2021年暑期學(xué)校教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文與2021年暑期師德培訓(xùn)心得：教師的幸福感

1、2021年暑期學(xué)校教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文與2021年暑期師德培訓(xùn)心得：教師的幸福感2021年暑期學(xué)校教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文暑假里，我參與了學(xué)校的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教論活動，通 過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬?學(xué)習(xí)的心得。一加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格 _力教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。 在對靈魂塑造的過 程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神 境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會 文明的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn) 自身的人格力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢我認(rèn)為應(yīng)該從 以下

2、幾個方面做起：熱愛祖國，愛崗敬業(yè)熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。 愛 崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基 礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正 確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神， 甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草 去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己 的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。熱愛學(xué)生，誨人不倦熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德， 是衡量教 師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師 愛是一種巨

3、大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快 的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生， 是熱愛學(xué)生的起點。 教師僅僅把功課教好是不夠的， 還要多關(guān)心學(xué)生 的健康成長， 為學(xué)生的一生著想， 從思想上學(xué)習(xí)上生活上全面了解學(xué) 生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué) 生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想， 尊重學(xué)生的人格， 尊重學(xué)生的感情， 允許學(xué) 生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中， 認(rèn)真評價學(xué)生的行為， 和善平等地對待學(xué)生， 絕不能為了樹立自己的 威信而對學(xué)生采用體罰諷刺挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時， 教師不要吝惜自己

4、的贊美之辭 ; 當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任 自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任， 你會得到更多的回報。以身作則，為人師表在教學(xué)實踐活動中， 教師只有以身立教， 為人師表， 才能有力地 說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教， “不能正其身， 如正人何”“其身正，不令而行 ; 其身不正，雖令不從。”這說明凡 是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣 ; 凡是 要求學(xué)生不做的事情， 自己本身堅決不做， 以免給學(xué)生留下壞的影響。 教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人， 是教師以身作則，為人師表的 具體體現(xiàn)。如果教

5、師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其 教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮 好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的 語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教 育學(xué)生。二用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展， 人類正在進(jìn)入信息社會。 在知識經(jīng)濟(jì) 時代，知識老化速度極大加快， 學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重 要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是 教師教學(xué)自我提升的需要。 “嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老” 是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。 教師要善于從教育實踐中汲取能量 和資源; 善于在任

6、何時間向任何人學(xué)習(xí)， 包括在教學(xué)過程中和學(xué)生 _ 知識; 善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。2021年暑期師德培訓(xùn)心得：教師的幸福感_年月日至日，我作為一名新教師參加了灣龍區(qū)中小 學(xué)師德教育培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)，不是枯燥無味的說教，而是幾位老師 結(jié)合自身經(jīng)歷為我們展示了他們的成長歷程，發(fā)出一些經(jīng)驗之談。如何做一個好老師？如何做一個幸福的老師？反思所聽所聞，我深覺受益匪淺。一位好老師，就是一種好教育。每一位教師都要以教書育人為己 任，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。蔡亞里老師的一番話讓我感觸頗深。 蔡書記把教師 定義成成人世界派到兒童世界去的文化使者

7、。我深以為然。這是教師的最本質(zhì)的專業(yè)身份，是教師專業(yè)身份的最高境界。一個好老師，不 僅僅要學(xué)生讀書，把文化傳播開來，傳承下去，更重要的是教孩 子們怎么做人。動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。學(xué) 高為師，身正為范。作為老師，必得身先垂范。怎么樣的教育，就會 教出怎么樣的學(xué)生。我希望我的學(xué)生變成什么樣，很大程度上取決于 我的教育方法。學(xué)會生存一書中說到，未來的學(xué)校必須把教育的對象變成自 己教育的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人， 別人的教育必 須成為這個人自己的教育。教育學(xué)生，其實也是我自己成長的一個過 程。在這個過程中，教育不僅僅意味著我要去教學(xué)生怎么做，更重要 的，是從學(xué)生的言行中感悟到我自己應(yīng)該怎么做。 只有獲得充足的經(jīng) 驗，加上深刻的反思，我才能得到更好的成長。教育，就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一 個靈魂喚醒另一個靈魂。教育的目的不是把我們頭腦里的東西強(qiáng)勢地 倒給孩子，而是喚醒他的靈魂，激發(fā)他體內(nèi)巨大的創(chuàng)造力。我曾經(jīng)在一份關(guān)于教育的文章上看到一位家長發(fā)出的疑問：今 天，我把我的孩子交給你。六年以后，我會收獲一個怎么樣的孩子？作為教師，我熱愛職業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。我要盡力把我身邊這些孩子 當(dāng)成比我小一號的人，了解他們的內(nèi)心，同時也