2_5的倍數(shù)說課

1、說課稿各位老師：我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實驗教材五年級上冊 第一單元第 4頁到第 5頁有關(guān) 5的倍數(shù)的特征的教學(xué)內(nèi)容。我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)學(xué)法和教學(xué)過程三個方面進行說課。一、說教材：這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了倍數(shù)概念的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它是學(xué)好找因2 的倍數(shù)的特數(shù)、求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ)。因此，掌握好 2、5 倍數(shù)的特征， 對于本單元的內(nèi)容具有十分重要的意義。教材一開始就安排學(xué)習(xí) 征，難度非常大。因為 2 的倍數(shù)的特征是：個位上是 0、2、4、6、8的數(shù)都是 2的倍數(shù)。而概括 5的倍數(shù)的特征相對容易的多， 因為 5的倍數(shù)的特征是： 個位上 是 0 或 5 的數(shù)，是 5

2、 的倍數(shù)。我上課時適當(dāng)?shù)卣{(diào)整順序， 先認(rèn)識 5 的倍數(shù)的特征， 再認(rèn)識 2 的倍數(shù)的特征，最后認(rèn)識奇數(shù)和偶數(shù)，這樣安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 因此，我將探索 5 的倍數(shù)的特征及總結(jié)探索數(shù)字倍數(shù)特征規(guī)律為第一課時的教學(xué) 內(nèi)容，同時也是我此次說課的內(nèi)容。 根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析， 考慮到學(xué)生5 的倍數(shù)。已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點：1. 知識目標(biāo)：掌握 5 的倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是否為2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究數(shù)字倍數(shù)特征規(guī)律的能力。3. 情感目標(biāo)：在觀察，猜測和討論中，提高探究問題的能力。4. 教學(xué)重點：掌握 5 的倍數(shù)特征，并能迅速做出判斷。5. 教學(xué)難

3、點：培養(yǎng)總結(jié)數(shù)字倍數(shù)特征規(guī)律能力。二、說教法：蘇霍姆林斯基說：“在小學(xué)面臨的許多任務(wù)中， 首要的任務(wù)是教會兒童學(xué)習(xí)” 。這里的學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)方法， 5 的倍數(shù)的特征，有規(guī)律可循，容易上成機械刻板，枯 燥無味的課， 學(xué)生能死套規(guī)律判斷， 但學(xué)生的能力沒能得到培養(yǎng)， 智力得不到開 發(fā)。本課的設(shè)計旨在拋棄“滿堂灌”的教學(xué)，取而代之以啟發(fā)與發(fā)現(xiàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，點撥學(xué)生大膽猜想，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使全體學(xué)生積極參與，積極思考，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 因此，在教學(xué)過程中， 我采取了直觀演示法、 設(shè)疑誘導(dǎo)法、 討論法等方法有機融合的教學(xué)策略，讓學(xué)生在實踐活動中掌握知識、豐富表象、 提升經(jīng)驗、形成思考，促使每一位學(xué)

4、生真正參與到探索新知的學(xué)習(xí)進程。三、說學(xué)法：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純地依賴模仿與記憶， 而是一個有目的的、 主動 建構(gòu)知識的過程。為此，我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中，我指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法，讓他們在想一想、 說一說、試一試等一系列活動中探索 5 的倍數(shù)的特征。四、說教學(xué)過程：教學(xué)時，我安排了復(fù)習(xí)導(dǎo)入，探索新知，鞏固練習(xí)，拓展提高及全課總結(jié)五 個環(huán)節(jié)。一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入首先，讓學(xué)生回憶并說出倍數(shù)和因數(shù)的定義；然后，教師出示一個等式： 寧3=2,讓學(xué)生說出該式中誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)；緊接著加大難度，讓 學(xué)生自己說出一個等式，并說出式子中的因數(shù)和倍

5、數(shù)。最后，激趣揭題：倍數(shù)是 一個龐大的家族， 不同數(shù)字的倍數(shù)具有不同特征， 你們想去探索數(shù)字倍數(shù)特征的 奧秘嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)探索活動（一） 2， 5 倍數(shù)的特征。設(shè)計意圖 把新舊知識有機地結(jié)合起來， 達(dá)到溫故而知新的目的。 同時為了使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣， 激發(fā)學(xué)習(xí)動機， 形成最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)， 我又進行 了激趣揭題以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二）探索新知探索是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生命線，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的獲取過 程，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理念。 掌握 5倍數(shù)特征， 并能迅速做出判斷是本 節(jié)課的教學(xué)重點， 為了突破這個重點， 在本教學(xué)環(huán)節(jié)中， 我組織學(xué)生進行探究活 動。第一步：教師

6、設(shè)疑：自然然非常多，無法逐個研究。解決方法是我們可以先 在小范圍里研究 5 的倍數(shù)的特征，然后再擴大范圍。第二步：大屏幕出示百數(shù)表。讓學(xué)生找出百數(shù)表內(nèi) 5 的倍數(shù)。同時，為了使 有共同特征的數(shù)字更加明顯，屏幕上會顯示用紅線圈出來的 5 的倍數(shù)。第三步：請學(xué)生總結(jié) 5 的倍數(shù)的特征規(guī)律， 教師做引導(dǎo)， 以充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性。第四步：擴大研究范圍：教師提問剛才總結(jié)的規(guī)律是否適用于所有自然數(shù)。學(xué)生的回答會各不相同。 接著教師做引導(dǎo)： 適不適用只是我們的猜測， 要證明猜 測對不對，我們要進行驗證。 要如何驗證呢？就是找那些末位是 0或 5的數(shù)，如果我們驗證的這些數(shù)都滿足這個規(guī)律，就證明我們得出

7、的結(jié)論適用于所有自然 數(shù)。然后，根據(jù)這樣的思路進行小組自由討論，并作小組匯報。第五步：根據(jù)學(xué)生的匯報，得出結(jié)論：個位上是 0或 5的數(shù)是 5的倍數(shù)。同時，教師給定研究范圍：我們只在自然數(shù)（零除外）范圍內(nèi)研究倍數(shù)。設(shè)計意圖通過教師的逐步引導(dǎo)， 來向?qū)W生滲透研究數(shù)字倍數(shù)特征的方法。讓學(xué)生在初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后， 舉例驗證， 體現(xiàn)了從特殊到一般的思維過程。 進行 小組討論， 是為了盡可能多地提供機會讓學(xué)生在實踐操作中學(xué)習(xí)， 不僅讓學(xué)生初 步學(xué)會了舉例驗證的方法， 而且體現(xiàn)了辨證唯物主義的思想。 使學(xué)生在觀察中發(fā) 現(xiàn)，在探究中交流，在合作中歸納解決問題。三）鞏固練習(xí)練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中鞏固新知、形成技能、發(fā)展

8、思維，提高學(xué)生分析問題、解 決問題能力的有效手段。 為了加強學(xué)生的理解， 使學(xué)生能熟練運用規(guī)律， 我設(shè)計 了如下練習(xí)：1.基礎(chǔ)性練習(xí)：試一試：在下面的數(shù)中圈出 5 的倍數(shù)，并說出為什么這么圈 這部分內(nèi)容我會讓學(xué)生獨立完成，以檢測學(xué)生對 5 的倍數(shù)的特征的理解能力）2845 52 80 75 34 89 1252.應(yīng)用性練習(xí)：好裝完嗎？為什么？想一想：食品店運來 85 個面包，如果每 5 個裝一袋，能正（設(shè)計這道題的目的是考察學(xué)生是否能運用所學(xué)知識解決實際問題的能力）四）拓展提高1.該環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)探究數(shù)字倍數(shù)特征的方法：確定小范圍得出初步結(jié)論擴大研究范圍猜想驗證得出最終結(jié)論。2.游戲：你說我答。游戲規(guī)則為以一桌為一組， 一組一個人任意說出一個數(shù)， 另一個人判斷這個數(shù)是否為 5 的倍數(shù)。設(shè)計意圖：第多斯惠說過：一個不好的教師是奉送真理，而一個好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理。我設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會探究數(shù)字倍數(shù)特征 的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。練習(xí)是為了進一步鞏固學(xué)生對已學(xué)知識的理 解運用能力。（五）全課總結(jié)該環(huán)節(jié)的任務(wù)是說一說你收獲了什么？以學(xué)生回顧為主，教師補充為輔的方 式進行。課堂總結(jié)是對本節(jié)課所學(xué)知識進行歸納總結(jié)，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評 價。把知識、方法再