2015年沾益縣第一幼兒園2015年示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施方案

1、沾益縣第一幼兒園2015年示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施方案為貫徹落實(shí)教育部教師工作司關(guān)于組織2015年“國培計(jì)劃”-示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)工作的通 知（教師司函201530號）文件要求，根據(jù)教育部關(guān)于 全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見（教基二20144號）、教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好 2015年中小 學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知（教師廳20152號）、教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升 工程的意見（教師201313號）、教育部教師工作司關(guān)于印 發(fā)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施指南 的通知（教師司函201420號）、2015年沾

2、益縣示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合 培訓(xùn)實(shí)施方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制訂本方案。一、研修目標(biāo)建設(shè)并依托區(qū)域教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)， 緊密結(jié)合教師日常教育 教學(xué)，本著“為幼兒快樂學(xué)習(xí)服務(wù)，為教師常態(tài)研修助力”的精神，以“與幼兒學(xué)習(xí)同步、與教師教學(xué)同行、與幼兒園發(fā)展同路” 為理念，釆取“課中學(xué)、學(xué)中做、做中變”的混合研修模式，實(shí) 現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修深度融合， 提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和 教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長，創(chuàng)建并完善“個(gè)人空間一教師工作坊一研修社區(qū)”一體化的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修平臺，打造教師學(xué)習(xí)共同體，建立基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)教師培訓(xùn)常態(tài)化。具體目標(biāo)如下：師德行為有改善。構(gòu)建和諧師生關(guān)系，

3、欣賞身邊同伴踐行師 德的亮點(diǎn)，理解教育政策法規(guī)，增強(qiáng)心理健康保健意識，能說一 個(gè)自己在教育教學(xué)中尊重愛護(hù)幼兒，或依法執(zhí)教的師德故事。保教問題有方法。聚焦保教問題，以幼兒為中心，豐富幼兒 生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，改善保教行為，學(xué)會觀察幼兒的新方法、活動(dòng)設(shè) 計(jì)的新思路和問題解決的新策略，能組織生動(dòng)有趣的活動(dòng)課。常態(tài)研修有技術(shù)。聚焦邊教邊學(xué)和課例研究，針對重難點(diǎn)教 學(xué)問題，掌握課例研修的常用方法和技術(shù)。 熟練掌握網(wǎng)上自主學(xué) 習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和資源管理的方法和技術(shù)。二、研修對象本項(xiàng)目面向全體專任教師，共 42人。三、研修方式有效利用教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺， 與單元教學(xué)同步，實(shí)施“課中 學(xué)學(xué)中做做中變”的混合培訓(xùn)，將遞進(jìn)式

4、線上線下混合研修貫穿 始終。學(xué)員通過自主反思，提出問題（問）-線上學(xué)習(xí)課程資源（學(xué)）-線下研討選定難點(diǎn)（選）-學(xué)校研磨解決策略（研）- 課堂現(xiàn)場教學(xué)實(shí)踐（用）-校本研修檢測效果（檢）-網(wǎng)絡(luò)平臺 提交分享（展）-區(qū)域研修評選精品（評）的學(xué)習(xí)流程的循環(huán)， 提升教學(xué)技能，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)“學(xué)研用”結(jié)合。四、研修內(nèi)容（一）主要研修內(nèi)容為提升教師專業(yè)水平，本次研修聚焦教師專業(yè)發(fā)展重難點(diǎn)問 題，以提升教師職業(yè)素養(yǎng)踐行能力、提高教師教學(xué)問題解決能力為目標(biāo)，開展“單元同步解難，優(yōu)化教學(xué)策略”的主題培訓(xùn)，精 心設(shè)計(jì)研修內(nèi)容，包括線上研修 80學(xué)時(shí)、線下研修40學(xué)時(shí)，共計(jì) 120學(xué)時(shí)。學(xué)員根據(jù)個(gè)人需求及各階

5、段任務(wù)選學(xué)相應(yīng)的課程，參 與線上線下活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)和實(shí)踐任務(wù)。設(shè)置了國培大講堂、信息技術(shù)、一日生活常規(guī)、游戲活動(dòng)、 家園共育、專業(yè)發(fā)展六大類課程。其中，國培大講堂類課程包括 師德修養(yǎng)、依法執(zhí)教、心理健康、班級管理等內(nèi)容；信息技術(shù)類 課程包括信息技術(shù)助力教學(xué)準(zhǔn)備、信息技術(shù)助力教學(xué)實(shí)施、信息 技術(shù)助力幼兒評價(jià)等內(nèi)容；一日生活常規(guī)包括一日活動(dòng)要點(diǎn)指 導(dǎo)，盥洗、如廁、飲食、午睡環(huán)節(jié)要點(diǎn)指導(dǎo)等內(nèi)容；游戲活動(dòng)包 括游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲指導(dǎo)、角色游戲、玩教具制作等內(nèi)容；家 園共育包含如何與家長進(jìn)行溝通、家園互動(dòng)中教師典型困境與應(yīng) 對策略等內(nèi)容；專業(yè)發(fā)展包括教學(xué)研修、課例觀摩、園本研修等 內(nèi)容。（二）具體研修安

6、排（一年）在研修過程中，堅(jiān)持單元同步、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、成果導(dǎo)向，設(shè)計(jì) 遞進(jìn)式任務(wù)主題，聚焦科學(xué)保育能力提升，結(jié)合學(xué)員在不同階段 所學(xué)習(xí)的主題，開展豐富多彩的主題活動(dòng)。見附件（一）五、保障措施（一）組織保障1學(xué)校成立“國培計(jì)劃（2015）” 一網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修 整合培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：學(xué)校管理員：夏紅梅沾益縣縣第一幼兒園書記、園長具體負(fù)責(zé)人：汪雙存 沾益縣第一幼兒園副園長研修學(xué)科工作坊主汪雙存 沾益縣第一幼兒園副園長（幼兒園）（二）職責(zé)任務(wù)1學(xué)校管理員職責(zé)制定學(xué)校實(shí)施方案，制定本校以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為核 心的項(xiàng)目實(shí)施方案，形成本校的研修規(guī)劃。建立學(xué)校研修制度。建立健全校本研修制度，包括組織管理、

7、考核與激勵(lì)機(jī)制辦法等。保障學(xué)校研修條件，提供研修活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，科學(xué)合理安排人員、 場地、設(shè)施、設(shè)備及時(shí)間。組織本校研修活動(dòng)。組建本校研修團(tuán)隊(duì)及指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)， 選拔校 級工作坊主，組建校級學(xué)科工作坊，結(jié)合日常教學(xué)工作，組織本 校參訓(xùn)教師開展以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為主題的現(xiàn)場診斷與 觀課、磨課等校本研修活動(dòng)；組織校內(nèi)以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升 為主題的成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場活動(dòng)?？偨Y(jié)本校研修經(jīng)驗(yàn)。深入挖掘本校項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)， 積極推薦優(yōu)秀 工作坊（教研組、備課組）及研修活動(dòng)等，做好項(xiàng)目總結(jié)，提煉 出可復(fù)制的學(xué)校研修團(tuán)隊(duì)組建模式。 向上級推薦本校校本研修生 成性資源、優(yōu)質(zhì)課程的優(yōu)質(zhì)資源。2、幼兒園工作坊主職責(zé)督促工作

8、坊成員上線學(xué)習(xí)并積極參加研修活動(dòng)，組織工作坊成員進(jìn)行問題研討和分享教學(xué)資源。批改工作坊成員提交的作業(yè)，推薦優(yōu)秀作業(yè)和日志心得。整合研修平臺提供的資源， 設(shè)計(jì)主題研修活動(dòng)，指導(dǎo)開展校 本研修。定期以簡報(bào)形式通報(bào)工作坊成員的研修情況及成果。參與中國教師研修網(wǎng)組織的學(xué)情通報(bào)會與集中答疑活動(dòng)，及時(shí)對工作坊成員的問題提出解決方案?？己嗽u定工作坊成員的成績，推薦優(yōu)秀成員，宣傳優(yōu)秀作品。指導(dǎo)、檢查、督促、評價(jià)、考核校級工作坊主的工作。撰寫學(xué)科研修工作總結(jié)。（三）經(jīng)費(fèi)保障園長作為項(xiàng)目第一責(zé)任人， 必須設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保項(xiàng)目高 效優(yōu)質(zhì)完成。六、考核評價(jià)幼兒園要加強(qiáng)各個(gè)研修階段的組織與管理，成立園級項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組與

9、園級工作坊，項(xiàng)目結(jié)束后，按照考核評價(jià)要求逐級評價(jià) 考核，評價(jià)考核結(jié)果將與績效工資分配、年終考核、教師評優(yōu)晉 級掛鉤，參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束，考核為合格可登記繼續(xù)教育學(xué)分5分（評價(jià)表見附件二）。沾益縣第一幼兒園2015年10月8日附件一:階段第一階段第二階段第三階段第四階段第五階段第六階段二周四周四周四周四周四周主 題幼兒園教師感受技術(shù) 魅力提升 綜合素養(yǎng)應(yīng)用技術(shù) 工具加工 活動(dòng)資源應(yīng)用技術(shù) 工具創(chuàng)新 教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用技術(shù) 工具有效 實(shí)施評價(jià)幼兒活動(dòng) 組織提升 保教技能教師專業(yè)發(fā) 展成果精彩綻放開展家園共育教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐作業(yè) 與研修活動(dòng)學(xué)員結(jié)合各階段學(xué)習(xí)主題，參與線上研討活動(dòng)，并撰寫階段作業(yè) （具體研修

10、內(nèi)容詳見附件）園本研修結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修主題，參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)本園教師的需求，組織開展園 本研修活動(dòng)。1. 可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容，組織線下延伸探討；2. 可在園本研修期間，對本園教師所交作業(yè)進(jìn)行研磨；3. 推薦本園的優(yōu)秀作品至區(qū)域。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)，區(qū)域根據(jù)本地幼教發(fā)展實(shí)際情況，組織區(qū)域區(qū)域研修幼兒園的聯(lián)動(dòng)交流、展示、評比活動(dòng)。附件二：考核評價(jià)1、學(xué)員任務(wù) 考核（100分）階段一網(wǎng)絡(luò)研修（50分）線下研修（50分）自我管理（7分）平臺學(xué)習(xí)（20 分）線上活動(dòng)（1 5 分）發(fā)起 問答（8分）課堂應(yīng)用（40分）線下活動(dòng)（10 分）以作業(yè) 形式提 交一份 研修計(jì) 劃課程學(xué)習(xí)1分/ 4.0分鐘3分/1次1分/ 1

11、次實(shí)踐作業(yè)9分/1篇參加線下校 本（區(qū)域）研 修活動(dòng)每學(xué)期3次以 校綜合.評 定線下研修 成績。7分120分鐘，滿分3分1次，3分8次，8分/階段二/120分鐘，滿分3分1次，3分1篇，9分自薦1篇作業(yè)階段三/200分鐘，滿分5分1次，3分1篇，9分階段四/120分鐘，滿分3分1次，3分1篇，9分篇作業(yè)，計(jì)4分階段五/120分鐘，滿分3分1次，3分1篇，9分階段六/120分鐘，滿分3分/社區(qū) 積分常態(tài)研修習(xí)慣養(yǎng)成：參訓(xùn)教師在完成研修任務(wù)的同時(shí)自主參與社區(qū)學(xué)習(xí)共同體研修，通過社區(qū)完善個(gè) 人數(shù)字成長檔案袋，養(yǎng)成常態(tài)研修習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)成果。社區(qū)積分無上限，作為評優(yōu)參考。貝獻(xiàn)積分寫日志：2個(gè)積分/1篇

12、 傳資源：2個(gè)積分/1篇 發(fā)問答：1個(gè)積分/1篇活躍積分評分（作業(yè)、資源）：1個(gè)積分/ 1次評論（課程、作業(yè)、曰志、問答）：1個(gè)積分/ 1次魅力積分作業(yè)、日志被評論：1個(gè)積分/ 1次作業(yè)被推優(yōu)：20個(gè)積分/1次； 資源被推優(yōu):2個(gè)積分/次（被學(xué)友評分為 10分）；1個(gè)積分/次（被 學(xué)友評分為 8分）； 資源被下載：1個(gè)積分 A次2、學(xué)校管理員評價(jià)指標(biāo)指標(biāo)描述分值培訓(xùn)制度以簡報(bào)形式提交一份校本研修管理和考核制度。（含校本研修組 織管理，校級骨干培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)建設(shè)）10培訓(xùn)方案以簡報(bào)形式提交一份校本研修年度計(jì)劃。（校本研修須目標(biāo)明確、 任務(wù)具體，特色突出，含校本資源庫建設(shè)方案及更新機(jī)制。）10研修簡報(bào)

13、提交一期分階段研修活動(dòng)及成果簡報(bào)、一期研修總結(jié)，每期簡報(bào) 10分，至少2期，本項(xiàng)滿分20分20組織管理1.學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到95%以上：計(jì)10分；85%-94%計(jì)8分；70%-84% 計(jì)6分；50%-69%計(jì)4分，50%以下不記分。402.學(xué)員合格率達(dá)到95%以上：計(jì)20分；80%-94%計(jì)18分；60%-79% 計(jì)15分；50%-59%計(jì)10分；50%以下不得分。3.學(xué)員90分以上達(dá)到15%以上 :計(jì)10分；10%-15%計(jì)8分；5%-10% 計(jì)6分；5%以卜不得分。研修活動(dòng)參與3個(gè)以上（含3個(gè)）線上研修活動(dòng)的學(xué)員比例達(dá)到 95?以上: 計(jì) 10 分;80%-94% 計(jì) 8 分;60%-79%

14、計(jì) 6 分;50%-59%計(jì) 4 分； 50鳩下不得分。10學(xué)員線下研修活動(dòng)成績評定：評定所有學(xué)員的線下研修活動(dòng)成績 得10分，否則不得分。10滿分100分3、區(qū)域?qū)W科坊主考評維度得分細(xì)則分值研修組織力組織管理學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到.95%以上：計(jì)5分;85%-94%計(jì)4分;70%-84%計(jì)3分；50%-69%計(jì)2分，50%以下不記分。5學(xué)員合格率達(dá)到95%以上 :計(jì)5分;80%-94%計(jì)4分;60%-79%計(jì)3分；50%-59%計(jì)2分；50%以下不得分。5研修簡報(bào)撰寫研修簡報(bào)，包括一期本坊研修計(jì)劃、一期線下研修活 動(dòng)情況、一期研修總結(jié)，每期簡報(bào)10分，本項(xiàng)滿分30分。30研修指導(dǎo)力作業(yè)指導(dǎo)推薦學(xué)員的研修作業(yè)不少于6篇，每篇1分，滿分6分； 點(diǎn)評學(xué)員的研修作業(yè)不少于4篇，每篇1分，滿分4分。10資源建設(shè)（生 成性作業(yè)資 源包建設(shè)）