一年級(jí)班主任工作體會(huì)(班主任,工作體會(huì))

1、一年級(jí)班主任工作體會(huì)（ 班主任 , 工作體會(huì)）目錄第一篇：一年級(jí)班主任工作的體會(huì)第二篇：一年級(jí)班主任工作體會(huì)第三篇：一年級(jí)班主任工作心得體會(huì)第四篇：一年級(jí)班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)第五篇：小學(xué)一年級(jí)班主任工作心得體會(huì)更多相關(guān)范文正文第一篇：一年級(jí)班主任工作的體會(huì)一年級(jí)班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)摘要：孩子年紀(jì)小，容易被一些大人看來似乎很小的事而鼓勵(lì)。小小的事卻包含孩子樂成的高興。作為教師，應(yīng)學(xué)會(huì)和孩子一起分享。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步。關(guān)鍵詞：切入點(diǎn)團(tuán)隊(duì)精神關(guān)愛贊賞進(jìn)取心剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子們，外人一樣平常想象不出，孩子們會(huì)有幾多淘氣，會(huì)產(chǎn)生幾多摩擦，我們做老師的，特別是一年級(jí)的班主任，每天都聽上百幾十次投訴

2、，一會(huì)說誰拿了我的工具，一會(huì)說誰打了我一下，一會(huì)說我的肚子痛?說真的，一年級(jí)班主任的工作量真是很大。如何做好一年級(jí)的班主任，我有幾點(diǎn)心得體會(huì)：一、找準(zhǔn)表揚(yáng)和品評(píng)的切入點(diǎn)。在我的眼里，每個(gè)孩子都是那么可愛，亦有很多時(shí)間逗得我開心，哪怕是最淘氣的孩子，氣得我鋒利的孩子，也有他的優(yōu)點(diǎn)，我會(huì)把他的長(zhǎng)處放大來看，盡可能表揚(yáng)他。今天批評(píng)了他，明天我就存心找點(diǎn)事讓他做，表揚(yáng)他，把他的感情找返來。我會(huì)努力地把自己的關(guān)愛送到每一個(gè)孩子身上，這是我一貫以來的工作目的和宗旨。是我踏入教師行業(yè)第一天開始就給本身定的信心。二、是關(guān)愛到每一個(gè)孩子。我努力做到不偏幸哪一個(gè)孩子，不輕忽哪一個(gè)孩子。我覺得如果每一天我的學(xué)生開開

3、心心回校，開開心心回家去，那一天我就以為自已很樂成。我認(rèn)為抓孩子的思想比抓他的學(xué)習(xí)更重要。比方他的團(tuán)隊(duì)精神，例如他的面對(duì)困難和解決困難的本領(lǐng)，例如他服從紀(jì)律的意志本領(lǐng)等等。和小伙伴鬧別扭了怎么樣和好也是一種本領(lǐng)的學(xué)習(xí)。我解釋一下：這個(gè)“開心”是比較廣義的“開心”，不一定是每天笑個(gè)不絕那種，就算是心情溫和呀，讓孩子感到在公平公正中痛快度過每一天。三、讓贊賞充滿每天的講授工作。我經(jīng)常對(duì)我們班的孩子說的便是，只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，不管你考了幾多分，老師都非常喜好你。其實(shí)說句心里話，在我的眼里，只要他上了90 分，95 和 98 沒什么兩樣，92 和 95 也沒什么兩樣，只不外他寫錯(cuò)兩個(gè)字，考試當(dāng)時(shí)狀態(tài)佳不

4、佳的區(qū)別罷了。而且就算不上90分， 80 幾分也不重要，每個(gè)孩子的生長(zhǎng)都不一樣，分?jǐn)?shù)總有先后之分。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)本身便是馬拉松長(zhǎng)跑，有些孩子一開始就跑得快，遙遙領(lǐng)先，有些一直不緊不慢地跑中心，也有些開始是跑得慢，但經(jīng)過幾年后，隨著他心智的發(fā)育發(fā)展，有一天他忽然開竅結(jié)果就逾越上來呢，小學(xué)階段這塊，我覺得最重要的便是信心和勉勵(lì)。小學(xué)時(shí)候受到父母和老師的特殊關(guān)愛，會(huì)讓孩子影象很深，影響很深。以是我們作為老師，要小心庇護(hù)孩子的自大。我們要信賴本身的學(xué)生，套一句老話：“是金子總會(huì)發(fā)光的”，以往有些教師，對(duì)于孩子的每次考試，一看到分?jǐn)?shù)，就嚴(yán) 肅地說：退步了！這么差！其實(shí)，只要他比前次前進(jìn)了，哪怕 只不過兩三

5、分，你都應(yīng)表揚(yáng)他。拿我們大人來說，向?qū)Ц桧炍覀円痪?，我們?huì)開心得許多 天，鄰居同我們講一句好話，我們覺得和他的間隔立即拉近了。 孩子也一樣，你越罵他，他越不知所措，越贊他越自信。四、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性孩子們備受關(guān)愛，事事順心，可以說是“飯來張口、衣來 伸手”，只要把書讀好，其他的什么都不消做。其實(shí)長(zhǎng)時(shí)間這 樣反而會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴性，結(jié)果是生存本領(lǐng)沒有，地也不會(huì) 掃，東西不會(huì)收拾。上課了找課本作業(yè)半天也找不到，以是我 們做為老師，要讓孩子學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)獨(dú)立，有時(shí)候即便是受 到波折，那也是一種收獲。五、培養(yǎng)孩子的“肚量”孩子在家中唯我獨(dú)尊，生活圈子狹小，很容易由現(xiàn)宇量小 的弊端，往往心中只有本身

6、而無他人，只瞥見本身的長(zhǎng)處，別 人的缺點(diǎn)，有時(shí)甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)跟別人的缺點(diǎn)比力。因此， 我們要耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公開場(chǎng)合, 讓孩子與搭檔們一起游戲、活動(dòng)。在活動(dòng)中造就孩子心胸開闊, 豁達(dá)樂觀的性格，孩子小時(shí)候就有很好的“肚量”，將為他今 后的學(xué)習(xí)生活打下精良的生理底子，因?yàn)殡u腸鼠肚的人每每會(huì) 自尋煩惱，遇到一點(diǎn)兒小事容易鉆了牛角尖。幾十個(gè)孩子同在 一個(gè)課堂，摩擦是難免有的，關(guān)鍵在于怎樣制止，這就必要相 互間的寬容、大度，班主任多重視這一方面的輔導(dǎo)。六、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心孩子年紀(jì)小，容易被一些大人看來似乎很小的事而豉勵(lì)。你不知，小小的事卻包含孩子樂成的高興。作為教師，應(yīng)學(xué)會(huì)和

7、孩子一起分享。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步，任何一個(gè)孩子都樂意取得好結(jié)果，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不敷而臨時(shí)落伍，我們老師要為他們樹立自大、指導(dǎo)方法，花時(shí)間資助他克服困難、解決問題。如孩子確認(rèn)要干某件事時(shí)，應(yīng)該有他的理由，你先聽聽他的想法，再著情賜與支持肯定，要是孩子稍有不對(duì)，教師就譴責(zé)，打罵，會(huì)大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后的發(fā)展。“活到老，學(xué)到老”，如何做好一年級(jí)班主任的工作，還需要不停地學(xué)習(xí)和總結(jié)。我會(huì)一直努力下去?參考文獻(xiàn)：班主任之友2020 第 1 期班主任之友2020 第 3 期中小學(xué)德育工作的理論與實(shí)踐張治勇（ 作者 ）第二篇：一年級(jí)班主任工作體會(huì)一年級(jí)班主

8、任工作體會(huì)一年的教學(xué)工作就如許竣事了，回顧班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺所付出的費(fèi)力都是值得的。孩子們已經(jīng)是真正的小學(xué)生了。一年級(jí)是校園生活中的一個(gè)起步階段，很多的習(xí)慣都在將來的學(xué)習(xí)生活中起到舉足輕重的作用?；仡櫼粚W(xué)期的工作，有成績(jī)亦有不足。就本學(xué)期工作的開展談一談：一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的底子，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)俗意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了精良的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提拔。對(duì)于這一點(diǎn)，我一直在努力中。因?yàn)槲矣X得孩子們要做到這點(diǎn)，真的很難。多數(shù)小孩都有如許或那樣的題目。我根據(jù)一年

9、級(jí)孩子的特點(diǎn)，采用各種比賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。我們班的很多同硯前進(jìn)是巨大的，一個(gè)學(xué)期下來，一下子長(zhǎng)大了許多，懂事了很多，現(xiàn)在都是老師的好幫手。二、關(guān)心孩子作為班主任 就應(yīng)該像他們的怙恃一樣，愛著這群孩子。愛是無聲的語言， 是教師溝通學(xué)生思想和情感最有用的本領(lǐng)，想要管理好班級(jí)， 必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級(jí)的孩子會(huì)常常圍著老師轉(zhuǎn), 我也借機(jī)把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天氣 候冷，要多穿衣服，防止感冒；學(xué)習(xí)用品夠不夠用；有什么開 心與不開心和老師分享等等；還告訴他們這幾天進(jìn)步了！今天 和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的在這種輕松的談天氣氛下，把握好 時(shí)機(jī)的，自然而然地提生對(duì)他們的一些要求，感

10、覺如許的結(jié)果 還不錯(cuò)。三、表揚(yáng)孩子對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，表揚(yáng)的結(jié)果是 非常好的。平時(shí)，我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又 進(jìn)步了"，“你的字越寫越漂亮了"；課堂上經(jīng)常對(duì)他們說：“你真棒”！ “你學(xué)得真快”！ “你說的真好"！當(dāng)我和 家長(zhǎng)交換時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表彰他什 么了，又受到獎(jiǎng)勵(lì)了，一臉興奮，然后那幾天體現(xiàn)就會(huì)特殊好。 四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育聯(lián)合 起來，我常常是通過打德律風(fēng)與家長(zhǎng)們交換，遇到節(jié)假日，我 還會(huì)發(fā)短信祝福他們，跟家長(zhǎng)就向朋儕一樣，做起工作來也方 便許多。通過一個(gè)年的班集體設(shè)置裝備擺設(shè)，我們一年級(jí)一

11、班 已經(jīng)成為一個(gè)康健、活潑、樂學(xué)、奮發(fā)的班集體，固然也存在 著不敷，如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致；班級(jí)常規(guī)管理上還不 夠健全；學(xué)生的安全意識(shí)還很單薄。以后我將全力以赴繼承高 興，讓每一位學(xué)生生活在連合的團(tuán)體中，在集體中康健全面的 生長(zhǎng)，把各項(xiàng)工作做得繪聲繪色。第三篇：一年級(jí)班主任工作心得體會(huì)一年級(jí)班主任工 作心得體會(huì)小學(xué)一年級(jí)是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè) 階段對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響很大。今年我在一年級(jí)的班主任工作中, 想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成精良的學(xué)習(xí)風(fēng)俗, 根據(jù)他們的生理、年齡特點(diǎn)，及時(shí)地舉行各方面的教誨，初步 形成了一個(gè)精良的班級(jí)體，總結(jié)本身的班主任工作，體會(huì)歸納 起來有以下

12、幾點(diǎn)：一、抓常規(guī)訓(xùn)練新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的團(tuán)體和時(shí)間看法， 遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年事小，僅懂得了道理，如果不 顛末重復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開學(xué)第一天起，我便對(duì)他們舉行通例教誨，對(duì)怎樣上課、下課、 回答問題、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明白的要求，然 后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做的好的同硯賜與表彰，并讓他樹模給 各人看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次不厭 其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而品評(píng)， 應(yīng)真誠的豉勵(lì)他們樹立信心去做好。二、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生舉行教誨，僅憑單純的講道理是不可的, 孩子們都喜好聽故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的

13、孩子一聽講故事， 馬上就會(huì)安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常 通過講故事的方法對(duì)學(xué)生舉行教誨。為了培養(yǎng)精良的學(xué)習(xí)風(fēng)俗, 我給他們講“聰明的雞”和“盲童學(xué)畫”的故事，使他們懂得 遇到困難要勤于動(dòng)腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那 樣，對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)充滿信心。四十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難 免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精力， 我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。三、耐心教育，以表揚(yáng)為主愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極 因素就會(huì)像原子裂變一樣產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同硯在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如

14、果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同硯舉行表彰，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表彰有品評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的品評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓品評(píng)于表彰之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目標(biāo)。四、以身作則，做學(xué)生的表率一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求本身，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人發(fā)言要有規(guī)矩，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要求學(xué)生熱愛勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)?？傊?/p>

15、班主任工作必須從每件平凡而微小的事變做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才氣把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。第四篇：一年級(jí)班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)一年級(jí)班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)小朋友們從幼兒園玩耍的快樂時(shí)光來到必須完成有學(xué)業(yè)使命的小學(xué)，很多小朋友都不克不及順應(yīng)，學(xué)習(xí)也臨時(shí)進(jìn)入不了狀態(tài)，有時(shí)連最簡(jiǎn)單的題都無法完成，這樣他們的童年就容易失去快樂，他們對(duì)學(xué)習(xí)也孕育發(fā)生不了興趣，容易引起惡性循環(huán)。如果小學(xué)生進(jìn)入小學(xué)時(shí)班主任可以或許多多埋頭，對(duì)他們進(jìn)行必要的生理學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)，那么他們就能夠輕松愉快地順應(yīng)小學(xué)生存，度過快樂無比多彩的童年。班主任是排頭兵,他不僅要教書并且要育人, 不僅要培養(yǎng)學(xué)生成材, 而且要造

16、就學(xué)生成人。班主任是天下上最小的主任，卻是世界上辦事最多的主任。”班內(nèi)外無論是大事照舊小事，總是縈繞在班主任身邊。所以，班主任不得不多埋頭, 才能將班內(nèi)外的大小事務(wù)處置懲罰得井然有序。首先班主任要有一顆童心。班主任不管處于何種年齡階段，都要有一顆孩子的心，與孩子舉行溝通交流。孩子是天真無邪的。下課時(shí)有的孩子喜歡和老師說說笑笑，拿小東西給老師看，看到老師還用小手摸一下老師，在家還用家長(zhǎng)的手機(jī)打打老師的電話?老師不要以為是孩子多事，無事找事做，其實(shí)這是孩子的天性使然，他們喜歡老師，在用自己的方式引起老師的細(xì)致，想與老師套近乎，老師可以報(bào)以微笑，摸摸他們的小腦袋瓜子，夸贊他們的工具美麗，讓她們更加開

17、心，覺得老師很喜好他們，這樣一來他們就會(huì)對(duì)老師孕育發(fā)生好感，老師布置的事，他們更樂于接受，開心地完成，一舉兩得的事，何樂而不為呢？在課余老師多看看孩子們喜好的動(dòng)畫片，多玩玩孩子們喜好的游戲，在課間時(shí)老師要抽時(shí)間與孩子們說說心里話，了解他們的心聲，真正融入到孩子們的天下，成為孩子中的一員，與孩子們?nèi)谌胍惑w。第二、班主任要有愛心。托爾斯泰曾說過：“如果教師只有對(duì)奇跡的愛，那么，他是一個(gè)好教師；如果把對(duì)教育帶來的愛和對(duì)學(xué)生的（ 請(qǐng)您繼續(xù)關(guān)注網(wǎng)：） 愛融為一體，他便是個(gè)完善的西席?！睈劬褪墙逃?，教育就是愛。教育的前提便是西席的愛心?！案腥诵恼?，莫先乎情” , 愛心是教誨的底子。每一個(gè)孩子都是一個(gè)寶，都

18、是爹媽的心肝寶貝，他們也應(yīng)該成為班主任的心肝寶貝。不管孩子學(xué)習(xí)好與差都不能影響孩子在班主任心目中的職位地方，不管孩子外貌悅目與否，都不能讓班主任孕育發(fā)生私見，只有無私的無偏見的愛才能讓孩子感觸樸拙，才能讓他們學(xué)會(huì)去愛別人。李伯清老師講過一個(gè)故事：他讓一個(gè)朋友給沒有吃早飯的兒子送饅頭去。朋友說不認(rèn)識(shí)他的兒子，李老師說你到班上看最乖的那個(gè)孩子便是我的兒子。李老師的兒子放學(xué)回家后說沒有吃到饅頭。李老師問朋友為什么沒把饅頭帶給兒子？朋友說我無論怎么看，我都覺得本身的兒子最乖，就把饅頭給本身的兒子吃了。你瞧，哪個(gè)孩子不是父母的最愛呢？如果班主任有怙恃的這種胸懷，那么每個(gè)孩子在老師眼中都是好樣的，班主任就

19、不會(huì)膩煩學(xué)生了，班主任工作做起來就會(huì)輕松多了。第三、班主任要有忍耐之心。小學(xué)生固然天真無邪，但他們心中的是非觀念還沒有完全成熟，很容易任性所為，憑興趣、高興做事，所以常常犯一些小錯(cuò)誤。有些孩子被父母包裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí), 天熱時(shí)不曉得減衣服, 脫下了衣服活動(dòng)之后又不會(huì)穿 ; 上廁所的紀(jì)律不克不及實(shí)時(shí)養(yǎng)成, 休息時(shí)只顧貪玩, 鈴聲一響又慌里慌張跑茅廁, 甚至憋尿; 做值日 , 東一掃帚, 西一掃帚,累得滿頭大汗卻還不干凈?如果班主任耐煩不敷，就會(huì)發(fā)火，以為學(xué)生是存心的，與班主任作對(duì)，班主任有這種心理就會(huì)對(duì)學(xué)生孕育發(fā)生討厭，至少會(huì)有一些不滿情緒。其實(shí)小學(xué)生的自制力不敷，他們縱然想平靜守紀(jì)，但他們的注意力

20、時(shí)間很短，如果不實(shí)時(shí)變更方法，吸引他們的注意力，他們就會(huì)“鬧”，做一些違反常理的事。班主任要明白孩子的生理，發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)，尤其是頻頻出錯(cuò)時(shí)，班主任切忌單純說教，班主任要善于發(fā)明孩子的長(zhǎng)處，從另外方面去引導(dǎo)孩子，轉(zhuǎn)移他們的注意力，讓他們有事可做，這樣孩子們就會(huì)去做感興趣的事，減少犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。班主任還要學(xué)會(huì)控制本身的感情，以理服人，才會(huì)讓孩子們覺得班主任是可以依賴的，聽從班主任的教導(dǎo)。第四、班主任要勤勞。小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，小學(xué)生行為規(guī)范與幼兒的行為范例有很多差別，一年級(jí)的班主任應(yīng)該成為一個(gè)勤奮的班主任，當(dāng)好學(xué)生的后勤保障部長(zhǎng)，做好班級(jí)的領(lǐng)頭人。早上早到校，看一看哪個(gè)孩子的文具、書本沒帶齊，紅領(lǐng)巾沒戴，

21、哪個(gè)孩子沒有及時(shí)到校?及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作，課間要到課堂遛一遛，看有沒有學(xué)生不愜意，有沒有做不寧靜的游戲，有沒有沒完成作業(yè)的學(xué)生?老師要因時(shí)因地舉行教誨，培養(yǎng)他們的好習(xí)慣；中午也到課堂操場(chǎng)看一看，教孩子們跳繩，踢踢毽子?教會(huì)他們玩耍，鍛煉身體，放學(xué)時(shí)老師要到課堂看一看，動(dòng)動(dòng)手，教小朋友們?yōu)⑺?，掃地，擦桌子，拖?做到有序做清潔，做徹底，學(xué)會(huì)節(jié)省時(shí)間，做事情有條不紊，造就好的勞動(dòng)風(fēng)俗。老師只要勤勞，事事皆到，就能為班級(jí)服好務(wù)。第五、班主任善用鼓勵(lì)。小學(xué)生都喜好聽好話，老師夸夸他們靈巧、漂亮、聰明?他們就會(huì)笑得好開心。進(jìn)入小學(xué)，由于學(xué)習(xí)使命忽然加重，他們會(huì)有些不順應(yīng)，如果老師常常

22、地品評(píng)他們，他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，更難融入學(xué)習(xí)生存中。班主任要善于運(yùn)用勉勵(lì)，讓他們樹立信心，做一個(gè)快樂康健的人。老師見了早到校的小朋友，說一聲“你真早”，他們也會(huì)會(huì)心笑笑；要是答復(fù)題目對(duì)了，說一句“你真行”，小朋友會(huì)樂不可支；見到撿垃圾的小朋友，說一句“好樣的”，他們也會(huì)報(bào)以微笑；見到字寫得工致的小朋友，拿到展臺(tái)一展示，他們可得意了；看到跳繩跳得多的小朋友，贊一句“你真棒”，他們會(huì)開懷 ?每個(gè)小朋儕都有本身長(zhǎng)處，有的穿戴整齊，有的小辮子梳得美麗，有的有禮貌，有的樂于答復(fù)題目，有的愛勞動(dòng)?老師要善于觀察，發(fā)明他們的閃光點(diǎn)，讓他們感覺到本身的醒目，樹立起學(xué)習(xí)的信心。第六、老師要善于與家長(zhǎng)相同。孩子

23、都是怙恃的寶物，你早上到校一看，有為孩子背書包的家長(zhǎng)，有為孩子拿衣服的家長(zhǎng)，有為學(xué)生書籍的家長(zhǎng)，有為孩子找紅領(lǐng)巾的家長(zhǎng)?老師固然以為這是寵愛，可家長(zhǎng)們倒是毫不勉強(qiáng)。這就要求班主任找到與家長(zhǎng)相同的要領(lǐng)，做好家長(zhǎng)的頭腦工作，切記果斷地譴責(zé)家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)難堪，這樣會(huì)讓家長(zhǎng)以為沒有體面。有的孩子看不見母親會(huì)感觸不安, 在眾人眼前不敢語言, 回到家以后立刻換了樣子容貌, 大喊大叫, 恢復(fù)本來面目。孩子的心理依賴是普通家長(zhǎng)覺得不到的題目。發(fā)現(xiàn)了也不知怎么處置懲罰, 只是強(qiáng)迫孩子按大人的意志上學(xué), 回家也禁絕大喊大叫。這種反意志行為恰好給孩子增加了不安的生理身分。班主任要與家長(zhǎng)拉家常，問一問孩子在家做過什么事

24、，然后順勢(shì)表彰孩子，讓家長(zhǎng)明白只有逐步放手，讓孩子做本身該做的事，孩子才會(huì)逐步發(fā)展，越來越能干，這樣拉近了班主任與家長(zhǎng)的間隔，家長(zhǎng)才會(huì)理解班主任的良苦用心。同時(shí)班主任要善于使用校訊通，把孩子在校掃地，拖地，收拾書本的照片配上表彰的話發(fā)到網(wǎng)上，讓家長(zhǎng)受到影響，放手讓孩子做該做的事。同時(shí)發(fā)一些好的教育要領(lǐng)方面的文章，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)教誨孩子，與班主任一起領(lǐng)導(dǎo)孩子走向?qū)?。小學(xué)一年級(jí)的班主任工作要八面見光，做細(xì)，做實(shí)，才有大概形成好的班風(fēng)，形成有凝聚力的班集體，孩子們才氣快樂健康成長(zhǎng)。第五篇：小學(xué)一年級(jí)班主任工作心得體會(huì)小學(xué)一年級(jí)班主任工作體會(huì)班主任 : 王永小學(xué)一年級(jí)是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)階

25、段對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響很大。今年我在一年級(jí)的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成精良的學(xué)習(xí)風(fēng)俗，根據(jù)他們的生理、年齡特點(diǎn)，及時(shí)地舉行各方面的教誨，初步形成了一個(gè)精良的班級(jí)體，總結(jié)本身的班主任工作，體會(huì)歸納起來有以下幾點(diǎn)：一、 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來，如何能讓他們?cè)?40 分鐘的講堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成精良的風(fēng)俗。從坐直到站立，從寫字到念書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到敬服學(xué)習(xí)用品