六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)1數(shù)與代數(shù)第1課時(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)北師大版

1、精選范本總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)第1課時(shí) 數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在具體的情境中，回顧和整理小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的數(shù)，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)數(shù)的擴(kuò)充過程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)用數(shù)來表示事物并進(jìn)行交流。過程與方法：經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程和解決問題的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成解決問題的一些基本策略，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中，回顧和整理小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的數(shù)，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步弄清概念間的聯(lián)

2、系與區(qū)別，構(gòu)建數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)數(shù)的擴(kuò)充過程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)用數(shù)來表示事物并進(jìn)行交流教學(xué)準(zhǔn)備：課件教 法：引導(dǎo)法學(xué) 法：自主學(xué)習(xí)，小組合作探究課 時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一、熱身測試，跌入陷阱。（5分鐘）六年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，同學(xué)們學(xué)習(xí)得怎么樣？下面我們來做一個(gè)小測試。請(qǐng)同學(xué)們?cè)?分的時(shí)間內(nèi)完成，看哪些同學(xué)能圓滿地完成。（師提醒學(xué)生，等試卷全部分發(fā)完后，大家同時(shí)看試卷，然后答卷）1、請(qǐng)你認(rèn)真地把試卷讀完，然后請(qǐng)?jiān)谠嚲碜笊辖菍懮献约旱男彰?、一個(gè)五位數(shù)，加上1就成為了六位數(shù)，這個(gè)五位數(shù)是（ ）。3、5千克煤發(fā)電12度，每度電需要（ ）千克煤，每千克煤

3、能發(fā)電（ ）度。4、按要求，填一填。5、小明從家到學(xué)校要走1.5時(shí)，30分鐘可以走全程的幾分之幾？（詳細(xì)寫出你的思考過程）6、如果你已經(jīng)認(rèn)真讀完了以上5道題目，只完成第1題。完成的同學(xué)請(qǐng)不要出聲，靜靜地等待2分鐘的到來，好嗎？教師提醒學(xué)生，時(shí)間已經(jīng)過去一半了，快點(diǎn)兒，快點(diǎn)兒！時(shí)間到！現(xiàn)在我了解一下，誰按要求完成的請(qǐng)舉手?。]人舉手）?。坎粫?huì)吧，怎么一個(gè)同學(xué)也沒有做完？誰能說一說現(xiàn)在你有什么收獲？小結(jié)：從“小測試”活動(dòng)中我們?cè)俅胃惺艿秸J(rèn)真審題的重要性，希望在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中大家能夠養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。二、創(chuàng)設(shè)情境，剛才我們進(jìn)行了一個(gè)測試，看來審清題目的確很重要，下面我們一起來看一幅圖，比一比看

4、誰最細(xì)心？這個(gè)圖片熟悉嗎？這個(gè)圖片是我們五年級(jí)數(shù)學(xué)課本上的一幅圖，請(qǐng)你認(rèn)真再觀察這幅圖，圖中有哪些數(shù)？你能把這些數(shù)分分類嗎？除了黑板上的這些數(shù)，你還能再寫幾個(gè)嗎？三、探究新知。（一）出示自學(xué)指導(dǎo)：1.回顧一下這些數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別，自己獨(dú)立想一想，你會(huì)如何整理？2.在小組內(nèi)交流自己的想法，老師給4分鐘的時(shí)間，每個(gè)小組整理出一份你們滿意的“知識(shí)樹”。（二）自學(xué)（5分鐘）。（三）檢測自學(xué)效果，實(shí)施“后教”學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，然后全班交流。（四）精講（1）最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)；最大的負(fù)整數(shù)是-1，沒有最小的負(fù)整數(shù)。（2）帶分?jǐn)?shù)是由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)。四、拓展閱讀，加深理解。（4分鐘

5、）數(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程，數(shù)起源于數(shù)（sh）。遠(yuǎn)古時(shí)代，人們?cè)卺鳙C、捕魚和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，數(shù)的概念開始萌生。在我國河南省發(fā)現(xiàn)的殷墟甲骨文卜辭中有很多記數(shù)的文字，說明早在三千多年前人們已經(jīng)能用一、二、三、四、十、百、千、萬等記數(shù)，下面是甲骨文中的一些數(shù)：我國最早使用的算籌。下面是算籌記數(shù)的兩種形式：經(jīng)過了很長的時(shí)間，才產(chǎn)生了現(xiàn)在通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。1 2 3 4 5 6 7 8 9 0以上是老師搜集到的一些關(guān)于整數(shù)的發(fā)展，課下請(qǐng)同學(xué)們也搜集一下關(guān)于分?jǐn)?shù)、小數(shù)、負(fù)數(shù)發(fā)展的資料，進(jìn)行交流，行嗎？請(qǐng)你認(rèn)真閱讀課本41的數(shù)學(xué)萬花筒內(nèi)容，說一說現(xiàn)在你有什么收獲？五、鞏固練習(xí)。（12分鐘）通過剛才的展

6、示，我發(fā)現(xiàn)我們班的確是很棒的！現(xiàn)在請(qǐng)大家完成下面各題題，時(shí)間為2分鐘。你認(rèn)為哪個(gè)題目需要老師幫助？（一）填空。1、桌子上有一堆糖，小紅數(shù)了數(shù)，共22顆，可以用（ ）數(shù)表示糖數(shù)。2、十五萬九千零四十寫作（ ），改寫成用“萬”做單位的數(shù)是（ ）。3、最小的自然數(shù)是（ ），最小的合數(shù)是（ ），（ ）既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。4、小數(shù)點(diǎn)左邊第五位是（ ）位，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（ ）位。5、將下面的數(shù)從小到大排列。3.2 3 5.88 0.58 0.589（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）（二）判斷。1、負(fù)數(shù)都是整數(shù)。（ ）2、奇數(shù)+奇數(shù)+偶數(shù)=質(zhì)數(shù)。（ ）3、負(fù)6攝氏度寫作 -6攝氏度。（ ）4、整數(shù)分為正整數(shù)和負(fù)整數(shù)