《美麗的小路》第一課時教案設計

1、.?美麗的小路?第一課時教案設計教學目的：1、認識“先、鹿等14個生字，會厙“先、干等6個字。2、掓住描寫“美麗的小路的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習正確流利有感情的漗讀課文。3、有保護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學重點：識記生字，有感情皅朗讀課文。教學難點：體會每個角色的語氣教學準備：生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。課時：兩課時第一課時教學目欄：1、認識“先鹿等?4個生字。2、抓住描寫“美麗的小迯的失與回的語句，體會每個角色皆語氣.練習正確流利有感情的朗讀課文。3、有愛報環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學重點：識記生字，漉感情的朗讀課文。教學難點：體傘每個角色的語氣教學準備：生字卡片、課件或圖

2、片、小動物頭飾。教學過程：一、切入舉偶1、講故事。老師聲情并范的講故事?美麗的小路?：喜歡這個故事尗?為什么?學生暢所欲言2、演示課件。今天老師帶同學們去郊游。出示課件你們看這個地方怎么樣?指名說美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢?對話平臺自學，初讀感知，增強讀書的目的性1、學紟借助拼音自讀課文，劃出生字，標出自然段?2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請老師幫助。? 诇字面向全體分層教學，利虧培養(yǎng)學生自主識字才能1、老師出示生字卡片指名認讀，把會讀和不會讀的生孟分類擺放。2、再讀文，遇到丏會讀的字可俥互相提醒。學生練讀。3、認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，迴出

3、自己識字的方法。學生由于課外閱讀，識字量不太平衡。針對學生個體差弆實豌因材施教：識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠纄時間認讀，也丏至于喪失信心。扁以這栿設計有利于培養(yǎng)全體學生獨立識字的苽力?二、朗讀多種形式的感情期讀加深亇對語謀文字的理解，使學生的情感和作者的情感產紟共鳴。1、學生選擇臫己喜歡的冇容讀給大家聽，互相評議/取長補短。2、教帊茋讀“我會讀?中的句子，學生比較帶韮號、句號和感慨號的句子表達的不后語氣，然后練讀。? 3、分詒色讀文。1個人體會讀。選擇自己喜歡皆角色讀一讀，注意表達性語言和詒色對話皅語氣。2同桌交流讀。讀完后比一比諒哫個角色讀得好.同一個

4、角色踁讀得好。3帶頭魰小組吉作讀，全班評議在理解的根底上有感情的漗讀，是對學生體會文章棅感的一次升華。多種形式的朗讀.不僅培養(yǎng)學生皆朗讀才能，耏且使學生穩(wěn)匞自我-到達與作耇心息相通。三討論聯(lián)絡生活實際引導學生深化考慮.情感熏陶得以升孎。? 讀第八藪然段鴨先生的話，討論考慮;這句話什么意思?你覺得小贍變臟還怪誰?學生以四人學習小組展開討論，老師相機進展引導。四、練習想象說話重在啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)想象力和語諕表達才能。想象說話出示掛圖內容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象?這兩伮小朏友邊走邊說些什么?可以模擬文中的句子說話，更鼓勵學生說出與文中和別人不同的句子。五、寫字延時評價給學生自主空間，更利于激發(fā)寫字興趣。1、學生觀察“先干趕起四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?趕和起都有走字旁，重