史鐵生《我與地壇》教學(xué)實錄

1、史鐵生我與地壇教學(xué)實錄我想說的不僅是母愛，人間親情都將會滋潤著我們的一生。所以，當(dāng)史鐵生走出 地壇時已經(jīng)是一個新 “我”了，生命與親情 （板書 ）是他前行的強(qiáng)大動力 .一起來看看史鐵 生我與地壇教學(xué)實錄吧，希望大家喜歡。我與地壇教學(xué)實錄師：同學(xué)們 ,今天我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家史鐵生的一篇散文我與地壇（板書課題 ）。這篇課文我讀過、教過多次，但每一次與它接觸，就好像經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。每當(dāng)讀到課文的最后一句話時，總是讓我難以釋懷請同學(xué)們把書翻到課文的最后。（投影：多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車 轍的地方也都有過母親的腳印。 ）（教師朗讀投影的內(nèi)容 ） 師：這一

2、句話中有兩個詞總是在我的腦海中揮之不去，有誰能猜出嗎生 1：我認(rèn)為可能是 “車轍 ”和“腳印”。師：為什么 ?生：“車轍”代表我， “腳印”代表母親。師： （指名提問 ）你同意她的這個感覺嗎 ?生 2：我也是選了這兩個詞。作者因為身體受到傷害之后，只能坐在輪椅上到地 壇里度過他許多痛苦的日子，他母親一直對兒子放心不下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟隨著他。所以,這兩個詞實際上象征了母子倆的一段特殊的生命歷程。師：非常好。如果從全文的內(nèi)容看，第一、二部分各加一個小標(biāo)題，怎么擬呢生 3 ：我給第一部分用 “我的車轍 ”，第二部分用 “母親的腳印 ”來做小標(biāo)題。 （同學(xué)們投以贊許的目光 ）師：現(xiàn)在讓我們沿著史鐵生的車轍，

3、走進(jìn)地壇，走進(jìn)史鐵生的內(nèi)心世界。請同學(xué)們回想一下，讀了這篇散文以后，你覺得哪些文字直撲你的眼睛，打動你的心靈（給學(xué)生 2 分鐘時間思考、整理 ）生 4：（讀） “四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀 的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的 野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。 ”我認(rèn)為這段文字寫出了地壇的荒蕪與衰敗。這與作者殘疾后的糟糕心情十分相符， 讓我看到了一個絕望的年輕人的內(nèi)心。師：他正是帶著孤獨而痛苦的心搖著輪椅走進(jìn)地壇的。生：所以他才會說： “我常覺得這中間有著宿命的味道：這古園仿佛就是為了等我, 而歷經(jīng)滄桑在那兒等了四百多年。 ”

4、在人口聚密的城市里，有這樣一個寧靜的去處， 像是上帝的苦心安排。 ”生 5：（讀） “一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給 他的一個事實：上帝在交給我們這個事實的時候，已經(jīng)順便保證了他的結(jié)果，所以死 是一件不必急于求成的事,死是一個必然會降臨的節(jié)日。 ”這是作者在地壇想了幾年才 想明白的一個道理，使我看到了一個人要穿越死亡是多么不容易，也更想知道他后面 的人生是什么樣子。師：事實上他想清了一個什么問題 ?生 6 ：不管上帝給了我們怎樣的人生，都應(yīng)該坦然面對生死。師：所以，當(dāng)他進(jìn)地壇的時候，是帶著什么樣的心情啊生 7 ：孤獨寂寞。生 8 ：淡淡的傷感。生 9 ：不應(yīng)該是淡

5、淡的，因為他有過死的念頭。師：一個人何以能把生死看淡 ?課文中有沒有相關(guān)的文字 ?生 10：我覺得是在第五段。 （ 讀）園墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜蔭涼 滿園子都是草木競相生長弄出的響動, 悉悉碎碎片刻不息。這都是真實的記錄,園子荒蕪但并不衰敗。 ”這一段是他在地壇里捕捉到的一些小生靈活動的畫面。寫得生氣活潑,使人在面 對生死選擇時有一種生命誠可貴的感覺。師：在荒蕪的地壇看到了生命活力。但在你念的這段文字中，有一句話讓我不解：樹干上留著一只蟬蛻,寂寞如一間空屋。 ”一個空空的蟬蛻怎么能顯示生命呢 ? 生：蟬蛻殼實際上就是一個新的生命的誕生,它有生命的痕跡。師：正是看到了這些生靈，才會讓作者燃

6、起生命之火，才會有對死的超越。師：這樣的文字有什么特點 ?生 11 ：主要是描寫景物，但它又能委婉地表達(dá)感情和思想。師：所以，在閱讀散文時，我們的目光總是被這樣的描寫性語言 （板書 ）吸引。我 也找了一段。 （投影 ）請同學(xué)們齊讀一下。搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，在老柏樹 旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚， 把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上 落滿黑暗然后再漸漸浮起月光， ”師：這段文字給人什么感覺 ?生 12 ：這一段描寫給人幽靜寂寞的感覺。師：它們能表現(xiàn)心情嗎 ?請注意我有意省略了三句

7、話，為什么 ?生 13 ：如果只看這段描寫，只給人孤獨與寂寞感，但是加上原文中的三句話，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了 ”我“心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在 了 ”心“里才有點明白，母親不能再來這園中找我了 ”，就寫出了作者對母親的魂牽夢縈 的懷念。生 14 ：三句話都是 “母親已經(jīng)不在了 ”的意思，作者反復(fù)這樣說，渲染了內(nèi)心的那 種傷痛，強(qiáng)烈地打動我的心。師：這些描寫性的語言，生動形象，營造氛圍，烘托心境 （板書）。除此之外，同 學(xué)們還應(yīng)該關(guān)注另一種表達(dá)形式的語句。如 （投影 ）： “所以死是一件不必急于求成的事， 死是一個必然會降臨的節(jié)目。 ”不“知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的

8、。 ”第一句 剛才有同學(xué)已經(jīng)分析過，哪位同學(xué)來給大家說說第二句 ?生 15 ：這一句是作者在經(jīng)歷人生的巨大的打擊之后，陷入了沉默的低谷、自卑的 深淵，心情極度沮喪和頹廢，殊不知母親卻比他更加頹廢沮喪，但這份痛楚卻不能在兒子面前有絲毫的流露，所以，母親活得很艱難，是心的艱難。生 16 ：我以為母親心中最大的擔(dān)憂是生怕兒子承受不了這樣的打擊而想不開去尋 死，所以看到兒子的孤獨，母親的心備受煎熬。師：當(dāng)時的 “我”能不能體察到母親的痛苦的心境 ?生：不完全能。師：所以，多少年之后，當(dāng)作者把這段人生經(jīng)歷寫出來時，我想他內(nèi)心深處應(yīng)是百感交集的，作者用這樣凝練而蘊(yùn)含哲理的話含蓄地表達(dá)出了自己的思想情感。我

9、們 在閱讀散文時，要學(xué)會抓住這樣的議論性語言 （板書 ），品味其意蘊(yùn)。師：一篇好的敘事散文，不應(yīng)該只是描寫性語言和議論性語言最能打動讀者的。同學(xué)們再看一看，讀了這篇散文后，真正撥動你心弦的是什么呢 ?先聽我念一段文字： （教師深情地朗讀 ）“曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。 我真想告誡所有 長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng) 來不及了。 ”師：這段文字與前面所講的有什么不同 ?它又有怎樣的表現(xiàn)力 ?生 17 ：老師讀的這一段讓我想起了朱自清的背影，這篇課文的第二部分基本 上是這種委婉的敘述，但正是在看似平淡的敘述中飽含著情感。師：同學(xué)

10、們喜不喜歡這樣的文字 ?生：喜歡。師：那我們一起來讀第二部分的第三自然段，注意讀慢些，體味作者的情感。 （生齊讀）師：讀了這篇文章，假如讓我來寫一篇敘述散文，我可能有大段的描述，也可能有精彩的經(jīng)典話語，但我更多的會用平實的敘述來表達(dá)思想感情，在平實的敘述性語 言的背后，貯滿的是真情。師：在生活中，在與親人、同學(xué)、朋友的相處過程中，那份關(guān)愛、友情、親情應(yīng) 該說是無處不在的，讀了此文后，是否勾起你曾經(jīng)的故事 ?是否讓你想起中考的那段日子?給你們兩分鐘醞釀一下，然后即席敘述。（同學(xué)們在沉思，兩分鐘后一女生舉手 ）生 18 ：中考那段灰暗而苦澀的日子至今還在不時地咬著我的心。我未能如愿地考 上省重點，

11、我經(jīng)常把自己關(guān)在房間里枯坐發(fā)呆，我陷入深深的自責(zé)之中，我不忍對視 父母那曾經(jīng)期待的目光，不忍承受他們像往常一樣給我的悉心呵護(hù)，我不想看他們的白發(fā)，白發(fā)刺著我的眼睛，更刺著我的心，我多希望自己能讓黑暗吞沒（生哽咽）直到有一天晚上，當(dāng)我從黑暗的房間走出來的時候，發(fā)現(xiàn)父母就在我的房門口，媽媽 的一句話讓我終生難忘： “女兒，把燈打開吧，你是你爸和我的燈。 ”生（泣。教室響起 輕輕的掌聲 ）師： （沉靜了一會兒 ）這是一段用心靈發(fā)出的聲音，無須多加評述，掌聲里有共鳴。現(xiàn)在，我們回過頭來看看，作者在地壇中搖著輪椅循環(huán)往復(fù)，他有沒有走出地壇呢?是什么讓他走出了地壇 ?生 19 ：我以為史鐵生走出了地壇，他用創(chuàng)作實現(xiàn)了人生。生 20 ：我覺得地壇更像是一個生命的怪圈，作者沒有被它吞沒，而是超越了生死， 獲得了更大的成功。師：比喻太形象了。他成功的動力是什么 ?生 21 ：是他在地壇里感受到了生命的力量。生 22 ：除了他對生命的認(rèn)識外，還有母親的支持，母親是他生命的航標(biāo)，是他生 命的支柱，這種無言的愛才使他最終走出地壇。師：我想說的不僅是母愛，人間親情都將會滋潤著我們的一生。所以，當(dāng)史鐵生走出地壇時已經(jīng)是一個新 “我”了，生命與親情 （ 板書）是他前行的強(qiáng)大動力。 （投影，史鐵生肖像及一段文字 ）：“左右蒼茫時，總也得有條路要走，這路不能再用腿去蹚，便用筆去找。 ”史 鐵生（生凝視）師：看到這