[赤壁賦反思總結]赤壁賦教學反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯赤壁賦反思總結赤壁賦教學反思 赤壁賦是駢散結合的文賦，聲韻和美，節(jié)奏富于變化，今日，我為大家?guī)砹顺啾谫x反思總結，盼望大家喜愛! 赤壁賦反思總結篇1 (1)課前要做到備課充分，多查資料，豐富自己的學問。 (2)在介紹的時候要留意節(jié)奏，把握時間，在盡可能快的時間內讓同學對于有肯定了解，能夠知人論世。 (3)文言文的教學，需要聯(lián)系文體，正確選擇側重點，而不是通篇一律地著眼在字、詞、句的翻譯上，只需點出重點字詞就好，上課注意同學的聽課感受。 (4)文言文教學要重誦讀，長此以往，習慣成自然，熟讀成誦。 赤壁賦反思總結篇2 高一的同學正是培育習慣和打地基的最佳時期，所

2、以老師肯定要在抓基礎上落實好。再有對文言基礎學問點的落實。對于文言文教學一方面要注意文，但是基于文言文的特別性，就要留意對言的處理，只有言的內容落實好了，文言文教學才能水到渠成。因此在課堂教學中對言的梳理上我用了三個課時，這樣在第四個課時理解全文時同學才會事半功倍。 在課堂里教語文，最終目的在達到"不需要教'，使同學養(yǎng)成這樣一種力量：不待老師教，自己能-老師才真正起到了主導作用。(葉圣陶)在高效課程模式下的課堂教學老師更要留意點燃同學的學習熱忱，讓同學成為體驗者; 老師樂觀引導，讓同學成為發(fā)覺者;老師細心組織，讓同學成為探究者;老師奇妙設計，讓同學成為制造者;老師敏捷調控，讓

3、同學成為反思者。課堂上用加分來刺激同學樂觀思索，回顧前面學習過的兩篇文言文勸學師說中的文言現(xiàn)象，踴躍發(fā)言，這一點收效很好，同學不但學會舉一反三，還學會了積累整理相關學問點。 幾點反思，多多積累，為接下來的教學作好充分預備，加油! 赤壁賦反思總結篇3 在上赤壁賦之前有點忐忑，文言文歷來是最難上的，沒上好的話就會同學上得無趣，老師教得費勁，因此預備功夫肯定要做足，備了很長時間的課，由字到詞，由句到文，一字一句都細細琢磨，預備了四個課時，盼望能面面俱到。今日，最終上完了，在方案內完成教學。再回過頭來反思這幾天的教學，收獲多多，需要改進的地方許多。 首先是引入背景介紹，但是對背景卻沒有作過多的解釋，感

4、覺背景被放置的目的性不強。 "老師的角色，就是方向的引導者，探究的合，情感的激發(fā)者，方法的指導者。'打個比方，課堂教學中老師的角色與作用，應不是焦點訪談式的獨白，用一個個材料證明主持人一個個觀點，讓你接受;而是實話實說式的對話，話題選定以確立目標，問題引動以產生體悟，對話溝通來呈現(xiàn)思想，點撥梳理來滲透觀點! 正如葉圣陶所說：老師之教，不在于全部講授，而在于相機誘導。在課堂上，同學是學習的仆人，是進展主體;老師是同學學習、進展的關心者、促進者，起主導作用。作為老師，主導作用應體現(xiàn)在"同學學習目的不明確時點撥學習目的，引發(fā)學習動機;同學難以把握自己時，點撥學習心理，讓同學把握自己;同學學習消失疑難時，點撥學習疑難，關心跨越障礙;同學學習方法欠佳時，點撥學習方法，交給鉆研鑰匙;同學不能學以致用時，點撥學問運用，體會收獲樂趣。但在課堂上，在某些關鍵句子上我的點撥還不到位，比如就"變'和"不變'的理解上，同學不能理解為何"自其不變者觀之，物與我皆無盡也'，我的解讀有無力之感，這說明自己在文本的研讀上還存在缺憾。 看了"赤壁賦反思總結