十年后的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)

1、十年后的禮物【教學(xué)目標(biāo)】1 在閱讀的過程中自主學(xué)習(xí)課文的生字新詞。能正確流利地朗讀課文。2 能借助提示嘗試概括課文的大致內(nèi)容。感受達(dá)格妮心情的變化及原因；了解“這是最好的禮物”的內(nèi)涵。體會“插敘”的作用。3 感受大音樂家對達(dá)格妮的祝福，以及信守諾言的高尚品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能借助提示嘗試概括課文的大致內(nèi)容。感受達(dá)格妮心情的變化及原因；了解“這是最好的禮物”的內(nèi)涵。體會“插敘”的作用?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題，整體感知。1 師：今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇十分感人的課文板書課題，齊讀課題。2 師:我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,誰能說說這件十年后的禮物是什么呢?（一首樂曲）（誰能幫他說得更準(zhǔn)確）（如果有人講到祝

2、福、信守諾言等，那是通過哪件禮物來體現(xiàn)、傳遞的呢？）（邊說：對呀，這份禮物就是一首樂曲；邊寫：一首樂曲）那是誰送給誰的呢?(音樂大師愛德華華葛利格送給守林人的女兒達(dá)格妮)（如果能把人物的身份交代清楚那就更清楚了；你真了不起，把人物的身份都交代清楚了。）（邊說：大音樂家愛德華葛利格把一首樂曲作為禮物送給了達(dá)格妮，；邊寫:愛德華葛利格、達(dá)格妮、箭頭）（外國人的名字很難讀，讓我們讀好它，領(lǐng)讀兩遍。）3 師：為什么說這是十年后的禮物呢？（因?yàn)樵谶_(dá)格妮八歲的時候，愛德華葛利格答應(yīng)在十年后送給她一份禮物，在她十八歲時，愛德華葛利格果然把一首樂曲作為禮物送給了她。）（十年前達(dá)格妮幾歲？十年后，現(xiàn)在誰再來說說

3、為什么是十年后的禮物）（簡單地說達(dá)格妮八歲的時候，愛德華，達(dá)格妮十八歲的時候，愛德華）（還有誰也想來說？）（是啊，十年后，愛德華把禮物送給了達(dá)格妮，所以說它是十年后的禮物。）4 師：（板書：十歲、十八歲）現(xiàn)在你能根據(jù)板書簡潔地說說課文的主要內(nèi)容嗎？（在達(dá)格妮八歲的時候，（她在森林里邂逅了愛德華葛利格）愛德華葛利格答應(yīng)在十年后送給她一份禮物，在達(dá)格妮十八歲時，（在一次露天音樂會上）愛德華葛利格果然把一首樂曲作為禮物送給了她。）（如果學(xué)生講得羅嗦，可以當(dāng)即打斷：簡單地說就是在達(dá)格妮八歲時，愛德華葛利格做了什么？你再試著簡潔地說一下課文主要內(nèi)容。）（誰再來試一試）（恩，簡明扼要，還有誰要來說）（接下

4、來，同桌之間學(xué)著說一說）5師：一個普普通通的守林人的女兒收到一個音樂大師送給她的禮物，而且是相隔了十年以后才收到。這是多么的不可思議??！現(xiàn)在誰能讀好課題？（指名兩位，還有誰能讀得更好。全班齊讀）二、學(xué)習(xí)課文，了解達(dá)格妮心情的變化。1 師：達(dá)格妮收到禮物后心情又是怎樣的呢？請同學(xué)們輕聲讀讀課文，邊讀邊試著用“”劃出能夠反映達(dá)格妮心情的句子。（如果講到“這是怎么一回事”是呀，她幾乎不相信自己的耳朵。如果講到插敘部分，就問：這是達(dá)格妮在什么情況下的心情變化？對呀，這是她還在等待禮物時的心情，是她的回憶部分，而不是她收到禮物后的心情。）都找到了，真了不起。2師：我們一起來讀讀這些句子。A當(dāng)臺上的報幕人

5、報告下一首樂曲是挪威音樂大師獻(xiàn)給達(dá)格妮的時候，達(dá)格妮是如何表現(xiàn)的呢？誰來讀一讀這段話？（忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。）你能用一個詞來形容一下她此時的心情。（驚訝、大吃一驚、驚愕不已）（你從哪里感到了她的驚訝）（你能讀出這樣的語氣嗎？）（誰能讀得更好？女生一起讀）B起初，第一組讀（由于心情激動，她無法靜聽音樂。）（她激動得連樂曲也沒法靜下心來聽了，該怎樣讀，再讀。）漸漸地，第二組讀（她不由自主地沉浸到樂曲中去了。）（也就是她當(dāng)時陶醉了，她陶醉于美妙的樂曲中。第三組讀，一起去感受一下。漸漸地，）C 接下來，男生讀第一段，女生讀第二段話，試著把這兩段話讀好。誰能簡要說說達(dá)

6、格妮聽樂曲時心情先后發(fā)生了哪些變化？（當(dāng)她聽到報幕人說有首樂曲要送給她時，她十分驚訝，起初聽樂曲時很激動，漸漸地她陶醉。）（是呀，還有誰也想來說？）D 讓我們一起讀，再來感受一下她聽音樂時的心情變化。師引讀：達(dá)格妮聽完樂曲，指名讀（眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。）（這里有三個詞，誰來把它讀準(zhǔn)確了，雙頰指的是臉頰；咽是個多音字，你還知道其它讀音嗎？咽喉，對呀，人的咽喉。狼吞虎咽，這個咽就是咽下去。那嗚咽是什么意思呢？低聲哭泣。）此時的達(dá)格妮是由于悲傷而哭泣嗎？（激動、幸福）（不是，那是什么呢？抽兩位）說得真好，我們再來讀讀這句話，注意讀準(zhǔn)字音。E師：達(dá)格妮是如此的激

7、動，如此的幸福，所以音樂會結(jié)束以后，（這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說：“生活呀！我愛你” ）2 學(xué)習(xí)、5節(jié)（1） 為什么達(dá)格妮聽了樂曲后會如此激動呢？這與發(fā)生在十年前的一件事有關(guān)。請同學(xué)默讀課文的回憶部分、5節(jié)，讀完后，試著說說達(dá)格妮究竟想起了一件什么事。注意語言要簡潔。（達(dá)格妮八歲時，她在林間遇到了一位陌生人，陌生人答應(yīng)在十年后要送達(dá)格妮一件很好的禮物。）（如果羅嗦，概括地說愛德華葛利格做什么了？）（你把時間說清楚了，如果把地點(diǎn)放進(jìn)去就更好了。你把時間、地點(diǎn)、事件都交代得很清楚，誰再來試試。）（2）當(dāng)她漸漸成長的時候，起初（會微笑著想起這次相遇，）此時的達(dá)格妮挺想得到這份禮物的。該

8、怎樣讀，一起再來讀讀這句話。漸漸地她失望了，心想：（這人真會哄我）現(xiàn)在你能把這段話讀好嗎？小聲準(zhǔn)備一下。讓我們一起讀好它。（3）師：漫長的日子，也許達(dá)格妮早就將這件事遺忘了，但已不再期望得到禮物的達(dá)格妮卻意外的聽到音樂大師獻(xiàn)給她的樂曲，她沉浸在樂曲當(dāng)中。這時她明白了，原來（這位城里人是大音樂家愛德華葛利格）；（他信守了十年的諾言。是啊，十年了，他都沒有忘記這個承諾！板書：信守諾言）；（他用奇妙的方式將禮物送給她。他通過這種奇妙的方式把禮物傳遍四方送給了達(dá)格妮。）；（這是最好的禮物。板書：最好的禮物。為什么說這是最好的禮物呢？因?yàn)椤皩τ谝粋€十八歲少女來說”你如何理解這句話的：華美的衣服和漂亮的項(xiàng)

9、鏈都是可以花錢買到了，而這首曲子是買不到的，是獨(dú)一無二的。它傾注了愛德華葛利格的心血?。。ㄈ绻辛酥v到她聽到了愛德華葛利格的祝福，我就說：你能通過下文來理解，真不錯！讓我們帶著對這句話的理解一起讀好它?。┦前?，愛德華葛利格信守諾言，并用奇妙的方式將這最好的禮物送給了達(dá)格妮，你們說她的心情能不激動嗎？讓我們帶著對這句話的理解一起讀好它。（4）師：讓我們隨著達(dá)格妮一起靜下心來欣賞那首樂曲吧！A引讀：音樂響起，達(dá)格妮聽著聽著，陶醉了。她感覺自己來到了大森林里。達(dá)格妮在這段樂曲中，聽到了（）聽到了（）聽到了（）還聽到了（）達(dá)格妮聽到的、想到的都是她所熟悉的生活場景。這一切是那么的美好，那么的令人向往

10、。如果你能生活在這樣美妙的森林里，你會覺得怎么樣？（美好、幸福）B師：原來音樂大師在贊美達(dá)格妮美好的生活呢。那音樂大師創(chuàng)作的時刻，還將哪些感情譜進(jìn)了樂曲之中呢？（就像剛剛誰說的那樣，愛德華葛利格把他對達(dá)格妮的祝福也譜進(jìn)了樂曲中。）就讓我們一起到原文中去體會一下吧。愛德華在與達(dá)格妮分別一個月后就已完成了作品，他想告訴達(dá)格妮（請楊逸茗讀）（媒體出示補(bǔ)充材料。配樂指名讀）C達(dá)格妮從音響的洪流里感受到大音樂家對她的祝福（你是黎明的曙光，你就是幸福。）談?wù)勀銓@句話的理解。（說得真好/你想??！十八歲的少女正像黎明的曙光，正是青春年華的好時刻，充滿了生命的活力，擁有美好的人生。）達(dá)格妮從音響的洪流中感受到

11、我是（黎明的曙光）我就是（幸福），她還感受到她是（）師：原來這首樂曲不僅僅是音樂大師對達(dá)格妮信守諾言，它還飽含了音樂大師對達(dá)格妮最美好的祝福。（板書：美好祝福）D師：面對音樂大師獻(xiàn)給她的這一份承諾，這一份深深的祝福，這一份濃濃的愛， 達(dá)格妮再也抑制不住內(nèi)心激動的心情，面對大海，她高聲說：（“生活呀！我愛你”）（黃晨讀，一個拖長的“你”字讓我們感受到達(dá)格妮的激動和對生活的熱愛。誰能比他讀得更好，請你讀，請你讀，男生讀，一起讀）三、總結(jié)1 師：達(dá)格妮認(rèn)為這首樂曲是最好的禮物，現(xiàn)在你能借著板書來講講理由嗎？（這份十年后的禮物是愛德華葛利格（信守諾言）的見證，他用（奇妙方式）傳遞了對達(dá)格妮（美好的祝福所以這是最好、