植物生長素的發(fā)現(xiàn)

1、第 3 章第 1 節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)（共1 課時） 學習目標 1、 概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程。2、 體驗發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法。3、 評價實驗設計和結(jié)論，訓練邏輯思維的嚴密性。 新課導入 思考：1、放在窗臺上久不移動的盆栽植物生長方向有什么特點？2、引發(fā)植物生長方向改變的環(huán)境刺激可能是什么？這種改變有什么適應意義？ 學習活動 活動一：生長素的發(fā)現(xiàn)過程1達爾文的實驗(1) 實驗過程及現(xiàn)象單側(cè)光照射下的現(xiàn)象分析：a帶胚芽鞘尖端的向光彎曲生長；b去掉尖端的不生長也不彎曲；c 遮尖端的直立生長；d不遮尖端的彎向光源生長。思考：1、 為什么要分別遮蓋胚芽鞘尖端和它下面一段呢？2、 根據(jù) a 和 b 組的

2、實驗結(jié)果，你能得出什么結(jié)論嗎？3、從 a 和 c 中，你又能得出什么結(jié)論？d 組實驗設計的目的是什么？(2)實驗結(jié)論： 單側(cè)光照射能使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種刺激，并傳遞到下部的伸長區(qū)時，造成背光面比向光面生長快。2詹森的實驗(1) 實驗過程及現(xiàn)象單側(cè)光照射下的現(xiàn)象分析：1e切去尖端的不生長，也不彎曲；f 隔一“瓊脂片”的胚芽鞘則向光彎曲生長。(2) 實驗結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激，可以透過瓊脂塊傳遞給下部。3拜爾的實驗(1) 實驗過程及現(xiàn)象黑暗條件下，把胚芽鞘的尖端切下，放在一側(cè)，則向放置尖端10對側(cè)彎曲生長。(2) 結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的刺激? 在其下部分布不均勻造成的。4溫特的

3、實驗(1) 實驗過程及現(xiàn)象去掉尖端的胚芽鞘上放置“接觸過尖端”的瓊脂塊則彎曲生長，放置“未接觸過尖端”的瓊脂塊則不生長不彎曲。(2) 結(jié)論：造成胚芽鞘彎曲的是一種 ? 化學物質(zhì)，并命名為生長素。思考：1、 溫特提出植物體內(nèi)存在生長素時，有沒有提取出這種物質(zhì)？2、結(jié)合上述結(jié)論，你能解釋植物向光性生長的原因嗎？5植物激素：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從? 產(chǎn)生部位運送到? 作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的? 微量有機物。思考：植物激素與動物激素有什么區(qū)別？（提示：從合成部位、運輸途徑和功能上去分析）例 1、下列關于植物生長素生理的發(fā)現(xiàn)史和生理作用的敘述中，正確的是A 1914 年，匈牙利的科學家拜爾將

4、燕麥胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長；這個實驗的對照組是沒有尖端的胚芽鞘，不生長2B頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制C燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關D溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸例 2、根據(jù)所學知識判斷，下列說法錯誤的是A圖中能直立生長的是、和B若探究植物的向光性，可設置進行對照C若探究植物胚芽鞘感光部位，應設置進行對照D圖中彎曲生長的是例 3、在 5 個相同的瓊脂塊上分別放置 1 5 個水稻胚芽鞘尖端， 幾小時后將這些瓊脂塊分別緊貼于 5 個切去尖端的胚芽鞘切面一側(cè)，經(jīng)暗培養(yǎng)后，測定胚芽鞘彎曲角度（如右圖所示）。

5、正確的結(jié)果是例 4、下列關于胚芽鞘生長與向光性的各種實驗研究中, 采用的方法和目的不一致的是A將胚芽鞘置于黑暗與單側(cè)光下, 觀察單側(cè)光對其生長的影響B(tài)用錫箔帽和錫箔環(huán)套在胚芽鞘尖端與尖端下面一段, 研究其感光部位C將切除尖端的胚芽鞘與完整的胚芽鞘一起培養(yǎng), 觀察尖端對其生長的影響D將含 IAA 瓊脂塊與空白瓊脂塊分別放在切除尖端的胚芽鞘上, 研究其向光性原理活動二：生長素的產(chǎn)生、運輸和分布思考：1、 生長素的主要合成部位有哪些？它所需的原料是什么？2、 生長素的運輸方向是怎樣的？你能通過實驗加以證明嗎？（結(jié)合“技能訓練”）3、你知道生長素的運輸方式嗎？4、生長素在植物體內(nèi)的分布是怎樣的？3例 5、擬南芥 P 基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異常。下列推測錯誤的是A、生長素與花的發(fā)育有關B、生長素極性運輸與花的發(fā)育有關C、 P 基因可能與生長素極性運輸有關D、生長素極性運輸抑制劑誘發(fā)了P 基因突變例 6用同位素 14C 標記的吲哚乙酸來處理一段枝條的一端，然后探測另一端是否有放射性14C 的吲哚乙酸存在。枝條及位置如圖。下列有關處理方法及結(jié)果的敘述正確的是A處理甲圖中 A 端，不可能在甲的B 端探測到14 C的存在B處理乙圖中 A 端，能在乙圖中的