2018-2019年園地七

1、語文園地七第一課時(shí)教學(xué)目的： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。 通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。 引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。 通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8 個(gè)生字。 讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得要用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備： 學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的

2、資料。 學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動(dòng)物圖片與資料。 寫有“日積月累”里內(nèi)容的小黑板。 教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。 教師準(zhǔn)備“最佳提問獎(jiǎng)” 、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀。 教師準(zhǔn)備一本孫幼軍寫的小豬唏哩呼嚕的書。教學(xué)過程環(huán)節(jié)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及效果分析口語交際 事例導(dǎo)入，引出話題。事例導(dǎo)入a. 課件展示事例。引出話題 要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)。有同學(xué)想到用圓規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具。 在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場(chǎng)合，有

3、些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)” 。德國(guó)一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙，并申請(qǐng)了國(guó)家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻易把門撬開，防盜功能差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡(jiǎn)易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊?jìng)€(gè)斜片，而鎖舌卻改成形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。開了，從而使防盜性能大大增加。b.

4、學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、 小竅門的資料。c. 教師小結(jié)， 引出話題。 在日常生活中，總會(huì)出現(xiàn)種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)； 擦高摟上的玻璃，又麻煩又不安全 。大家仔細(xì)想一想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄。 選一個(gè)大家感興趣的， 討論可以怎樣改進(jìn)，然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。 大家在討論時(shí)要暢所欲言， 盡量從不同角度想辦法。 最后我們要評(píng)選出“最佳提問獎(jiǎng)” 、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者， 可以是個(gè)人， 也可以是小組。 小組交流，

5、教師巡視。在逐組討論過程中， 教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。 全班交流，師生互動(dòng)。在學(xué)生表達(dá)過程中， 教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、 連貫。說的同學(xué)要大主自然， 口齒清楚。在小組里把問題提出來，請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)，然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。小組交流教師巡視。在逐組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。聽的同學(xué)要專心致志，能提出自己沒聽清楚的地方。 評(píng)選出“最佳提問獎(jiǎng)” 、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。評(píng)選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。第二、三課時(shí)教

6、學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)習(xí)作 交流故事，激發(fā)興趣。a. 同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事，課前我們請(qǐng)每位同學(xué) 學(xué)生先在小組內(nèi)交流準(zhǔn)備了一個(gè)童話故事。 請(qǐng)你 交流，簡(jiǎn)要地說說大們先在小組內(nèi)交流交流， 簡(jiǎn) 概，然后選出最有趣要地說說大概， 然后選出最 的故事在全班講。有趣的故事在全班講。小組交流。b. 小組交流。全班交流。c. 全班交流。d. 教師挑選 小豬唏哩嚕 書里的一段故事讀給大家聽。 點(diǎn)撥角度，開闊思路。a. 教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及小豬唏哩嚕 的故事加以點(diǎn)撥?？醋髡咦プ×诉@種 學(xué)生展示自己搜集的動(dòng)物的什么特點(diǎn)展開想象動(dòng)物圖片與資料。引的，拓展學(xué)生思路。導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展b. 學(xué)生展示自己搜集的動(dòng)

7、物開聯(lián)想。圖片與資料。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開聯(lián)想。環(huán)節(jié)意圖及效果分析交流故事激發(fā)興趣點(diǎn)撥角度開闊思路 選擇動(dòng)物，編寫故事。選擇動(dòng)物a. 學(xué)生選擇幾種動(dòng)物做主人學(xué)生選擇幾種動(dòng)物做編寫故事公，想象一下它們之間可能主人公，想象一下它會(huì)發(fā)什么事。們之間可能會(huì)發(fā)什么b. 學(xué)生把自己想象的故事寫事。下來。學(xué)生把自己想象的故交流展示 交流展示，互相學(xué)習(xí)。事寫下來?；ハ鄬W(xué)習(xí)學(xué)生把自己寫好的故事讀交流展示， 互相學(xué)習(xí)。給大家聽，教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長(zhǎng)處，并能根據(jù)別人提出的意見進(jìn)行修改。第四課時(shí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及效果分析我的發(fā)現(xiàn) 教師和學(xué)生玩“對(duì)相反詞”游戲。教師說：“我說黑?！睂W(xué)

8、生回答：“我明白?！?教師出示小黑板：傲慢謙虛懦弱勇敢丑陋美麗 愚蠢聰明 學(xué)生小聲讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字學(xué)生小聲讀一讀，不讀讀拼音。認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。 同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)上下兩個(gè)詞意思是相反的。）請(qǐng)學(xué)生再說一些意思 延伸拓展。請(qǐng)學(xué)生再說一些意相反的詞。思相反的詞。讀讀背背 教師出示寫有“讀讀背背”內(nèi)容的小黑板，明確題目要求，看誰能很快地背下這些句子。學(xué)生自由地小聲讀 學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這讀、背背這些句子。些句子。同座可以互相讀讀背同座可以互相讀讀背背，也可以“對(duì)口令”似的讀背，也可以“對(duì)口令”讀背背，如，一個(gè)人背“千里之行”，另一個(gè)背 “始于足下”。 似的讀讀背背。 全

9、班交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)生可以全班交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)生可以自由選擇匯自由選擇匯報(bào)形式，可以獨(dú)自報(bào)形式，可以獨(dú)自背，背，可以與人合作背?？梢耘c人合作背。 集體讀、背。連連認(rèn)認(rèn) 教師板書學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。請(qǐng)學(xué)生讀一讀，組組詞。 教師板書拼音，請(qǐng)學(xué)生讀讀詞。 教師板書生字，讓學(xué)生邊看邊學(xué)生邊看邊猜一猜這猜一猜這些字可以和生字中的些字可以和生字中的哪個(gè)字連成詞呢？哪個(gè)字連成詞呢？ 學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞學(xué)生自由地小聲讀讀語，再找一找合適的字，連一這些詞語，再找一找連線。同座可以互相幫助。合適的字， 連一連線。 全班交流。請(qǐng)學(xué)生上黑板連一同座可以互相幫助。連線，再請(qǐng)學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語。學(xué)生上黑板連一連 教師出示生字，用多種形式請(qǐng)線，再請(qǐng)學(xué)生做小老學(xué)生認(rèn)讀。師帶大家讀讀詞語。成語故事 教師有聲有色地講成語故事刻舟求劍。 學(xué)生自由地小