五年級下冊語英語一課一練第二單元Lesson1SeasonsandClothesl川教版

1、Unit 2 Lesson 1 Seasons and Clothes一.單選。( )l.Ifs warm in spring.A.get B.geting C.getting()2.We wear T-shirt summer.A.in B.on C. about)3.We wear coats caps in winter.A.andB.or C.but)4.do you wear?A.WhatB.WhoC.Why)5.What she wear?A.do B.doing C.does)6.1 a blouse today.A.wearB. wearsC.wearing)7.Shea sk

2、irt.A.wearB. wearsC.wearing二.補全單詞。l.sht男士襯衣3.swter 毛衣5jns牛仔褲三.翻譯。1.seasons and clothes2.T-irtT 血衫4.ct外套6.shs鞋子2.Spring is here.3.It's getting hot.4.on the earth四.選擇正確用語。()1.What do you wear?()2.What is she going to do?()3.Where do you live?()4.Where do fish live?()5.Where does he live?五.句型轉換。A.T

3、hey live in the rivers.B.He lives in the USA.C.She's going to plant ti,eesD.I live in Meishan.E.I wear a coat.l.Ifs getting warm.（變否定）2.Summer is here.（變一般疑問句）語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章，還有不少名家名 篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落, 對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在，不少語文教師在分析課文 時，把文章解體的支離破碎，總在文章的技巧方面下功夫。結果 教師費勁，學生頭疼。分析完之后，學生收效

4、甚微，沒過幾天便 忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章 讀的不熟。常言道“書讀百遍，其義自見”，如果有目的、有計劃 地引導學生反復閱讀課文，或細讀、默讀、跳讀，或聽讀、范讀、 輪讀、分角色朗讀，學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容 和寫作技巧，可以在讀中自然加強語感，增強語言的感受力。久 而久之，這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的 語言意識之中，就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā) 展。3.she, what, does, wear(?)單靠"死''記還不行,還得“活”用，姑且稱之為“先死后活''吧。讓學 生把

5、一周看到或聽到的新鮮事記下來，摒棄那些假話套話空話， 寫出自己的真情實感，篇幅可長可短，并要求運用積累的成語、 名言警句等，定期檢查點評，選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。 這樣，即鞏固了所學的材料，又鍛煉了學生的寫作能力，同時還 培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等，達到“一石多鳥''的效果。4.she, a, sweater, wears(.)要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿, 才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合, 訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒 說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣 能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就 隨時表揚那些能聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住 教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活 動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對 詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜 謎底，聽智力故