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文檔簡介

1、.?魯班造傘的傳說?教學設計教學目的1能自主認識并正確書寫9個生字。2能讀懂故事，理解魯班造傘的過程，并能把這個故事講給別人聽。3知道擅長觀察、勤于動腦是創(chuàng)造創(chuàng)造的根底，有主動觀察的習慣和創(chuàng)造的興趣。教學重、難點1理解魯班造傘的過程。2體會“仔細觀察、勤于動腦對于創(chuàng)造創(chuàng)造的重要性。教學準備學生：在課外搜集有關魯班的故事。老師：準備荷葉、傘的掛圖或實物，生字和詞語卡片。教學時間12課時。教學過程一、介紹魯班，導入新課1魯班是我國古代的一名建筑工匠，在課前你們都理解到了哪些關于魯班的故事呢？2提醒課文題目：魯班造傘的傳說。3從課文題目你知道了什么？你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知1自讀課文，

2、要求能讀準字音，讀通故事。2出示帶音節(jié)的生字詞，檢查生字詞的認讀情況。3通過抽讀、搶讀、做游戲等方式檢查學生認讀生字詞的情況。4老師抽讀課文，要求讀得正確、流利。三、精讀課文，質疑探究1生再次自讀課文，邊讀邊想，勾畫：1魯班為什么想到創(chuàng)造傘？2魯班創(chuàng)造傘的經過是怎樣的？2先小組交流，再全班交流。老師根據學生交流情況，適時進展點撥，引導朗讀感悟，幫助學生理解課文內容。1學生匯報第一個問題。引導學生讀第2段最后一句話，并練慣用“既又的句式說話。2魯班創(chuàng)造的亭子有哪些優(yōu)點和缺乏的地方？抓住“可魯班自己還不滿意“他吃不好飯，睡不好覺兩個句子感悟魯班勤于動腦的品質。3出示荷葉、傘的掛圖或實物，觀察兩者的相似處，抓住“仔細打量一詞感悟魯班仔細觀察、擅長發(fā)現的品質。4魯班為什么能創(chuàng)造那么多東西，從課文中哪些地方可以看出來？讓學生找出有關的句子、段落讀一讀。3找出文中自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽一聽。4在四人小組內講一講魯班造傘的故事，各小組再推薦講得最好的同學在全班講。四、拓展學習，活潑思維1你們還想對人們如今使用的傘進展什么改進？你要增加或改善它哪個方面的功能？2小組合作討論，全班匯報討論結果，老師注意在交流中

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