才教育不是（）A.通識教育；B

2、.博雅教育；C.自由教育；D.專業(yè)教育6.高等教育的層級結構又稱（）A.科類結構；B.水平結構；C.形式結構；D.能級結構 7.下列因素中何者直接影響高等教育專業(yè)結構的調(diào)整？A.文化因素；B.科技因素；C.經(jīng)濟因素中的產(chǎn)業(yè)結構；D.教育因素8.教學與教育的關系是（）A.教學是教育的唯一途徑；B.教學是教育的基本途徑；C.兩者相同；D.不相干9.教學過程是（）A.一種特殊的認識過程；B.教學過程即智育；C.它是學生認識與發(fā)展過程的統(tǒng)一；D.一種心理活動10.以下哪個選項不是大學教學過程的特點？（）A.大學教學的專業(yè)性；B.教育與科研的結合；C.大學生學習的獨立性；D.完全可以脫離大學老師的指導1

3、1.大學教師在教學中的角色定位（）A.主導作用；B.教師中心；C.輔助角色；D.咨詢者12.以下哪個選項體現(xiàn)的是微觀高等教育管理體制？（）A.中央集權型；B.權力分散型；C.集權與分權結合型；D.大學教代會13.大學學術權力的主體是（）A.教授；B.行政官員；C.教輔人員；D.大學生14.以下哪個選項不屬于高等教育的宏觀結構？（）A.層次結構；B.科類結構；C.課程結構；D.能級結構15.大學生在教學中角色定位不是（）A.自主發(fā)展和建構的主體；B.教學過程的積極參與者與推動者；C.獨立的探究性的學習者；D.教學過程的組織者16.廣義課程是指（）A.顯性課程；B.隱性課程；C.顯性課程和隱性課程

4、的綜合；D.實踐環(huán)節(jié)17.以下哪個選項不是高等教育的本質屬性（）A.身心成熟性；B.高等專業(yè)性；C.復雜精神性；D.非公益性18.高校的主要職能不能是（）A.人才培養(yǎng)；B.科研；C.服務社會；D.追求利潤19.科技發(fā)展對高等教育的影響更主要表現(xiàn)在（）A.高等教育的內(nèi)容與手段；B.高校管理體制；C.師生關系；D.高等教育結構20.理想的師生關系類型不應是（）A.傳承關系；B.導學關系；C.合作關系；D.買賣關系二、填空題：每題1分，共10分1.大學走進社會的中心是（）時代的必然；2.歐洲中世紀大學的辦學理念除了學術自由、教授治校，還有（）；3.1862年莫里爾法案的實施使得美國建立了一大批（農(nóng)工

5、贈地）學院；4.1952年學習蘇聯(lián)模式的一個標志性的舉措是進行了（）；5.教育價值取向的基本矛盾是（）；6.我國目前高校大致可分為三個能級：重點院校.本科院校和（）；7.與縱向的層次結構不同，高等教育的科類結構是一種（）結構；8.威斯康星思想明確地把（）作為大學的重要職能；9.課程結構是指課程設置各門類之間的相互關系與（）；10.高校管理體制主要包括高等教育管理組織機構的設置、隸屬關系和（權限職責劃分）。三、簡答題：每題10分，共20分1.簡述20世紀以來高等教育的發(fā)展趨勢和基本特征；2.簡述通才教育與專才教育相結合的主要模式；四、論述題：每題15分，共30分1.如何營造高等學校良好的師生關系

6、？2.結合實際談談高校教學改革的發(fā)展趨勢。2009年湖南省高等學校教師崗前培訓高等教育學課程試題考試類別：(閉卷)考試時量：120 分鐘一、選擇題：每題2分，共40分1.現(xiàn)行的高等學校領導體制實行的是（）。A.校長負責制；B.校務委員會制；C.黨委集體領導制；D.黨委領導下的校長負責制2.社會實踐活動的根本目的在于（）。A.服務社會；B.了解國情；C.培養(yǎng)學生；D.勤工助學3.以認識自然世界，探索自然規(guī)律為目的的研究活動是（）。A.基礎研究；B.應用研究；C.綜合研究；D.開發(fā)研究；4.目的是為了培養(yǎng)具有高深情操，有高深學問，有高級思維，能自我激勵、自我發(fā)展的人才的教育稱為（）。A.通才教育；

7、B.專才教育；C.英才教育；D.普通教育5.高校教師來源的構成狀況稱為是指（）。A.專業(yè)結構；B.學源結構；C.學歷結構；D.職務結構6.在活動發(fā)生后關于教育效果的判斷稱為：（）。A.總結性評價；B.項目評價；C.形成性評價；D.診斷性評價7.學校實現(xiàn)培養(yǎng)人才的基本途徑是（）。A.德育；B.教學；C.智育；D.體育8.教學過程是（）。A.一種特殊的認識過程；B.教學過程即智育；C.它是學生認識與發(fā)展過程的統(tǒng)一；D.一種心理活動9.出資設立高等學校的機構和個人稱為高等教育的（）。A.辦學者；B.管理者；C.主管者；D.舉辦者10.1632年出版的高等教育著作大教學論的作者是（）。A.夸美紐斯；B

8、.紐曼；C.皮洛戈夫；D.保爾森11.以下哪個選項不是大學教學過程的特點（）A.大學教學的專業(yè)性；B.教學與科研相結合；C.大學生學習的獨立性；D.完全可以脫離大學教師的指導12.馬克思認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是A.德、智、體、美諸育相結合；B.教育與生產(chǎn)勞動相結合；C.教學與科研相結合；D.學校教育與社會實踐相結合13.各級各類教育培養(yǎng)人的總的質量目標和總的規(guī)格要求叫做（）。A.培養(yǎng)目標；B.教育目的；C.專業(yè)目標；D.學習要求14.全面發(fā)展教育的實施途徑除了科學研究訓練，社會實踐活動外，最基本的是（）。A.鍛煉身體；B.藝術活動；C.教學工作；D.德育活動15.與高等教育管理活動相

9、關的組織制度體系稱為（）。A.高等教育關系；B.高等教育形態(tài)；C.高等教育管理體制；D.高等教育職能16.廣義課程是指（）。A.顯性課程；B.隱性課程；C.顯性課程與隱性課程的綜合；D.實踐環(huán)節(jié)17.那種從個人需要.個體發(fā)展角度出發(fā)設計教育目的的觀點稱為（）。A.社會本位論；B.自我論；C.個人本位論；D.統(tǒng)一論；18.高校的主要職能不能是（）。A.人才培養(yǎng)；B.科研；C.服務社會；D.追求利潤19.科技發(fā)展對高等教育的影響更主要表現(xiàn)在A.高等教育的內(nèi)容與手段；B.高校管理體制；C.師生關系；D.高等教育的結構20.以系統(tǒng)連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述學科的主要內(nèi)容的教學指導性文件是（）。

10、A.教學計劃；B.教學規(guī)劃；C.教學常規(guī)；D.教學大綱二、填空題 每題1分，共10分1.高等教育是在完全的中等教育基礎上進行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級（）的社會活動。2.教育方針一般包括教育的性質與任務、教育目的及實現(xiàn)目的（）。3.我國高等教育宏觀管理體制是“兩級管理”，以（）為主。4.教師聘任制的本質是使教師與學校具有（）合同關系。5.高等教育現(xiàn)代化的本質是（）的現(xiàn)代化。6.我國目前高校大致可分為三個能極：重點院校、本科院校、和（）。7.高等學校決策權利機構主要有：董事會、校務委員會和（）。8.1862年莫里爾法案的實施使得美國建立了一大批（）學院。9.現(xiàn)代社會，在眾多的人才素質中突出的是人

11、的進取性和（）。10.在法國屬長學制的高等職業(yè)教育機構，盡管號稱（），但通常規(guī)模較小。三、簡答題：每題10分，共20分1.簡述大學教師勞動的特點。2.如何理解大學的三項職能之間的關系？四、論述題：每題15分，共30分1.結合你的教學特點，談談對某一教學原則的理解，在實踐中如何貫徹這條原則？2.請聯(lián)系實際，分析教學方法改革的發(fā)展趨勢。2010年湖南省高等學校教師崗前培訓高等教育學課程試題考試類別：(閉卷)考試時量：120 分鐘一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1.歐洲中世紀大學的辦學理念不包

12、含（）。A.學術自由；B.教授治校；C.行政化領導；D.大學自治2.呂克昂學院的舉辦者是（ ）。A.蘇格拉底；B.柏拉圖；C.亞里士多德；D.夸美紐斯3.高等教育的基本價值在于促進個人理智的發(fā)展.達到個性之完善，是（ ）的基本主張。A.社會本位價值觀；B.個人本位價值觀；C.知識本位價值觀；D.能力本位價值觀4.教育的本質不是（）。A.發(fā)現(xiàn)人的價值；B.發(fā)揮人的潛能；C.訓練人的服從心；D.促進個體社會化5.大學走進社會的中心在（）社會才是可能實現(xiàn)的。A.農(nóng)業(yè)社會；B.工業(yè)社會；C.知識經(jīng)濟與后工業(yè)社會；D.原始社會6.影響人的發(fā)展的內(nèi)在因素是（）。A.遺傳；B.環(huán)境；C.教育；D.學習者自身

13、的努力7.自由教育是以（）為目的的教育。A.自由發(fā)展人的理性；B.培養(yǎng)專門人才；C.掌握知識；D.發(fā)展體能8.素質教育的目的不是（）。A.面向全體學生；B.德智體全面發(fā)展；C.讓學生主動發(fā)展；D.高分低能9.專科、本科和研究生學歷的劃分屬于（）。A.科類結構；B.形式結構；C.層次結構；D.地區(qū)結構10.大學把直接服務于社會作為自身的職能，肇始于（）。A.英國；B.德國；C.美國；D.法國11.教與學的辯證關系是（）。A.教師可包攬學生的發(fā)展；B.主要是學生自我發(fā)展；C.教師的教與學生的學同等重要；D.教學相長12.理想的師生關系不應是（）。A.民主和平等；B.交流和理解；C.權威和服從；D.

14、自由和寬容13.廣義課程是（）。A.顯性課程；B.隱性課程；C.綜合課程；D.顯性和隱性課程的綜合14.高等學校的主要職能應排除（）A.教學；B.低科技含量的創(chuàng)收活動；C.科研；D.科技開發(fā)與成果轉讓15.下面哪個選項屬于高等教育的微觀管理體制（）。A.校長負責制；B.中央集體制；C.地方分權制；D.集權與分權混合制16.學術評議會充分體現(xiàn)了（）。A.行政權力；B.學術權力；C.學生權力；D.家長權力17.科層制模式是指學校實際決策和執(zhí)行權力集中在（）。A.教師；B.學生；C.行政管理人員；D.后勤人員18.下面哪個選項沒有真正體現(xiàn)出高校的辦學自主權（）。A.自主招生；B.自編教材；C.專業(yè)調(diào)

15、整應在國家專業(yè)目錄之內(nèi)；D.自主的內(nèi)部人事任免19.我國高校內(nèi)部管理的重心應放在（）級。A.校級；B.院系 ；C.教研室 ；D.教師個人20.全日制高等學校和成人高等學校的劃分反映的是高等教育的（）結構。A.形式結構；B.層次結構；C.能級結構；D.水平結構二、填空題：本大題共l0個小題，每小題1分，共10分。把答案填在題中的括號內(nèi)。1.科研成為大學在教學之外的又一職能，最先的提倡者是（）。2.作為高等教育大眾化的量化指標是毛入學率占適齡青年的（）%。3.歐洲最早的中世紀大學是（）大學。4.高等教育是建立在中等教育之上的（）教育。5.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說的科學依據(jù)是（）。6.美國的“

16、贈地學院”是由（）法案的簽署而產(chǎn)生的。7.威斯康星思想的最有開創(chuàng)性的貢獻是明確（）作為大學的新職能。8.與縱向的層次結構不同，高等教育的科類與專業(yè)結構是一種（）結構。9.近代科學教育的最著名的提倡者是（）。10.英國紅衣主教紐曼是（）教育的代表或“家喻戶曉的上帝”。三、簡答題：本大題共2個小題，每小題I0分，共20分。1.簡述高等教育的基本屬性。2.簡述“問題教學法”。四、論述題：15分。1.聯(lián)系實際，陳述你對“大學必將走進社會的中心”的理由何在？五、案例分析題：15分。1.針對中國大學劃分“省屬高?！焙汀安繉俑咝！钡淖龇?，請你運用高等教育學的原理發(fā)表看法。2011年湖南省高等學校教師崗前培訓

17、高等教育學課程試題考試類別：(閉卷)考試時量：120 分鐘一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。l.現(xiàn)行的高等學校領導體制實行 ( )A.校長負責制 B. 校務委員會負責制 C.黨委集體領導制 D.黨委領導下的校長負制2.社會實踐活動的根本目的在于 ()A.服務社會 B.了解國情 C.培養(yǎng)學生 D.勤工儉學3.以認識自然世界，探索自然規(guī)律為目的的研究活動是（）A.基礎研究B.應用研究 C.綜合研究D.開發(fā)研究 4.目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有高深學問，有高級思維，能自我激勵，自我發(fā)展的人才的

18、教育稱為 ()A.通才教育 B.專才教育 C.英才教育 D.普通教育5.高校教師來源的構成狀況是指（）A.專業(yè)結構 B.學緣結構C.學歷結構 D.職務結構6.在活動發(fā)生后關于教育效果的判斷稱為()A.總結性評價B.項目評價 C.形成性評價D.診斷性評價7.學校實現(xiàn)培養(yǎng)人才的基本途徑 ()A.德育B.教學C.智育 D.體育8.教學過程是（）A.一種特殊的認識過程B.教學過堡即智育 C.它是學生認識與發(fā)展過程的統(tǒng)一 D.一種心理活動9.出資設立高等學校的機構和個人稱為高等教育的（）A.辦學者B.管理者C.主管者D.舉辦者10.1632年出版的高等教育研究著作大教學論的作者是（）A.夸美紐斯（捷克)

19、 B.紐曼(英國)C.皮洛戈夫C俄國) D.保爾森( 德國)11.以下哪個選項不是大學教學過程的特點? （）A.大學教學的專業(yè)性 B.教學與科研相結合C.大學生學習的獨立性 D.完全可以脫離大學教師的指導12.馬克思認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）A.德、智、體諸育相結合 B.教育與生產(chǎn)勞動相結合C.教學與科研相結合 D.學校教育與社會實踐相結合13.各級各類教育培養(yǎng)人的總的質量目標和總的規(guī)格要求叫做（）A.培養(yǎng)目標 B.教育目的 C.專業(yè)目標 D.學習要求14.全面發(fā)展教育的實施途徑除了科學研究訓練、社會實踐活動外，最基本的是（）A.鍛煉身體 B.藝術活動 C.教學工作D.德育活動 15.與高等教育管理活動相關的組織制度體系稱為 ( )A.高等教育關系 B.高等教育形態(tài)C.高等教育管理體制 D.高等教育職能16.廣義課程是指（）A.顯性課程B.隱性課程C. 顯性課程和隱性課程的綜合D.實踐環(huán)節(jié)17.那種從個人需要、個體發(fā)展角度出發(fā)設計教育目的的觀點稱之為（