《輪椅上的霍金》備課

1、輪椅上的霍金第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確、流利地朗讀課文2學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 2個(gè)字 只識(shí)不寫。3能理解相關(guān)詞語，并能從提供的詞語中選 出兩個(gè)造句4初步了解霍金是一個(gè)非凡的人?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入還記得海倫凱勒嗎？她給你留下怎樣的 印象？是啊，古今中外像海倫凱勒這樣身殘 志堅(jiān)、勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)并創(chuàng)造奇跡的人有許 多，今天我們又將認(rèn)識(shí)一位。齊讀課題！二、初步接觸課文1讓我們懷著無比崇敬的心情走進(jìn)霍金的世 界吧。輪椅上的霍金第一課時(shí)學(xué)生活動(dòng)單【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、流利地朗讀課文2學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 2個(gè)字只識(shí)不寫。3理解相關(guān)詞語，并從提供的詞語中選出兩個(gè)造句初步了解霍金是一個(gè)

2、非凡的人。【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：學(xué)習(xí)生字1讀準(zhǔn)生字表中的 6個(gè)生字和兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字。2初讀課文，注意讀正確，讀通順，并在文 中畫出由生字組成的詞語。3. 小組成員輪流讀含有田字格中生字的詞語。（組內(nèi)成員互相糾錯(cuò)、正音 ）各人嘗試記憶所讀詞語。5組內(nèi)默寫生字詞，輪轉(zhuǎn)批閱。（ 組內(nèi)1號(hào) 同學(xué)負(fù)責(zé)報(bào)詞）6.將易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的生字寫上黑板，并對(duì)照黑板向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。2再讀課文，理清文章脈絡(luò)活動(dòng)二：把握內(nèi)容1組內(nèi)按號(hào)依次輪讀課文， 想想每一小節(jié)的 主要講什么。2按照分好的段落，選用課文 的有關(guān)語句概括段意。第一段（第12自然段）。第二段（第37自然段）。第三段（第 812 自然段） 3 組內(nèi)交流

3、所選語句。4. 全班交流。三、初步了解霍金四、課堂小結(jié)霍金就是這樣一位偉大的輪椅上的科學(xué) 家，他的人生有太多坎坷，又充滿著神奇色 彩，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)三：了解人物1自由朗讀課文第一段2小組交流：讀了第一段，你知道了些什么？3全班交流【檢測(cè)反饋】一、看拼音寫詞語Zh e f ubei m in() ( )j ing y angt印g t u()()J ing m o ti印 j ing( )( )y du zh mgzhen ch m( ) ( )Ding l 1 m o b ci( )sh en m i m o c e( )造句從以上詞語中，任選兩個(gè)造句輪椅上的霍金 第二課時(shí)輪椅上的

4、霍金 第二課時(shí)學(xué)生活動(dòng)單【教學(xué)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能有感情地朗讀課文1有感情地朗讀課文2了解霍金是一個(gè)充滿神奇色彩的物理天2了解霍金是一個(gè)充滿神奇色彩的物理天才，更是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。才，更是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)霍金不斷求索的科學(xué)精神和3學(xué)習(xí)霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。的偉大人格?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入課文同學(xué)們，昨天我們認(rèn)識(shí)了一位輪椅上的偉 大科學(xué)家，他就是霍金?！净顒?dòng)方案】齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文默讀第三小節(jié)，畫出關(guān)鍵詞句，說說你從活動(dòng)一：了解霍金是一個(gè)充滿傳奇色彩的物哪些地方感受到命運(yùn)的殘酷？理學(xué)家1默讀第三自然段，思考：哪些語句讓你感 受到

5、命運(yùn)的殘酷？戈U劃、讀一讀。2小組內(nèi)朗讀，通過朗讀讓別人感受到霍金 生活的不幸。是?。∶\(yùn)對(duì)霍金真是太殘酷了！從課文3.說一說：命運(yùn)對(duì)霍金十分殘酷！他不的字里行間、點(diǎn)點(diǎn)滴滴我們都能感受到這種能，他不能，他不能！不幸。4展示朗讀和“說一說”5自由朗讀課文4 7自然段，思考：你從哪但就是這樣一個(gè)人，卻用自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力些地方感受到了霍金在物理學(xué)方面充滿傳奇戰(zhàn)勝了命運(yùn)，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)下面的學(xué)習(xí)。色彩的成就？請(qǐng)劃一劃、讀一讀。6全班交流是??！正是這樣一個(gè)在輪椅上坐了40年的人，一個(gè)身體一點(diǎn)兒也離不開輪椅的人，卻 取得了無此輝煌的成就。他真是一個(gè)充滿傳 奇色彩的物理天才 那么，他是如何取得這些成就的呢？聯(lián)系

6、課 文的5、6兩節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生讀書、交流板書：不斷求索霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇 色彩的物理天才，更在于他是一個(gè)令人折服 的生活強(qiáng)者。請(qǐng)開始活動(dòng)二的學(xué)習(xí)活動(dòng)二：品悟霍金是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng) 者1讀課文912自然段，面對(duì)年輕女記者尖板書：樂觀感恩三、總結(jié)課文霍金在科學(xué)上不斷求索，成為物理天才； 在生活上樂觀感恩，成為生活強(qiáng)者。正如課 文最后所說，霍金真是一位“非凡的科學(xué)家” 啊！板書“非凡的科學(xué)家”讓他的這種不斷求索、樂觀感恩的精神也激 勵(lì)著我們勇往向前吧！板書設(shè)計(jì)：輪椅上的霍金 物理天才（不斷求索）非凡的科學(xué)家生活強(qiáng)者（樂觀感恩）銳而唐突的問題，霍金是怎樣做，怎樣說的， 在你感受深刻的地方寫寫自己的批注。2全班交流3小組齊讀霍