夏天的雷雨教案

1、夏天的雷雨教案教材分析：歌曲夏天的雷雨通過描述雷雨的特征,讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時,了解自然現(xiàn)象，知道怎樣自我保護(hù)。并通過欣賞讓學(xué)生對謎語童謠歌曲有了一定的了解，讓學(xué)生通過創(chuàng)編歌詞、歌表演、節(jié)奏訓(xùn)練的方式讓學(xué)生能夠?qū)σ魳坊顒痈信d趣。教 學(xué) 內(nèi) 容1唱：夏天的雷雨2我的創(chuàng)造：荷花謎語童謠。教 學(xué) 目 標(biāo)1在音樂問答中學(xué)會用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲，并有對比的表現(xiàn)歌曲的情緒。2能夠用夏天的雷雨的旋律創(chuàng)作改編歌詞。3了解更多的童謠。教學(xué)重難點(diǎn)1 歌曲演唱聲音明亮,能有對比的應(yīng)用連貫、跳躍兩種方法來表現(xiàn)。2能夠創(chuàng)編簡單謎語歌詞加入謎語歌曲。教 學(xué) 過 程一組織教學(xué)：唱師生問好歌二童謠導(dǎo)入師：小朋友們，你

2、們愛玩游戲嗎？你們做游戲時會唱或念些什么呀？（童謠）1.出示童謠西游記a.小朋友們你們喜歡孫悟空嗎？（喜歡）b孫悟空是孫悟空中的人物，你們知道還有哪些其他人物嗎？（唐僧，豬八戒，沙和尚等）c.老師這兒有一首關(guān)于“西游記”的童謠，你們想不想聽??？（想）d.播放童謠（唐僧騎馬咚嚨嚨，后面跟這個孫悟空）2.小朋友們說的真棒，想不想再聽一首啊？（想）a.（出示圖片）你們能猜出來是哪首嗎？（小老鼠上燈臺）b.讓我們跟著音樂一起念一念吧！c.出示節(jié)奏譜d.再次出示節(jié)奏譜，你們覺得現(xiàn)在出示的和前面的有什么不同嗎？請你們找一找(x x x與xx x)三歌曲教學(xué)1猜歌謎。師：你們快快來想想它的答案吧，（提醒學(xué)生

3、要聯(lián)系整個謎語來答題并用圖和聲音來提示學(xué)生。老師把答案填上。）2揭示謎底。給學(xué)生觀看打雷、下雨的圖片，請學(xué)生介紹打雷、閃電的知識和避雷小常識。問題：（1）下雷雨的時候你會先聽到打雷還是先看到閃電？（2）你知道避雷的一些小常識嗎？3歌詞教學(xué)。師：這個有趣的謎語還是一首好聽的歌曲呢！我們一起來聽一聽吧?。ǚ乓魳废奶斓睦子辏ǔ鍪綪PT：第一段歌詞）師：我們能按節(jié)奏讀一讀這個謎語嗎？這里面有一個我們不認(rèn)識的新節(jié)奏，叫做切分節(jié)奏。（出示節(jié)奏幻燈）老師帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)奏，加入詞語。如“天空中”“海洋里”“草地上”。請一個學(xué)生按節(jié)奏帶讀歌詞。全體隨琴按節(jié)奏讀歌詞。（加入謎語內(nèi)容的相關(guān)動作。）師：老師問你們謎題

4、，你們按老師的節(jié)奏來回答，可以嗎？老師按節(jié)奏讀出問題，學(xué)生跟讀。（交換，多讀幾遍）師：如果老師是用歌聲來提問的你們，你們能不能也要用歌聲來回答我？請你模仿老師問題的旋律來回答。生：模唱。4演唱歌曲。師：真棒。簡單的幾個音符和節(jié)奏，就把這個謎語組合成了動聽的歌曲，我們一起來唱唱這優(yōu)美的曲調(diào)吧。（1）請你們用“La”來模唱歌曲。（老師彈單音）（2）在心里演唱這首歌曲，自己唱給自己聽。（3）小聲演唱歌曲，老師提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。（4）放聲演唱歌曲數(shù)遍。老師糾正出現(xiàn)的問題師：小朋友們不但猜謎是能手，歌聲也很好聽！你們覺得怎樣唱可以使這個謎語歌曲更充滿神秘感？更加好聽？生：回答。（師：指導(dǎo)：一閃閃、

5、轟隆隆、嘩啦啦要唱得輕巧跳躍、切分節(jié)奏要唱出重音。）師：對極了，你們能用歌聲表現(xiàn)出來嗎？生：練唱。（5）分組演唱歌曲。（一組唱謎題，一組唱答案。/男生唱謎題，女生唱答案。/分段唱或者分句唱）（6）表演唱。（7）總結(jié)出歌曲所表現(xiàn)的天氣現(xiàn)象并請同學(xué)為歌曲起個名字。師：我們把這首謎語歌曲唱得這么棒了，它是那樣的動聽，可是它還沒有名字呢？我們能開動我們的小腦筋，為這首謎語歌起一個合適的名字嗎？生：起名。師：冬天下雨很冷，老師很喜歡夏天下雨，天總是很涼爽，雨過天晴還可以看到美麗的彩虹，因此老師為歌曲起名為夏天的雷雨。四歌詞創(chuàng)編。今天我們猜了謎語、又唱了謎語童謠，老師想請大家利用夏天的雷雨的旋律來創(chuàng)編自己

6、的謎語童謠好嗎？提供例子：天空中一閃閃，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飄？天空中彎又彎，什么像小船？小朋友請你快快想一想 。師：我們分成兩組每組出一個謎語來考對方，比一比賽一賽。生：（1）聽音樂分組創(chuàng)編歌曲。 （2）作品展示：以一問一答的形式進(jìn)行。五我的創(chuàng)造。師：我們再來玩一個謎語的游戲好嗎？老師再出一個謎語給你們猜。（荷花謎）(a)師有節(jié)奏的讀謎面,要求學(xué)生仔細(xì)聽。(b)學(xué)生按老師的節(jié)奏讀謎語,并回答謎底。(c)用卡弄的形式讀謎語,師請一名學(xué)生和老師配合。(d)分組用卡農(nóng)的形式朗讀。(e)還可以用怎樣的節(jié)奏來讀，同座相互討論。六拓展：課后找一找兒時念過的童謠，下節(jié)課來交流。 教學(xué)反思：這是一首問答歌，歌詞簡單，旋律反復(fù)，再現(xiàn)了夏天閃電，打雷，下雨的特征和過程。由于學(xué)生有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)起來比較容易。這節(jié)課我通過謎語的方式讓學(xué)生自己把歌詞填完整，讓學(xué)生有一種成功的喜悅，學(xué)起來就更加的有興趣了。在演唱歌曲的方式上我通過問答式、分組