第2節(jié)重力優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計完美版

1、1課題13. 2、重力課型新授教 學(xué) 目 標(biāo)知識技能1、 了解重力的定義、方向、大小及作用點2、 探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系過程 方法1、 在搜尋大量事實的基礎(chǔ)上，通過分析、設(shè)計實驗、討論等方式了解 重力2、 經(jīng)歷探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系的過程。培養(yǎng)研究探索的能力情感 態(tài)度激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)探究的興趣，養(yǎng)成與同學(xué)合作交流的意識，體驗利 用知識解決問題的喜悅。培養(yǎng)創(chuàng)新意識教學(xué)重點探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系教學(xué)難點重力的方向教學(xué)用具天平、測力計、鉤碼、不倒翁等教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境引入思考回答：哪些因素可影響力的作用效果？并 舉例說明板書“方向、作用點、大小。”哪位同學(xué)愿意

2、把“蘋果落地”的故事講給同學(xué) 們聽。合作探究1、 萬有引力：用細(xì)線拴住橡皮，甩起來：（1）先繞手做圓周運(yùn)動，后放手，橡皮會飛 出去。分析：還能做圓周運(yùn)動嗎？為什么？（2）再做實驗，繞手做圓周運(yùn)動，不放手。 分析：此時為什么橡皮不會跑掉？教師引導(dǎo)學(xué)生引入萬有引力。在此基礎(chǔ)上引入重力的定義2、重力：板書：（1）定義：地面附近的物體由于地球的 吸引而受到的力叫重力。知道了什么是重力，你能否像牛頓一樣提出“對于重力你想知道哪些問題？重力的大小可能與什么有關(guān)同學(xué)們提出猜想？重力的大小可能與 物體的體積；物體的 質(zhì)量；物體的形狀；它相對地面的位置；牛頓看到蘋果落地而引發(fā)了 出奇的深思“樹上落下的蘋 果為什

3、不向別的地方飛去， 而是一定向下落？”是否與 星星在天上運(yùn)動有某種聯(lián)系 呢？學(xué)生思考、回答。 體會萬有引力。思考后回答重力的方向向 哪？重力的大小與什么有 關(guān)？重力的作用點在哪 里？重力有何應(yīng)用？重 力有哪些危害？如何避免？天上的飛機(jī)、 海上的輪船 都受重力的作用嗎？誰對 物體施加了重力？ ” 分析逐一排除，重力大小只 與質(zhì)量有關(guān)找學(xué)生配合教師共同演示（天平測質(zhì)量彈簧秤稱重利用知識的遷 移，使學(xué)生做 好上新課的準(zhǔn) 備使學(xué)生初步了 解萬有引力對學(xué)生提出的 問題，老師要 進(jìn)行歸類，并 告訴學(xué)生：有 的在本節(jié)課研究，有的在課 后研究，有的 在將來研究。2物體的密度有關(guān)。有怎樣的關(guān)系？（2）板書：物體

4、所受的重力和它的質(zhì)量成正 比。用公式表示為：G = mg G 重力一單位（N）力）列表取數(shù)據(jù) 3 組，分析 數(shù)據(jù)得出結(jié)教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計意圖3m質(zhì)量一單位（kg）g_9.8N/kg g的物理意義：質(zhì)量為一千克的物體受到的重力是 9.8 N。舉例：A、豎直上拋，平拋，斜拋物體最 終都會落回地面。B、 教室里吊電燈的線總是豎直向下。C、 蓋房時，必須蓋成豎直向下的，才牢固。 學(xué)生看書后歸納出：（3）重心：重力在物體上的作用點。物體的重心位置跟物體的形狀、材料是否均勻 等有關(guān)。對于材料均勻形狀規(guī)則的物體，重心 就是這一物體的幾何中心。如：正方體的重心 在它的中心，均勻球體的重心在它的球心

5、，粗 細(xì)均勻的木棒的重心在棒的中點等。對于“不倒翁”現(xiàn)象：不倒翁不倒的原因是它 的重心較低，并且重力的作用使它回到原來的 位置。對于走鋼絲演員表演出現(xiàn)不平衡時擺動標(biāo)桿 的動作，是因為走鋼絲演員的重心必須落在鋼 絲上才不會傾倒，手中握有一根長桿是為了調(diào) 整重心的方便。找不規(guī)則物體重心的方法：懸線法、支撐法找不規(guī)則物體的重心。 教師實驗演示。閱讀科學(xué)世界課堂小結(jié)：1、萬有引力：宇宙間任何兩個物體，大到天 體，沾到 塵埃之間， 都存在著相互吸引的力，這就是萬有引力。2、重力的概念：我們把由于地球的吸引而使 物體受到的力叫做重力，地面附近的一切物體 都受到重力。重力的施力物體是地球。3、重力的大?。何?/p>

6、體所受的重力的大小跟它 的質(zhì)量成正比。重力與質(zhì)量的比值大約是9.8N/kg，粗略計算時可取 10N/kg。如果用 g 表示這個比值，重力與質(zhì)量的關(guān)系可以寫成G/m = g 或 G= mg。4、重力的方向：重力的方向總是豎直向下的。5、重力的作用點：重力的作用點叫做重心。 質(zhì)地均勻規(guī)則形物體或質(zhì)地不均勻不規(guī)則形 物體重心位置。論：1、物體的質(zhì)量越大，重 力也越大。2、物體所受的重 力與質(zhì)量的比值為 10 N/Kg。3、物體所受的重力和它的質(zhì) 量成正比。你從例子中得出重力的方向 是。 重力的方向 是豎直向下的。它在日常生 活中有哪些應(yīng)用？ 1、2、檢驗桌面是否水平的儀器 （水平器）學(xué)生舉例， 并體

7、會規(guī)則形物 體的重心位置。學(xué)生觀察實驗并舉例， 體會 不規(guī)則物體的重心，學(xué)生看書學(xué)生回答并記憶。引導(dǎo)學(xué)生留意 生活中實例， 再上升到理 論。再回到生活。通過科學(xué)想 象，來感悟知 識與實際生活相 聯(lián)系，學(xué)生體 會物體重心的 位置。了解找不規(guī)則 物體重心的方 法。了解萬有引力 與航天的關(guān)系使學(xué)生對知識 有一系統(tǒng)了解4課堂練習(xí)一、 動手動腦學(xué)物理（3 題提示）二、補(bǔ)充練習(xí)1、 舉出日常生活中利用重力的實 例。2、 自制一個水平器，用它檢驗桌面是否水平。（寫出所用器材，檢驗的方法及原理。）3、查閱有關(guān)資料了解人登上月球后那些方面和在地球上不一樣？并說出原因物理量區(qū)別和聯(lián)系質(zhì)量重力區(qū) 別概念符號單位量性大小與地-rm-V-理位置關(guān)系計算公式測量工具聯(lián) 系4、完成下表.課后作業(yè)另附板書設(shè)計第十三章