人教部編版語文三年級(jí)下冊(cè)第四單元《習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)課型習(xí)作授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .運(yùn)用”先接著然后最后”這樣表示順序的詞語進(jìn)行有條 ”的表達(dá)，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚。2 .通過小組合作實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生在情境中獲取習(xí)作素材的能力。3 .寫寫做實(shí)驗(yàn)的心情或者有趣發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住自己的“心，盾變化”進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)寫作時(shí)要注意條理表達(dá),用詞準(zhǔn)確。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分鐘一、師生交流，激趣導(dǎo)入今天我們來上習(xí)作課，今天的習(xí)作可和平時(shí)不一樣， 我們從實(shí)驗(yàn)開始。(板書：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn))【設(shè)計(jì)意圖：直入 正題，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手 操作實(shí)驗(yàn)再寫作是一個(gè) 新課題，使學(xué)生興趣濃 厚地投入到寫話的學(xué)習(xí) 中?！啃抡n教學(xué)( )分鐘二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)

2、行習(xí)作1 .實(shí)驗(yàn)前：說心情(1)猜一猜。師：老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的信封，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué) 門猜一猜，這個(gè)信封里裝的是什么？猜了這么多，此時(shí)此 ，你是什么樣的心情？生答：很好奇，很神秘。師：還有同學(xué)想說，那就請(qǐng)把你現(xiàn)在的心情寫在本子(2)摸一摸。師：到底是什么呢？你們誰猜的對(duì)呢？卜間請(qǐng)小組內(nèi)W操作員同學(xué)慢慢地、輕輕地把手伸進(jìn)信封里去摸一摸， T萬不要拿出來，也不要說出來，更不要讓其他同學(xué)看到。（先采訪摸到的同學(xué)再采訪其他同學(xué)）你現(xiàn)在的心情怎么羊？（生說說心情）請(qǐng)把你現(xiàn)在的心情寫下來。師：下面就請(qǐng)操作員拿出我們的實(shí)驗(yàn)用品：一把格尺， 一些碎紙屑。看到這兩樣?xùn)|西你現(xiàn)在的心情怎么樣？說一 k【設(shè)計(jì)意圖：

3、親自 實(shí)驗(yàn)，真切感受實(shí)驗(yàn)過 程，實(shí)驗(yàn)的有趣發(fā)現(xiàn)， 有自己的感受和情感體 驗(yàn)，減輕了寫作的難度， 理順了寫作的思路?！浚ㄟ@個(gè)實(shí)驗(yàn)很熟悉，是驗(yàn)證摩擦生電）2 .實(shí)驗(yàn)中，按照一定順序表達(dá)，說完整。師：下面我們的實(shí)驗(yàn)就要正式開始了，提出要求：請(qǐng) 大家仔細(xì)觀察看老師示范操作，看懂了嗎？師：下面請(qǐng)同桌合作，一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。（課件出示2）（實(shí)驗(yàn)要求：一個(gè)人做時(shí)，另一個(gè)人一 （要仔細(xì)觀察他是如何操作的，然后兩個(gè)人交換，保證每 、做一次。做完實(shí)驗(yàn)之后，兩個(gè)人互相說一說，再把自己 故實(shí)驗(yàn)的過程和心情記錄下來）師：指名讀（如果有人用“先接著然后 最后”及時(shí)板書（板書：”先接著然后最 后”），并表揚(yáng)這樣說真是特別有條

4、理，順序特別清晰。 "口果沒有人說，老師引導(dǎo)學(xué)生這樣說：如果能用上這樣表 “順序的詞語就能讓文章更有條理了）示例：只見小剛先把尺子、碎紙屑從紙袋里拿出來， ，著用尺子使勁在自己的頭皮上摩擦，然后趕緊把尺子靠 ,碎紙屑，神奇的一幕出現(xiàn)了：紙屑被吸起來了，緊緊粘 “了尺子上。這是多么神奇的一件事！3 .實(shí)驗(yàn)后，收拾心情說感受師：同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)到現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束了，有哪些同學(xué)做 M功了，說說你現(xiàn)在的心情？沒有成功的你的心情呢？4 .借助圖表回憶做小實(shí)驗(yàn)的情景。（課件出示3）【設(shè)計(jì)意圖：出示 課件，展示寫作要求， 讓學(xué)生有章可循，有據(jù) 可依?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：書寫 作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改, 培養(yǎng)學(xué)生修改

5、作文的能 力和耐心。】一 產(chǎn)41注立 &呻-：限於總&-# kd咨事一好靠, . Jr 妙二產(chǎn)W；用鋅隼-J J-W根據(jù)圖表，實(shí)驗(yàn)的過程說清楚，說條理，并把自己的*受、心情說清楚。三、出示要求，學(xué)生習(xí)作。1 .寫話要求：（課件出示4）（1）寫清楚實(shí)驗(yàn)過程，可以用上”先接著然 B最后”的句式。（2）可以寫寫自己做實(shí)驗(yàn)的心情、實(shí)驗(yàn)中的有趣發(fā)現(xiàn) 等。（板書：心情 有趣發(fā)現(xiàn)）2 .學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。四、潤(rùn)色修改，品讀欣賞1 .把全班同學(xué)的作文展示出來，看看實(shí)驗(yàn)過程是否寫 課堂小結(jié)清楚了？有沒有用得不合適的詞語？有沒有錯(cuò)別字，不通 及拓展延順的地方？2 .哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來共 伸（）同修改。分鐘五、修改作文，準(zhǔn)備譽(yù)寫學(xué)生修改自己的作文，準(zhǔn)備譽(yù)寫。.【板書設(shè)計(jì)】板書»習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容“先接著然后最后自己的心情有趣發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思【課后反思】成功之處：教師設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)孩子們合作做實(shí)驗(yàn)，說按照一 定順序?qū)嶒?yàn)過程，體驗(yàn)和感受，用自己的語言生動(dòng)地描述出來。為了激發(fā)孩子們的興趣，我