(部編版)四年級語文上冊第27課《故事二則》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、27故事二則教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識 7 個生字，掌握多音字“紀(jì)”。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。抓住課文表示事情發(fā)展 順序的詞句簡要復(fù)述課文內(nèi)容。3. 感受課文蘊(yùn)含的道理，說出來與同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。抓住課文表示事情發(fā)展 順序的詞句簡要復(fù)述課文內(nèi)容。2. 感受課文蘊(yùn)含的道理，說出來與同學(xué)交流。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1. 你知道下面這些成語都是形容哪個職業(yè)的人嗎？救死扶傷妙手回春對癥下藥藥到病除起死回生杏林春滿預(yù)設(shè)：醫(yī)生。2. 你知道下面這些成語又是形容哪項(xiàng)運(yùn)動嗎？百不失一百發(fā)百中一箭雙雕矢不虛發(fā)百步穿楊應(yīng)弦而倒預(yù)設(shè)：射

2、箭。3. 今天我們就來學(xué)習(xí)兩則寓言小故事扁鵲治病、 紀(jì)昌學(xué)射，就與剛才的醫(yī)生這種職業(yè)和射箭這項(xiàng)運(yùn)動有關(guān)，讓我們一起走進(jìn)課文，感悟蘊(yùn)含在歷史人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)。4. 走進(jìn)課題。（板書課題：故事二則）匯報一下你搜集到的關(guān)于扁鵲的資料。戰(zhàn)國時期醫(yī)學(xué)家。扁鵲善于運(yùn)用四診：望聞問切。精于內(nèi)、外、婦、兒、五官等科，應(yīng)用砭刺、針灸、按摩、湯液、熱熨等法治療疾病，被尊為醫(yī)祖。二、初讀感知1/ 5（一）初讀課文。畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出你覺得困惑的地方。（二）認(rèn)讀生字。1. 課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了，課文中的生字新詞，你認(rèn)識它們嗎？出示生字，指讀。2. 去拼音讀生字。3. 情境識字法（ 1）跟身體有

3、關(guān)的生字：膚髓（ 2）跟姓氏有關(guān)的生字：侯紀(jì)4. 掌握多音字：紀(jì)：（j i）紀(jì)念紀(jì)律（j i）紀(jì)昌姓紀(jì)5. 指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。（三）了解大意。1. 再讀課文，想一想：課文講了兩件什么事情？預(yù)設(shè)：扁鵲治病：扁鵲四次請求給蔡桓侯治病，蔡桓侯不聽，后來，蔡桓侯病死了。紀(jì)昌學(xué)射：紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，經(jīng)過名師指點(diǎn)和自己的練習(xí)，后來紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。三、課文鑒賞（一）扁鵲治病。1 . 自讀 1-2 自然段，體會扁鵲第一次拜見蔡桓侯的情形。有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓侯。這句話交代了本文的主人公是誰？預(yù)設(shè)：扁鵲、蔡桓侯。扁鵲只是站了一會兒，就知道蔡桓侯有病。

4、說明了什么？預(yù)設(shè)：扁鵲醫(yī)術(shù)高明。蔡桓侯身體出現(xiàn)了什么問題？預(yù)設(shè)：皮膚上有點(diǎn)兒小病。蔡桓侯為什么會不相信他？預(yù)設(shè)：蔡桓侯根本沒有覺察到自己有病，所以不相信扁鵲的話。2 .你從蔡桓侯的言行中體會他的什么特點(diǎn)？“我的身體很好，什么病也沒有?！薄斑@些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示 自己的高明！”這些語言描寫說明了什么？預(yù)設(shè)：蔡桓侯的傲慢、自以為是。3 .小組之間匯報交流：扁鵲后兩次拜見蔡桓侯的情形。(1)扁鵲心情有什么變化？你從什么地方體會到的？預(yù)設(shè)：病在皮膚上，用熱敷就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可 以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓

5、，只能等死， 醫(yī)生再也無能為力了?，F(xiàn)在蔡桓侯的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請求給他醫(yī)治！說明了扁鵲由著急到最后對蔡桓侯的病失去信心。(2)揣摩蔡桓侯的心理。預(yù)設(shè)：諱疾忌醫(yī)。(3)在課本的空白處寫出他的內(nèi)心想法。4.小組之間匯報交流：填寫下列表格。時間病在治法第一次皮膚執(zhí)敷過了十天皮肉之間扎針十天后腸胃里服幾劑湯藥又過了十天深入骨髓只能等死5.想一想：蔡桓侯的病共經(jīng)歷了哪四個階段？畫出相關(guān)語句。預(yù)設(shè)：皮膚-皮肉-腸胃-深入骨髓；也就是從能夠治好-可以治好-還能治好- 只能等死。你有什么話想對蔡桓侯說呢？ 預(yù)設(shè)：不要諱疾忌醫(yī)，要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設(shè)想。6. 從扁鵲治病這

6、個故事中，你明白了什么道理？預(yù)設(shè)：（ 1）從小處著手，防微杜漸，把問題處理在萌芽中。（ 2）要聽從別人正確的建議和勸告。（3）不要自以為是。（二）紀(jì)昌學(xué)射。1. 自讀第 1 自然段，說說你的讀書心得。從這段話里你了解到什么？預(yù)設(shè)：有個叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向射箭能手飛衛(wèi)請教。2. 小組之間交流匯總：飛衛(wèi)是個怎樣的師父？（ 1）你要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨眼！這句話說明了什么？預(yù)設(shè)：飛衛(wèi)要求嚴(yán)格。（ 2） “雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。 ”這句話說明了什么？預(yù)設(shè)：飛衛(wèi)能肯定紀(jì)昌的成績，也能提出要求。（3）飛衛(wèi)開始教他怎樣開弓，怎樣放箭。這句話說明了什么？預(yù)設(shè)：飛衛(wèi)在教紀(jì)

7、昌射箭的過程中遵循循序漸進(jìn)的原則。3. 分小組交流：紀(jì)昌是怎樣練習(xí)眼力的？（ 1）第一次：預(yù)設(shè)：睜大眼睛，死死盯住織布機(jī)的踏板。你們可以以手為梭子，快速左右移動，同桌之間互相練習(xí)體會。 “兩年”這樣的練習(xí)會是什么感受？你能感悟到紀(jì)昌的什么品質(zhì)？預(yù)設(shè)： 這樣的練習(xí)非?？菰?、辛苦， 紀(jì)昌能堅(jiān)持兩年，說明他具有認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。取得的成效是什么？什么表現(xiàn)呢？5 / 5預(yù)設(shè)：相當(dāng)?shù)郊?。鋒利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。（ 2）第二次：預(yù)設(shè)：每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。取得的成效是什么？什么表現(xiàn)呢？預(yù)設(shè)：巨大進(jìn)步。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。虱子是非常非常小的，你們可以想象紀(jì)昌練習(xí)的場面，就可以感受到紀(jì)昌第二次練眼力的刻苦和恒心。紀(jì)昌看虱子從虱子到車輪中間經(jīng)歷了什么呢？預(yù)設(shè)：疲勞、孤獨(dú)、堅(jiān)持不懈設(shè)想一下：這樣練習(xí)有什么好處呢？預(yù)設(shè)：這是在培養(yǎng)他的注意力，師父是想先讓他練好扎實(shí)的基本功。4. 紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手，有哪些因素？預(yù)設(shè)：紀(jì)昌的恒心和毅力。飛衛(wèi)的名師指點(diǎn)。5. 聯(lián)系生活實(shí)際：你還知道哪些要練好基本功，重視基礎(chǔ)的事？ 預(yù)設(shè)：學(xué)畫畫、練功服、練鋼琴、練毛筆字等都需要練基本功。6. 從紀(jì)昌學(xué)射這個故