守株待免教案

1、守株待兔一、教學(xué)目標(biāo):1、 學(xué)習(xí)“守、竄、撞、樁、此、鋤”等生字，理解“樂滋滋、整天”等詞語的意思。2、領(lǐng)悟“守株待兔”的寓意。2、初步學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞復(fù)述故事的方法。（難點）二、教學(xué)過程:揭題引入，激發(fā)興趣 1請同學(xué)們看圖片，猜故事。這些課文都是通過一篇短小的故事來講做人做事的道理，這樣的故事就是寓言。小故事藏著大道理，就是寓言。2這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事是？誰來讀題守株待兔。 讀得真標(biāo)準(zhǔn)，“守”和“株”都是翹舌音，讓我們再一起讀一讀。3“守”很有意思，咱們來看看它的演變過程吧?，F(xiàn)在你能記住它了嗎？我們把他送進下面的“寸”橫不能寫得太長，是壓線筆。跟老師一起書空一遍。4“守”是什么意思

2、？你能夠給它組個詞。（守著） “株”呢？（你怎么知道的？哦，你很會預(yù)習(xí)。在這里表示“樹樁”的意思） “待”就是“等”。 “兔”當(dāng)然就是指兔子了。5誰能連起來說一說題目的意思？（守著一棵樹樁，等著兔子。）6這個故事的主人公是誰？（種田人） 如果加上誰，這則寓言故事的大致內(nèi)容也就概括出來了。（指名。你表達的非常完整；你的表達很清晰）6讓我們帶上自己的理解再來讀一讀這個寓言故事。一、 初讀感悟，集中識字1 接下來，請同學(xué)們打開語文書，翻到第123頁，同桌讀讀這則故事，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2分組出示字詞，讀通長句:讀完了課文，老師要來檢查一下字詞，誰來當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀第一組詞語。 忽然（

3、近義詞:突然） 竄出來（平舌音）字音讀得非常準(zhǔn)，那把詞語放到了句子中，你還能讀嗎？請同學(xué)們自由地讀一讀。讀通句子:種田人忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。（你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個句子特別長？當(dāng)我們在讀較長句子時，我們能夠做適當(dāng)停頓，請看，誰再來讀。）撞 樹樁（“樁”的右邊讀什么？莊稼的“莊”，所以這是一個典型的形聲字）誰能來讀一讀下面這句話呢？讀通句子:不知怎么的，它一頭撞在田里的樹樁上，死了。（預(yù)設(shè)反饋:“不知怎么的”我聽出了奇怪的語氣。）又肥又大 樂滋滋（能為“樂滋滋”找個近義詞嗎？要求是ABB的哦！ 喜滋滋、樂呵呵）讀通句子:他白撿了一只又肥又大的野兔，樂滋滋地走回家去。（預(yù)設(shè)反饋:你不光字音

4、讀得很準(zhǔn)，高興的感覺也讀出來了，讓我們帶著這種感受讀一讀。）從此 鋤頭 （很好，“頭”讀成了輕聲）讀通句子:從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。3.生字們大集合了，激光掃描。4.你有什么新發(fā)現(xiàn)？（第一行都是翹舌音，第二行都是平舌音）。5最后請同學(xué)們每個詞語讀一遍。二、精讀故事，隨文識字（一）學(xué)習(xí)第一自然段了解故事的起因 1教師引讀。故事這樣發(fā)生了，“古時候有個種田人，一天他在” 2兔子為什么會撞死在樹樁上呢？請同學(xué)們在第一自然中找到一個關(guān)鍵的字，并用標(biāo)出來。（竄） 3點撥:別忙著坐下，你為什么找到這個“竄”？竄就是跑得非常快，著急的連路都看不清楚了。（追問:僅僅是快嗎？沒有方向。） 4指導(dǎo)朗

5、讀。（讀出了跑得非?？斓臉幼樱?5引讀:跑得這樣快，這樣沒有方向，怪不得 （二）學(xué)習(xí)第二自然段感悟農(nóng)夫之“樂”，事發(fā)之“巧” 1過渡:種田人看到了這個切，又是怎樣的心情呢？ 2請同學(xué)們仔細讀一讀第二自然段，通過二人小組合作，完成以下內(nèi)容。誰來讀一讀要求。（1）圈出描寫種田人心情的詞語。 （2）劃出說明原因的句子，并用“ ”標(biāo)出關(guān)鍵詞。 3課件校對“樂滋滋”就是他很（高興、開心）還能給它換其他詞語嗎？出示:喜滋滋、美滋滋4、讀“樂滋滋”這句話。5那他為什么這樣高興？哪個句子說明了原因？你標(biāo)了哪些關(guān)鍵詞？ 交流:沒花一點兒力氣、白撿、又肥又大（沒有劃的學(xué)生，補劃詞語） 指名讀: (點撥:在朗讀的時

6、候特別讀好你畫的詞語，我們就聽出來了) 教師范讀:聽了你們的朗讀，老師也忍不住了，也想樂滋滋地讀一讀。請同學(xué)們看著語文書上自己畫的記號下讀一讀。 6于是，他產(chǎn)生了一種想法。是怎么想的？用括號把他想的話括起來，讀一讀。 交流:要是每天能撿到一只野兔，那該多好?。?（就是從冒號開始的這句話）給“要是”換一個詞。（如果、假如） 7朗讀指導(dǎo)：（預(yù)設(shè)反饋：那該多好啊！你就已經(jīng)把自己當(dāng)作那個樂滋滋的種田人了。） 8種田人只想再撿到一只野兔嗎？兩只嗎？那是多少只？哦，他不想干活了，只想每天白撿野兔。9他的想法能實現(xiàn)嗎？（不能）為什么？野兔撞死在樹樁上這樣的事情，是每天會發(fā)生的嗎？這是很（碰巧/偶然）這么偶然

7、的事情當(dāng)然不可能實現(xiàn)，他真是異想天開，白日做夢呀！ 10（引讀）可是種田人不知道，他還樂滋滋地想 （三）學(xué)習(xí)第三自然段感悟農(nóng)夫之“癡”1教師引讀?！皬拇怂麃G下鋤頭”2“從此”就是從哪一天以后？（從種田人白撿野兔那天以后。）3他是怎樣等的？引讀 （早晨，旭日東升時），他坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。 （中午，烈日當(dāng)空、艷陽高照時） （傍晚，夕陽西下、日落西山時）（2） 教師小結(jié)： 種田人從早晨一直等到中午，從中午一直等到傍晚，日出樁邊等，日落茫然歸，這就是課文中的整天等待。（3）齊讀“整天”這句話。 （4）可是當(dāng)他在守株待兔的時候，別人都在辛勤的勞動，精心照料著自己的莊稼，別

8、人會在田里干什么呢？（交流：拔草、澆水、捉蟲、施肥） 那你能不能像老師一樣把人們做的事情放到句子里說一說呢？ 預(yù)設(shè)： 當(dāng)別人在給莊稼澆水時，他守株待兔。（莊稼要種好，澆水不可少） 當(dāng)別人在給莊稼施肥時，他也守株待兔。（莊稼有營養(yǎng)，施肥要記牢） 當(dāng)別人在給莊稼除蟲， 他還守株待兔。（莊稼長得壯，除蟲要經(jīng)常） （5）教師小結(jié)：對呀，別人都知道一份耕耘一份收獲，只有他整天什么活也不干，只想著白撿野兔，不勞動卻想收獲就叫不勞而獲，那是不可能的。（教師板書：不勞而獲）4日子一天天過去，田里的莊稼一天比一天枯萎。（課件出示圖片） 四、揭示寓意，想象說話1讓我們趕快勸勸從此以后丟下鋤頭的種田人吧：* 我想勸

9、勸種田人：你別再 ，趕快去 吧！你別再守株待兔了，趕快去田里干活吧?。阌X他這是白日做夢，所以會這樣勸他，是嗎？）你別再那么愚蠢了，趕快去種田吧?。ǖ改莻€人會聽你的勸告）你別再癡心妄想了，趕快踏踏實實的去勞動吧?。銊竦谜婺托模。┠銊e再想不勞而獲了，今天被你白撿到兔子那是偶然的，趕快去照顧你的莊稼吧?。隳苡蒙虾诎迳系摹芭既弧焙汀安粍诙@”真不錯?。?反饋：師生情境中對話 哎，種田人沒有聽大家的勸告，怪不得（引讀）日子一天一天過去了 3.師總結(jié)寓意：同學(xué)們故事講到這里，其中包含的道理咱們也慢慢地悟出來了。守株待兔也是一個成語。告訴我們一個什么道理呢？師總結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事，我們只有踏踏實實地辛勤勞動，才會取得收獲。（板書：踏踏實實五、復(fù)述課文剛才我們讀明白了這個故事，能把這個故事說給大家聽嗎？五、寫字：“肥、樁、此、丟” 1接下來又到了學(xué)生字的時間了，請同學(xué)們看這四個字，其中有三個字都是左右結(jié)構(gòu)。 2“肥”、“樁” （共同點：左窄右寬）請再看，你有什么要提醒大家的？（“巴”的起筆比“月”低；“莊”豎撇的起筆在豎中線，撇到左半格。）3“此”、“丟” “此”左邊部分的最后一筆是“提”，右邊的筆順是先寫“撇”，再寫“豎彎鉤”， “豎彎鉤”的起筆要高一點，舒展一些?！皝G”是“去”加一筆。六、1、閱讀推薦。課文學(xué)到這里，我們知