小學(xué)經(jīng)典閱讀課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)

1、讓讀書(shū)成為習(xí)慣 讓書(shū)香充滿校園-市區(qū)區(qū)小學(xué)經(jīng)典閱讀課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)一、認(rèn)識(shí) 讓經(jīng)典閱讀成為思想。為什么要倡導(dǎo)小學(xué)生經(jīng)典閱讀 ? ?(1)(1) 一種有識(shí)之士的共識(shí)：語(yǔ)文能力百分之七十是得之于課外閱讀。 閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)， 也是精神成長(zhǎng)、 文化傳承的重要手段。 一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他本人的閱讀史，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的 閱讀習(xí)慣會(huì)使孩子終身受益。著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生在談到課外閱讀 的作用時(shí)曾說(shuō)： “同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程， 得之于老師課堂上講 的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開(kāi)吧，也就 是說(shuō)，百分之七十是得之于課外閱讀?！闭n內(nèi)的功效占 30%30%，課外的功效

2、 占 70%70%，這幾乎是有識(shí)之士的共識(shí)。(2)(2) 一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)：兒童經(jīng)典閱讀的氛圍遠(yuǎn)未形成。 現(xiàn)在許多孩子手中捧著卡通漫畫(huà)、 通俗故事、 作文選編和流行雜志等。 這種感性化、淺層次的功利性閱讀占據(jù)了他們?cè)S多課余時(shí)間。許多家長(zhǎng) 也認(rèn)為作文選、作文輔導(dǎo)用書(shū)對(duì)提高作文成績(jī)有用，便將其當(dāng)成最好的 讀物一摞摞送給孩子，最終導(dǎo)致他們喪失了閱讀興趣。 “功利性閱讀”是 需要的， 但絕不應(yīng)該成為學(xué)生閱讀的主流。 從學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)， 童 年階段是孩子語(yǔ)感形成和文化積累的重要時(shí)期，也就是打根基的時(shí)期， 童年的閱讀品質(zhì)和趣味將直接影響孩子的一生發(fā)展，所以有必要給孩子 推薦優(yōu)秀的兒童讀物并且提供閱讀

3、指導(dǎo)。而誦讀經(jīng)典、閱讀名著，是個(gè) 性化閱讀與優(yōu)質(zhì)閱讀的最佳交匯點(diǎn)。只有多讀經(jīng)典作品，才能完善他們 的人格，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從功利閱讀向經(jīng)典閱讀回歸。一個(gè)不容忽視的 現(xiàn)實(shí)：兒童經(jīng)典閱讀的氛圍遠(yuǎn)未形成基于此種認(rèn)識(shí)，去年 1111 月份在青島召開(kāi)“閱讀中外經(jīng)典，享受讀 書(shū)樂(lè)趣”課題研討會(huì)，我校有幸參加并提出了參加實(shí)驗(yàn)的要求，下面就 我校開(kāi)展課外閱讀情況及課題實(shí)施情況與各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師交流一 下，請(qǐng)批評(píng)指正。二、引領(lǐng) 讓每一位是教師走近閱讀。只有熱愛(ài)閱讀的教師， 才能充實(shí)自己的課堂， 體驗(yàn)學(xué)生閱讀的甘苦， 找到與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話的話題，及時(shí)向?qū)W生推薦有益的讀物，成為學(xué) 生閱讀的榜樣。1 1、讀書(shū)講壇

4、 交流提高。 為引領(lǐng)教師讀書(shū)，引發(fā)思想的碰撞，學(xué)校為老師們提供了充分展示交流的舞臺(tái)。 首先是周一例會(huì)的“教師論壇”。 從 0606 年的“讀書(shū)推薦” “讀書(shū)交流”，到 0707 年的“教師文學(xué)素養(yǎng)講座”，學(xué)校采用自主報(bào)名與 指定發(fā)言相結(jié)合的方式確定主講人，老師們輪流登臺(tái)，推薦經(jīng)典書(shū)目， 交流讀書(shū)收獲。推薦與交流的書(shū)目涉及教育專著、中外名著、名人傳記 等；文學(xué)素養(yǎng)講座則由校長(zhǎng)親自掛帥，把唐詩(shī)宋詞明清小說(shuō)等分為多個(gè) 專題講座呈現(xiàn)給大家，先后搞讀書(shū)講壇近百十個(gè)，走過(guò)了自由漫讀 -讀有選擇-讀以致用的過(guò)程，掀起了教師讀書(shū)、藏書(shū)、分享讀書(shū)的熱潮。 隨著“論壇制度”的推進(jìn)，老師們的閱讀品味不斷提升，我們又

5、開(kāi)設(shè)了 “教育博客網(wǎng)站”，老師們?cè)谧约旱牟┛椭卸ㄆ谏蟼髯x書(shū)感悟。自由的 網(wǎng)上交流使教師們漸漸形成深入思考的讀書(shū)習(xí)慣，閱讀時(shí)不再浮光掠影，一帶而過(guò)，而教師之間的相互點(diǎn)擊閱讀、品評(píng)研討、交換借閱也蔚然成 風(fēng)。0606 年底，學(xué)校將每位老師自選的一篇讀書(shū)感悟?qū)徸h之后匯編成冊(cè)，名為語(yǔ)思 。其中，有感悟，有反思，更有老師們成長(zhǎng)的足跡。2 2、課題研究教學(xué)相長(zhǎng)尋找到教育的支點(diǎn)，一切奇跡都會(huì)發(fā)生。我校的課題研究與教師讀 書(shū)工程緊密結(jié)合，是教師個(gè)人成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，也是教師個(gè)人教育支點(diǎn) 的探索。面對(duì)浩瀚的書(shū)海，究竟從哪里切入才能更迅速地激發(fā)學(xué)生們的 閱讀興趣？這是老師們?cè)诓粩嗤ㄟ^(guò)閱讀提升自身的過(guò)程中逐漸意識(shí)到的

6、 問(wèn)題。許多教師經(jīng)過(guò)慎重的思考確立了與經(jīng)典閱讀相關(guān)的子課題。 如李 珂老師的“經(jīng)典誦讀中尋找讀書(shū)樂(lè)趣”， 她指導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的孩子們讀 三字經(jīng)，誦弟子規(guī)，使孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化耳濡目染，以期將來(lái)的豁 然開(kāi)朗，那帶著清脆童音的瑯瑯書(shū)聲也給聽(tīng)者一種美的享受。李莉老師 的“家?；?dòng)，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀”。她在學(xué)校的支持下，與同事合作， 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，成立“親子共讀俱樂(lè)部”，在廣泛閱讀與選擇的基 礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們讀經(jīng)典童書(shū)，潛移默化，感受生活真諦齊強(qiáng)軍老 師在課題研究中由衷地說(shuō)，教學(xué)相長(zhǎng)，與圣賢對(duì)話，才知道先人的教育 理念是那樣的博大精深。三、實(shí)踐 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣（一）、優(yōu)化讀書(shū)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)誦讀氛圍。1

7、 1、利用校園“方寸之地”引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。步入校園，走上教學(xué)樓，在曲折迂回的走廊間，你感受到的是墻壁 文化：讀書(shū)筆記、閱讀手抄報(bào)、名人故事、書(shū)目推薦；走進(jìn)教室，那墻 角的一隅更是各班自己建設(shè)的圖書(shū)角，整齊有序，唐詩(shī)三百首、愛(ài)的教育、安徒生童話選等各類書(shū)籍琳瑯滿目。經(jīng)典閱讀帶來(lái)的是學(xué)生 閱讀興趣的激發(fā)，藏書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，分享交流的快樂(lè)。當(dāng)你進(jìn)入我校剛 剛建設(shè)落成的紅領(lǐng)巾“書(shū)香苑”時(shí)，你也定會(huì)耳目一新，在這里，由學(xué) 生充當(dāng)圖書(shū)助理管理員，負(fù)責(zé)圖書(shū)借閱工作，學(xué)生在這里可以買(mǎi)書(shū)也可 以賣(mài)書(shū)，既方便了閱讀，也為學(xué)生提供了社會(huì)實(shí)踐的陣地。我校為方便 學(xué)生閱讀，還專門(mén)建立了網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館，開(kāi)通了網(wǎng)上博客，加強(qiáng)了學(xué)校

8、與 家庭的溝通、交流，學(xué)生通過(guò)博客網(wǎng)站可以將自己的讀書(shū)筆記、佳作日 記隨時(shí)上傳交流，有的家長(zhǎng)也參與其中，他們?cè)诰W(wǎng)上說(shuō)：“經(jīng)典文學(xué)對(duì)我們就像父親的經(jīng)歷對(duì)于兒子，他們都是經(jīng)過(guò)了時(shí)間的考驗(yàn)，閱讀他們不 會(huì)讓我們上當(dāng)，我們應(yīng)該讓孩子多讀?！? 2、引進(jìn)社區(qū)資源，開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng). .我校毗鄰#市少兒圖書(shū)館，我們充分利用社區(qū)資源，與之建立了 聯(lián)誼關(guān)系。全校近一半學(xué)生優(yōu)惠辦理了圖書(shū)借閱證，圖書(shū)館還定期送書(shū) 到校，給我們免費(fèi)提供經(jīng)典圖書(shū)。這大大方便了學(xué)生閱讀，彌補(bǔ)了我校 資金缺乏，無(wú)法及時(shí)更替好書(shū)的不足，同時(shí)，也起到了一定的社會(huì)效應(yīng)。 由于學(xué)生的借閱活動(dòng)帶動(dòng)了社區(qū)內(nèi)家長(zhǎng)的參與，社區(qū)讀書(shū)氛圍空前高漲。 我們還

9、組建了經(jīng)典誦讀社、小記者團(tuán)等社團(tuán)組織，從每班中選出2-32-3 名酷愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)人社，選派優(yōu)秀教師帶隊(duì)，定期、定點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，如： 名著導(dǎo)讀、美文欣賞、文學(xué)常識(shí)介紹、讀書(shū)方法指導(dǎo)與心得交流等，還 組織學(xué)生參觀工廠，去書(shū)店買(mǎi)書(shū)等，通過(guò)豐富多彩的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，讓 同學(xué)們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，同時(shí)在班內(nèi)、學(xué)校中也起到了以點(diǎn)帶 面的示范作用，有力的推動(dòng)了全校的讀書(shū)活動(dòng)。3 3、慎重選擇，優(yōu)化閱讀教材很多教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)遇到的最大的問(wèn)題就是：選擇哪類書(shū) 讀，哪些篇目讀。古今中外浩瀚的書(shū)海中品類眾多，萬(wàn)象包羅，如何舉 一反三，引發(fā)學(xué)生興趣，我們積極探索優(yōu)化閱讀資源，初期，自己積累 整理了一部分閱讀材料

10、，后來(lái)使用了#市教研室開(kāi)發(fā)的小學(xué)生課外 讀本取得了一定的實(shí)效，本學(xué)期拿到了課題組開(kāi)發(fā)的語(yǔ)文經(jīng)典讀本受到了教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的普遍好評(píng)，這套教材選文文質(zhì)兼美，體裁、題材豐富多彩；科學(xué)地設(shè)計(jì)閱讀內(nèi)容，古今中外篇目合理配置，比例適 宜；體例設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，保證了學(xué)生閱讀的效能；與教材的 學(xué)習(xí)，與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，便教利學(xué)；著眼于整體設(shè)計(jì)，全面提高 學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）、培養(yǎng)習(xí)慣方法，擴(kuò)大課外閱讀。1 1、“晨讀、午誦、晚習(xí)” ，用好校內(nèi)“小時(shí)間” 。“朝早起，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)” ，早晨，沐浴在晨光之中， 在清潔的校園里，早已書(shū)聲瑯瑯，學(xué)生們和著輕柔的節(jié)拍，抑揚(yáng)婉轉(zhuǎn)地 詠誦著。我校自從

11、開(kāi)展“經(jīng)典誦讀十分鐘”活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生早晨、中午 到校已不再無(wú)所事事，在小干部的引領(lǐng)下靜心讀書(shū)，改變了過(guò)去“干值 日拖拉”、“經(jīng)常遲到”、“走廊中大吵大鬧”的不良習(xí)慣。 上課前的兩個(gè) “十分鐘”無(wú)形中引導(dǎo)了學(xué)生的日常行為。 晚上的“經(jīng)典十分鐘”是要 求學(xué)生把當(dāng)天的誦讀內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)， 又給了學(xué)生在家長(zhǎng)面前展示的機(jī)會(huì)， 增強(qiáng)了親子之間的溝通交流。久而久之，很多學(xué)生有了“珍惜時(shí)間”的 意識(shí)，有的小干部在執(zhí)勤時(shí)經(jīng)常運(yùn)用誦背的經(jīng)典名篇來(lái)規(guī)勸同伴： “逝者 如斯夫， 不舍晝夜”、“夫?qū)W須靜也， 才須學(xué)也”，其認(rèn)真的樣子雖是可笑， 卻也管用。有些家長(zhǎng)反映，學(xué)生開(kāi)始學(xué)會(huì)規(guī)范自己的學(xué)習(xí)時(shí)間了。兒童本是樂(lè)于吟誦，樂(lè)

12、于反復(fù)的，尤其是團(tuán)體的朗誦，抑揚(yáng)頓挫， 瑯瑯書(shū)聲，與唱兒歌無(wú)異。讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種愉快的事，他就會(huì)樂(lè) 此不疲。2 2、激趣、導(dǎo)法、養(yǎng)習(xí)慣，抓實(shí)課堂“整時(shí)間” 課堂是教育教學(xué)的主渠道，教師應(yīng)充分發(fā)揮出“主導(dǎo)”作用，做好 學(xué)生經(jīng)典閱讀的“引路人” 、“助學(xué)者”?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，激趣于課內(nèi)” ，每 周我們安排兩節(jié)課內(nèi)經(jīng)典閱讀課。 低年級(jí)主要以激趣為主： 講名人故事， 聽(tīng)經(jīng)典錄音，看經(jīng)典錄象片；高年級(jí)以探討方法、感悟鑒賞為主：上讀 書(shū)推薦課、閱讀方法指導(dǎo)課、鑒賞課，展示交流讀書(shū)筆記、賽詩(shī)會(huì)等。 一位五年級(jí)的學(xué)生在讀書(shū)筆記中說(shuō)，在經(jīng)典閱讀課上，我懂得了“亦行 九德”的含義，古人尚且知道用九種品德來(lái)檢驗(yàn)自

13、己的行為，我們也該 加強(qiáng)品德的修煉。 年級(jí)的學(xué)生任思齊在誦讀 三字經(jīng)時(shí)說(shuō)，“香九齡， 能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)” ，九歲的黃香在寒冬為父母暖席，我該為我的 父母做些什么呢？家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的經(jīng)典閱讀課也頗有感言，語(yǔ)文經(jīng)典讀 本太好了，大大擴(kuò)大了我女兒的閱讀知識(shí)面，我不知不覺(jué)和孩子一起，搖頭晃腦地誦讀起來(lái)，只覺(jué)其樂(lè)融融也！3 3、多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，擴(kuò)大課外閱讀量。 為培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書(shū)， 讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，一方面，我們幫助學(xué)生制定每周、學(xué)期讀書(shū)計(jì)劃， 為學(xué)生提供必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，大力發(fā)動(dòng)學(xué)生及家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)市“紅 帆船”讀書(shū)計(jì)劃中的推薦圖書(shū)，建立家庭小書(shū)櫥，并

14、且把家庭藏書(shū)量作 為每學(xué)期評(píng)選的“書(shū)香家庭”的重要條件。另一方面，為進(jìn)一步激發(fā)學(xué) 生的課外閱讀興趣，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，教導(dǎo)處要求各班家庭作業(yè) 設(shè)置要體現(xiàn)讀書(shū)類作業(yè)，節(jié)假日必須是讀書(shū)類作業(yè)，而且要通過(guò)讀書(shū)筆 記展評(píng)、讀書(shū)推介會(huì)、閱讀手抄報(bào)等形式及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)交流讀書(shū)感 受，鞏固讀書(shū)成果，現(xiàn)在，很多學(xué)生以“讀書(shū)多”為榮，高年級(jí)部分學(xué) 生的課外閱讀量達(dá)到兩周讀一本書(shū)。（三）、實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)，搭建展示平臺(tái)。1 1、“天天讀、天天評(píng)” ，教師在課堂上及時(shí)給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，開(kāi) 展豐富多彩的課堂小活動(dòng)?！袄首x小擂臺(tái)”比賽，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的興趣；“快樂(lè)對(duì)對(duì)碰”游戲，把作品中的故事和主人公聯(lián)系起來(lái)，看誰(shuí)碰得又

15、 對(duì)又快；“開(kāi)心故事屋”讓學(xué)生看故事，講故事，評(píng)選故事大王等，教師 在活動(dòng)中及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，“你真會(huì)讀書(shū)?！?、“你的閱讀興趣真廣泛。 ”、“你 知道的真多?！钡日Z(yǔ)言激勵(lì)，大大提高了學(xué)生的積極閱讀興趣。2 2、建立閱讀考級(jí)制度。 根據(jù)各年級(jí)段的閱讀質(zhì)量的要求， 制定“三 星級(jí)”考評(píng)制，每月各班舉行一次誦讀比賽，對(duì)規(guī)定篇目進(jìn)行測(cè)試評(píng)出 班級(jí)的一星、二星、三星，參加級(jí)部的考評(píng)，并發(fā)放星級(jí)認(rèn)定證書(shū)。為 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程的監(jiān)督檢查，考評(píng)既注重結(jié)果，又重視過(guò)程，建立 “天天讀書(shū)記錄卡” ，卡中記錄每天的讀書(shū)時(shí)間、讀書(shū)量、家長(zhǎng)簽字等等， 并作為評(píng)價(jià)認(rèn)定星級(jí)的參評(píng)指標(biāo)。3 3、另外，學(xué)校每學(xué)期安排 “讀書(shū)節(jié)”

16、、“教學(xué)節(jié)”，給學(xué)生提供展 示誦讀成果的機(jī)會(huì)。 學(xué)生或個(gè)人背、或集體背，或配樂(lè)朗誦，或舞蹈表 演，或樂(lè)器伴奏、或意境表演，形式多樣的表演方式不但受到了大家的 歡迎，而且，觀眾的喝彩、同學(xué)的贊揚(yáng)大大激發(fā)了學(xué)生的誦讀熱情。四、收獲 燃起成功的希望。通過(guò)近一年的研究實(shí)踐，我們?nèi)〉昧肆钊诵老驳男Ч?。從課堂反映 觀察，學(xué)生閱讀熱情高，興趣濃，表達(dá)的欲望強(qiáng)，語(yǔ)言積累運(yùn)用能力有 了較大的提高，生的語(yǔ)文程度也有普遍提高， 有些學(xué)生通常很快就能在 2 2、 3 3 分鐘之內(nèi)掌握課文的全文大意與要旨，用詞造句、日記中的錯(cuò)字也 大大減少，不僅如此，他們平時(shí)作文中的語(yǔ)言表達(dá)、選材立意也更加活 潑多樣， 特別是對(duì)語(yǔ)言文

17、字的敏銳捕捉能力更是語(yǔ)出驚人。 看學(xué)生們的 日記佳作簡(jiǎn)直就是一種享受， 以下是幾篇五年級(jí)學(xué)生創(chuàng)作的自命題作文： 午間鄉(xiāng)村雜記 、小花園的“前世今生” 、名泉數(shù)百脈、香甜的饅 頭做出來(lái)。他們?cè)谖闹袑?xiě)到，“鄉(xiāng)村的太陽(yáng)總是火辣辣的，陽(yáng)光 無(wú)遮無(wú)攔，如根根鋼針憤怒的射下” 、“說(shuō)到趵突泉，肯定無(wú)人不知?？?在僅幾里之外的章丘，還有一處百脈泉，景色更是出眾。 ；實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、活動(dòng)研究，教科研能力有 了很大提高 , ,教學(xué)思想更加深刻、 教學(xué)能力逐漸提高、教學(xué)語(yǔ)言極大豐富、 工作心態(tài)趨于平和，個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)迅速，教師隊(duì)伍和諧發(fā)展。五、 反思 開(kāi)始新一輪的探索 現(xiàn)在我們進(jìn)行的是實(shí)驗(yàn)的第一階段