教師如何和家長溝通

1、教師如何和家長溝通，充分發(fā)揮家校合作的 力量當(dāng)學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合起來，形成合力，教育就會取得良好的教育效果, 而家校合作的基礎(chǔ)則是教師，特別是老師與家長的溝通、交流，這是家校之間能 否建立良好關(guān)系的關(guān)鍵。老師和家長一起探討交換看法，熟識學(xué)生特點，了解學(xué) 生的心理，做到心中有數(shù)，對癥下藥。與此同時，老師還要擔(dān)當(dāng)起家長教育顧問 的責(zé)任，定期與家長交心、協(xié)調(diào)一致，形成合力，共同教育學(xué)生，使他們能夠愉 快的學(xué)習(xí)、健康的成長。只有家校經(jīng)常聯(lián)系，家長和學(xué)校在教育孩子的方式方法 上統(tǒng)一思想，教育才能達到事半功倍的效果。那么如何與學(xué)生家長交往，充分發(fā)揮家校合作的力量，來促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)呢?我認為教師應(yīng)

2、從以下幾個方面來做:、提高自身修養(yǎng)，用愛打開心靈之門。教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修 養(yǎng)。師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表，樂于奉獻。作為一名老師，在與每一位家“為了長的談話中，一定要能反映或體現(xiàn)我們老師對學(xué)生是“一切為了學(xué)生”、 學(xué)生一切”、“為了一切學(xué)生”。把他的孩子交給你教育能令他感覺放心、 安心。作為一個充滿愛心的老師，為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。學(xué)生的成 長和發(fā)展，離不開我們教師的無微不至，無限關(guān)愛，無私奉獻，也離不開家長的 千方百計，千言萬語，千辛萬苦，更離不開學(xué)生自我激勵，自我發(fā)展，自我完善。只有三股繩擰到一起，才能發(fā)揮最強、最佳功能

3、，只有三根弦同時奏響，才能奏 鳴出一個燦爛的明天。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實現(xiàn)這個理想。老師愿意從一點一滴做起，平時多多觀察孩子、關(guān)心孩子，善于打開孩子的“心 鎖”。二、以時刻關(guān)心學(xué)生為突破點，贏得家長的充分信任。在日常的班務(wù)管理和與學(xué)生交往的過程中， 老師要努力讓學(xué)生感受到自己是關(guān)心 他們的，因為家長真正關(guān)心的是：老師是不是關(guān)懷我的孩子？因此， 不管老師采 用何種溝通方式，都應(yīng)讓家長覺得老師真心誠意地關(guān)心自己的孩子。 這種感情的 投資，不僅是日后開展老師工作的基礎(chǔ)， 而且還是老師跟學(xué)生、跟家長取得互信 的基礎(chǔ)。因為學(xué)生們回到家里通常會跟家長們說， 他們的老師怎樣怎樣，特別是 一

4、些平常很少得到老師關(guān)心的學(xué)生， 他們很可能會在家長面前像邀功一樣， 說老 師怎樣關(guān)心他，以此來證明他在學(xué)校的表現(xiàn)正在進步著。這樣，我的感情投資就 不僅收回了成本，還得到了一筆利潤，那就是引起了家長對老師的信任， 使他們 主動想與我聯(lián)系，而不是在學(xué)生出現(xiàn)了情況以后，才被迫向家長投訴，然后企圖 把家長拉攏過來，跟老師一起去對付他的孩子。另外，老師跟家長溝通時要注意 適當(dāng)表達自己對學(xué)生的關(guān)心，讓家長知道你對他的孩子特別重視。 那么事前就要 充分了解學(xué)生，包括學(xué)習(xí)成績、性格特點、優(yōu)點和缺點、家庭基本情況以及你為 這個孩子做了哪些工作等，最好擬一個簡單的提綱。這樣在與家長交流時，就能 讓他產(chǎn)生老師對他的

5、孩子特別重視的感覺以及老師工作細致、認真負責(zé)的好印 象，從情感上就更容易溝通。再譬如學(xué)生病后的一個問候電話， 學(xué)生家庭有困難 后的一次家訪等等，家長往往會很受感動，感激老師對他孩子的關(guān)心，彼此之間 可能出現(xiàn)的隔膜自然也就消除了，家長的信任和支持自然就產(chǎn)生了。三、信任尊重家長，做到胸襟開闊。尊重家長、善待家長，是做好工作的前提。擺正擺好自己與家長的位置。家長 與教師一樣都是孩子健康成長的引路人， 都肩負著教育好孩子的重任。學(xué)生在校 接受教師的教育，在家接受家長的教育。我們教師與家長加強聯(lián)系，目的是共同 的，教師與家長其實是同盟軍，家長和教師一樣應(yīng)該對孩子的成長起教育、引導(dǎo) 和示范作用。家長與教師

6、之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠 相互信任，相互激勵，則會出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛，所以教師要以真 誠與平等的態(tài)度對待學(xué)生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探 討對孩子的最佳教育方法，以達到共同的教育目的。老師要意識到每位家長都希 望有個引以為榮的子女，都那么要強、愛面子。教育是理性的行為，與家長的溝 通更需要互相尊重、理性和智慧。當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)及時與家長取得聯(lián)系，但要理 解家長的難處，不能訓(xùn)斥家長，不能把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情 感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。家長如 果針對老師的工作提出意見，要抱著有則改之，無則

7、加勉的態(tài)度，做到寬容大度, 胸襟開闊。只有這樣，以情動人，才能取得家長的信任，達到同家長互相交流共 同配合的目的。四、以平等公正為立足點，架設(shè)雙方的溝通橋梁。家長之間的差異是客觀存在的，學(xué)歷、職位、性格均有所不同。無論家長間存在 什么樣的差異，從他將自己的孩子送到學(xué)校的那一天起， 家長與老師就開始了共 同的歷程一一教育好孩子。因此，老師應(yīng)該學(xué)會與每一位家長交流，讓每位家 長都能感受自己的關(guān)注或重視。也就是說，老師不能人為地把學(xué)生和家長分成“三 六九”等。特別是碰到學(xué)生問題且涉及到雙方家長， 老師在接待家長時絕不能帶 著世俗的功利色彩，以貌取人，以權(quán)度人，以財量人。教師應(yīng)一碗水端平，親切 熱情、

8、禮貌待人，是非分明。老師“為人師表”，是學(xué)生效仿的榜樣，是學(xué)生的 一面鏡子。老師的理論水平、道德修養(yǎng)、處事原則等都對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，平等公正地處理問題，不僅能使問題得以順利、愉悅地解決，也能拉近老 師與家長的距離，有利于教育學(xué)生，也能提升自己在家長心目中的形象， 從而使 老師、學(xué)校具有廣泛而積極的社會影響。事實證明，只有誠心誠意，才能打動家 長的心，使他們愉快地與老師合作。有些家長，與老師交談會感到拘束、不自在, 因此，老師就應(yīng)注意營造輕松的氣氛，不以教育者居高臨下的姿態(tài)和家長交談, 不用“必須”、“應(yīng)該”等詞語要求家長怎樣做，孩子的錯更不會責(zé)怪家長，而 是尊重家長，積極接納每一位家

9、長，把家長當(dāng)作是自己的朋友，多傾聽家長的話,如果不引導(dǎo)家長提出寶貴建議，答應(yīng)家長只要自己能辦到的事一定會盡力而為, 能辦到的我也坦然相告爭取家長的諒解。 在與家長提出共同促進孩子發(fā)展的措施 時，采用商量的口吻，征求家長的意見，常用的句式是“您看這樣行不行”、“您 覺得這樣好不好”等。這樣，讓家長感覺到得到老師的尊重，更從感情上拉近了 距離，與家長的談話自然就輕松多了，家長也就會經(jīng)常愿意主動和老師聯(lián)系和溝 通了。五、以靈活有效的溝通方法為著眼點，區(qū)別對待不同類型的家長。學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平，素質(zhì)、教養(yǎng)不同，所以，老師應(yīng)重 視與學(xué)生家長的溝通，更要講究語言的藝術(shù)。老師應(yīng)該在家長心

10、平氣和的情況下，在實事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見的態(tài)度, 與家長共同研究解決問題的辦法。另外，老師應(yīng)對學(xué)生家長的文化修養(yǎng)、職業(yè)背 景以及他們對子女的期望水平有所了解，然后根據(jù)這些信息，及時、客觀、全面 地向家長反映其子女的表現(xiàn)情況。 在談情況時，要克服對優(yōu)生家長談優(yōu)點，對差 生家長談缺點的習(xí)慣，也要防止報喜不報憂的老好人心理。 對于學(xué)生目前存在的 問題要說全面，說透徹，指出其危害性，并表示出想與家長共同商量解決辦法的 意愿。事實證明，當(dāng)老師同家長架起一座溝通的橋梁時，才能贏得家長的尊重、 理解和合作，才能充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，雙方互通情報、互遞信息、相 互啟發(fā)、相互補充，使教育形成“合力”

11、和“向心力”。學(xué)校的工作要想順利開 展，必須要有家長的密切配合，而家長與學(xué)校密切配合是與教師與家長的有效溝 通分不開的，所以，教師一定要注意與家長有效溝通。六、聽取家長意見，共商育人良策。學(xué)校教育是在家庭教育的基礎(chǔ)上，一般來說，家長與孩子朝夕相處，對自己孩子 的性格特點、興趣愛好了如指掌，能較真實全面地反映學(xué)生在家里的情況。 教師 如果放下“教育權(quán)威”的架子，利用家訪、家長會和電話經(jīng)常同家長聯(lián)系，向家 長征求意見，虛心聽取他們的建議，改進自己的工作，會使家長覺得教師可親可 信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作， 這樣不僅提高了教師的威信，而且 對老師全面了解學(xué)生，進而管理好班集體有很大的幫助

12、?？偠灾?，當(dāng)我們合理地開發(fā)教育資源的時候，才能真正體現(xiàn)“以人為本，一切 以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育新理念。教師在與家長交流時具體應(yīng)該怎么做呢?、要開誠布公。老師對學(xué)生要有一片赤誠之心。要為學(xué)生成長而憂，為學(xué)生進 步而急，與家長談話時要坦誠相見，推心置腹。一般情況下，老師應(yīng)當(dāng)著學(xué)生的 面，向家長介紹學(xué)生的優(yōu)點和缺點，并誠懇地指出學(xué)生今后努力的方向。 這樣才 能贏得家長和學(xué)生的尊敬和信賴，才能“親其師，信其道”。、要動之以情，要曉之有理。老師要營造好和諧的談話氛圍，在家長來校之前 理好談話內(nèi)容及主題，做到心中有數(shù)。語言平實而忠懇，讓家長有親切感，千萬 不能漫不經(jīng)心，讓家長產(chǎn)生失落感。通過雙方的情感

13、交流、信息傳遞共同找出解 決問題的方案。三、要實事求是。老師與家長交流學(xué)生的問題時， 首先要反思自己工作中的不足 和失誤，切不可當(dāng)著家長的面，盤點學(xué)生的過失，更不能不調(diào)查實情，而“添油 加醋”，將“恨鐵不成鋼”的怨氣、牢騷嫁接給家長。要實事求是地指出學(xué)生的 過失，向家長提供合情、合理、合法的教育策略。畢竟金無足赤，人無完人，再 優(yōu)秀的學(xué)生都會有缺點，同樣，學(xué)校里不可能存在一無是處的學(xué)生， 再調(diào)皮搗蛋 的孩子，他的身上也會有閃光點，關(guān)鍵在于老師要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點并及時對其 進行必要的引導(dǎo)，強化其優(yōu)點，逐步轉(zhuǎn)化。四、要虛心傾聽。老師要充分理解家長“望子成龍”、“望女成鳳”的心情，幫 助家長全面正確

14、地認識自己的子女， 取得他們對學(xué)校教育工作的理解和支持。 同 時也要虛心傾聽家長的意見，聽一聽他們的教育觀，看一看自己是否忽視了學(xué)生 身上的某些閃光點，反思一下自身工作是否存在不足。老師面對的家長來自不同 的社會階層，從事不同的職業(yè)，年齡、性格、文化修養(yǎng)等方面都有差異，因此, 與家長交談時要因人而異，在交談過程中，要充分考慮家長的心理承受能力， 注 意說話的態(tài)度和語言的技巧，盡量積極地、正面地、具體地向家長反映孩子在學(xué) 校的表現(xiàn)，減少“告狀”的情況；與文化修養(yǎng)較高、重視教育的家長交談時，可 與他們一起探討教育現(xiàn)狀，認真聽取他們的意見；與文化修養(yǎng)層次低的家長交談 時，應(yīng)和藹可親，多談一些實際的問

15、題，并且要以尊重、虛心的態(tài)度對待家長, 不要以為只有自己懂教育，認為自己比家長高明。這樣才能取得家長的信任、理解和配合，共同教育孩子。用心傾聽，給予回應(yīng)。我們老師應(yīng)積極、主動的關(guān)注 他們，經(jīng)常的與他們保持聯(lián)系，并注意溝通的方法交流的地點，以尊重為先，讓 他們感受到老師對他們孩子的關(guān)愛， 以我們的真誠引得家長的合作。在這里也讓 我更深的體會到，與家長面對面的交談是多么的重要，尤其是對那些“挑剔”的 家長。五、采用角色置換法，用情和家長溝通并掌握一些溝通技巧。有時一句很普通的 問候，一種愉快的語調(diào)，會給人留下良好的印象。在與家長的交往中，我們老師常是站在老師的角度來和家長探討孩子的問題，但是，在當(dāng)

16、今社會，做為一名新 時代的教師，在共同教育好孩子這一目標(biāo)的前提下， 我們老師有時也要替家長著 想，站在家長的立場上，實施換位思考。設(shè)身處地為家長謀劃，幫助他們解決問 題，從而贏得了家長的信賴，那我們的教育就成功了一半。如果我們沒有誠心, 不知道為家長著想，一味的追究他們對孩子的教育之責(zé)， 最終我們只會將自己孤 立于家庭教育外，失去家長的配合。所以教師和家長溝通時，要做到換位思考。我們只要能從換位體驗中做到換位思考， 就能與家長達到最佳的交流狀態(tài)，取得最佳的家庭教育效果。從而達到家庭教育與學(xué)校教育的最佳配合。六、“文明用語”是教師與家長溝通的潤滑油。教師與家長溝通時多使用文明用語，往往能收到事半

17、功倍的效果，有利于拉近教 師與家長的距離。常用的文明用語有: .今天，您的孩子過得好嗎?.您有空嗎？我們談?wù)勀暮⒆雍脝?(3).謝謝！多虧您的支持與幫助，這件事才辦得這么好。.請您放心，我們會記著提醒他。對不起，這件事我不太清楚，待我了解一下好嗎?(6)您好，需要我的幫忙嗎?.您的孩子最近XX方面進步很快。.請問您是來接哪位孩子的?對不起，請您稍等片刻。.歡迎您對我們的工作多提意見和建議。為了使學(xué)校和家庭合力育人，老師必須在尋求有效的解決學(xué)生問題的方法時, 該要注意以下幾點: 第一，與學(xué)生家長溝通，要選擇適當(dāng)?shù)臅r機和地點。人人都有情緒化或心情不佳 的時候，那么此時就不是與家長進行交談的時候，

18、 與家長溝通，應(yīng)先間接地向?qū)W 生了解其家中的情況，以便決定是否適合與家長交談。第二，與家長溝通要善于傾聽，多數(shù)老師約見家長時，說得多聽得少，只顧自己 痛快，啪啪一通數(shù)落，情緒發(fā)泄完了，自己累了，家長的耳朵也塞滿了，回去便 拿孩子撒氣。我們要時刻保持親切的笑容，去面對他們，去體諒做父母的心情, 以一個教師特有的耐心去面對他們， 通過換位思考去了解他們，使他們相信自己 有能力，有信心把他們的孩子教育好。第三，與家長溝通，要講究語言的藝術(shù)，要深入淺出，將大道理說小。學(xué)生來自 不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)、教養(yǎng)不同，難免會遇到一些“護短” 的粗魯家長，那就必須講究語言的藝術(shù)，多數(shù)學(xué)生在學(xué)校作了

19、錯事之后是不會向 家長說的，反而說別人怎樣錯，老師又如何袒護那些同學(xué)，這往往引起家長的誤 解，所以老師應(yīng)該在家長心平氣和的情況下， 在實事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見 的態(tài)度，與家長共同研究解決問題的辦法。 只要多站在對方的角度看問題，就可 以應(yīng)付自如了。何提高溝通的效果，是大家關(guān)注的問題，以下就是一些交流中常用的方法:、贊美法 孩子都是父母心目中的寶貝，每一個家長都望子成龍，他們把所有的希望都寄托 在孩子身上。所以沒有一個家長喜歡聽老師只訴說罪狀，所以，老師要多抓住孩 子的閃光點表揚孩子的優(yōu)點、成就，并且因人而異，運用共同語言。老師如與家 長語言不通，或受教育程度不一致，不注意語言的運用，就難以

20、溝通。對于受教 育程度低，平常也不關(guān)心教育的家長，溝通時就要找好切入點，滿口“教育理念”， 家長哪里聽得懂。應(yīng)針對不同對象，轉(zhuǎn)化成家長能理解的語言，才能達到溝通的目的。若進行電話交流注意電話中的語辭和聲調(diào)。電話看不到對方表情，所有的 感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何？老師要懂得控制 自己的情緒。稱贊肯定時，語氣要堅定；訴說孩子問題時，語氣要婉轉(zhuǎn)。教師要 把電話成為“感情專線”。贊美的作用遠遠大于批評指責(zé)，它能調(diào)動起人的所有 積極因素，激發(fā)其源于內(nèi)心的責(zé)任感。每個家長都希望聽到老師對孩子的表揚和贊美，可是全部講優(yōu)點也不行。有一種 說法是：“講十個優(yōu)點，再講一個缺點?！币簿褪?/p>

21、說與學(xué)生家長溝通的原則是: 表揚和關(guān)心要貫穿始終，有時需要委婉一些，但同時還要實話實說。教師用愛心 開啟家長的心扉，家長將無比信任你，為你的教育教學(xué)工作助力。、訪問法這是學(xué)校聯(lián)系家庭，了解家長，指導(dǎo)家庭教育的經(jīng)常方式。家訪談話要有方向、 有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。要以表揚為主，從贊揚的角度切入 話題，對學(xué)生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚別的學(xué)生在某個方面的 優(yōu)點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足， 知道今后該朝那個方 向努力。這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣 氛活躍，場面融洽和諧。家訪時，要熱情誠懇，心平氣和，尊重家長，認真了解

22、學(xué)生的家庭情況和學(xué)生在家里的表現(xiàn)， 與家長交換教育學(xué)生的建議。必須要先了解學(xué)生的家庭背景，從學(xué)生的基本資料或平時言談了解學(xué)生家庭成員的職業(yè)、工 作地點等。這些可幫助老師作好心理準(zhǔn)備，有利于家訪時的溝通。三、舉行家長會 這是學(xué)校與家庭的集體工作方式，創(chuàng)造條件，請家長到學(xué)校來參觀、聽課、座談。首先，應(yīng)該在會前將不同知識水平的家長分類， 向他們提出不同的要求，這就需 要教師做好對家長的調(diào)查工作，調(diào)查的內(nèi)容包括：年齡、工作、愛好、性別、性 格、知識層次、家庭狀況等。然后在家長會上有針對性地提出要求，可以向家長 傾吐學(xué)生的心聲，要求家長全面的關(guān)心學(xué)生的成長，并讓家長就如何豐富學(xué)生的 生活、開拓學(xué)生的視野、增長學(xué)生的知識獻計獻策。教會他們怎樣教育自己的孩 子。其次，讓家長變成家長會的主體，留給他們充分的時間，懇請家長對學(xué)校、老師、 任課教師提出建議、意見，傾吐孩子們的心聲。對于家長們的合理、切實可行的 建議，盡可能采用，這樣會拉近學(xué)校與家長之間的距離。通過家長會，可以獲取 家長和教師的不同意見，切身感受到不同身份的人的想法。從而使教師與家長形 成互相平等、互相指導(dǎo)的氛圍。征求家長的意見時態(tài)度要誠懇，同時也要反思, 家長和教師在本次家長會中成功和失敗的原因是什么。四、臨時性的