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學(xué)校利益關(guān)系人政府學(xué)生家長社區(qū)教職工社會(huì)發(fā)展（民主、文明、進(jìn)步、繁榮）公共福利（社會(huì)公平）文化傳承（價(jià)值觀、信仰）職業(yè)發(fā)展、有質(zhì)量的生活、自我發(fā)展與完善身心健康、成龍成鳳（地位配置）社區(qū)文化發(fā)展為社區(qū)孩子提供優(yōu)質(zhì)教育個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)（成就感）薪酬與福利（職業(yè)發(fā)展）政治高中教育社會(huì)定位的變化社會(huì)人才需求基礎(chǔ)的變化文憑社會(huì)到能力社會(huì)的轉(zhuǎn)變高中教育面臨學(xué)生的變化90后的特點(diǎn)高中教育面臨教師的變化教師需求與特點(diǎn)的變化高中教育面臨辦學(xué)條件的變化時(shí)間成績教師專業(yè)發(fā)展的困惑與矛盾；教師只有真正理解與認(rèn)同才會(huì)支持并實(shí)施；校本研修必須提高其對(duì)教學(xué)的“貢獻(xiàn)率”；校本研修必須真正符合教師和學(xué)生需要；校本研修重在機(jī)制建設(shè)。
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