月亮灣備課資料

1、月亮灣（第二課時(shí)）一、導(dǎo)入1上一節(jié)課，我們一起走進(jìn)了一個(gè)美麗的村子。這個(gè)美麗的村子有一個(gè)更美麗的名字月亮灣。師生板書(shū)課題，齊讀課題。2在月亮灣里我們還認(rèn)識(shí)了不少生字朋友。瞧，它們就在這兒， 誰(shuí)來(lái)叫出它們的名字？出示：繞月牙倒 映緩 緩 地像朝霞燦 爛綠 油 油飄山坡不 時(shí)月 亮 灣3分行指名讀、齊讀。4你能選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句與課文內(nèi)容有關(guān)的話嗎？二、細(xì)讀第二自然段1過(guò)渡：月亮灣如此的美，就讓我們把書(shū)打開(kāi)，看看課文中是怎么描寫(xiě)的。自己將課文的第二自然段讀一遍，讀完后，將你覺(jué)得寫(xiě)得最美的句子多讀幾遍。2學(xué)生自讀課文。3全班交流。預(yù)設(shè)一：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。A、自讀

2、說(shuō)說(shuō)你從這段話中知道了什么？（把小河比作月牙）B、你能用“因?yàn)?所以 ”的句式說(shuō)說(shuō)月亮灣名字的由來(lái)嗎？C、齊讀想象。預(yù)設(shè)二：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。A、把“緩緩地”換成“慢慢地”讀一讀，感覺(jué)一樣嗎？B、出示比較：河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。這兩句話有什么不同？哪一句好？好在哪里？（第二句比第一句多了一個(gè) “清清的”，說(shuō)的更具體，更能說(shuō)明倒影的清晰。）C、齊讀體會(huì)。預(yù)設(shè)三：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。A、指讀板書(shū)：燦爛的朝霞。B、能說(shuō)說(shuō)你印象中“燦爛的朝霞”是什

3、么樣子的嗎？C、出示圖片感受：“桃花 像燦爛的朝霞”。D、指導(dǎo)朗讀?？磮D，誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？學(xué)生練讀；指名讀，評(píng)議；齊讀體會(huì)。預(yù)設(shè)四：出示比較：過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。A、自讀說(shuō)說(shuō)哪句好？為什么？(體會(huì)農(nóng)田的色彩美。 )B、你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？C、男女生分別讀這兩句話體會(huì)一下。4理清順序，指導(dǎo)背誦A、剛才，我們一起欣賞了月亮灣村前的美，那課文中是按什么順序?qū)懙哪?？你能把這些詞卡排一下順序嗎？B、看看這樣一排，村前的景色就顯得很有條理性了。自己先根據(jù)板書(shū)和一些圖來(lái)背背。C、口頭填空。村子的前面有一條()小河，河上有 ()。河水繞著村子()流著，一群

4、群魚(yú)兒在河里()。（）河水倒映著（）。河岸上長(zhǎng)著許多（）。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像（）。過(guò)了橋，是一片（）農(nóng)田。 D、一齊填一填。三、細(xì)讀第三自然段。1、自讀，說(shuō)說(shuō)作者看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？2、齊讀最后一句話，問(wèn)：你們感受到了什么？（勞動(dòng)時(shí)人們開(kāi)心的心情）3、讓我們一起帶著勞動(dòng)的喜悅一起把課文的最后一段讀一遍。四、總結(jié)全文。1、你覺(jué)得月亮灣怎么樣？你想說(shuō)些什么？2、月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了月亮灣這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。3、小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很

5、美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。月亮灣村前（河上河里河岸農(nóng)田）美麗熱愛(ài)村后（山坡茶園）月 亮 灣（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合課文繼續(xù)學(xué)習(xí)字詞，理解詞語(yǔ)句子在文中的意思。學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“繞、緩、映 ”。2、讀講課文，通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色，接受美育熏陶。3、能在理解課文的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、結(jié)合上下文和課文插圖了解課文中有關(guān)句子的意思。2、指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗的景色。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗的景色及其間有序的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上一節(jié)

6、課，老師和小朋友們一起走進(jìn)了一個(gè)美麗的村子，這個(gè)美麗的村子叫 月亮灣。師生板書(shū)課題，齊讀課題。2、這些生字還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？出示詞語(yǔ)：繞月牙倒映緩緩地像朝霞燦爛綠油油飄山坡不時(shí)月亮灣分行指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。你能選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句與課文內(nèi)容有關(guān)的嗎？二、細(xì)讀品味、體會(huì)美景過(guò)渡：說(shuō)的不錯(cuò)！1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得月亮灣是個(gè)什么樣的村子？（板書(shū)：美麗）2、學(xué)習(xí)第一自然段（出示第一自然段）（ 1 ）課文的第一自然段就是這么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。 指名讀第一自然段。評(píng)：老師聽(tīng)出來(lái)了，月亮灣是個(gè)美麗的村子?！拔?”的家在月亮灣，你是多么自豪呀！你是一個(gè)多么自豪的月亮灣小村民哪?。? ）我們一

7、起來(lái)讀讀。（齊讀）3、學(xué)習(xí)第二、三自然段過(guò)渡：多么美麗的村子啊，你想對(duì)它有更深入的了解嗎？趕快打開(kāi)書(shū)，讀讀課文第二、三自然段，然后想想，你覺(jué)得月亮灣哪兒最美？小朋友們讀得可真帶勁，老師從你眼神里就感受到你對(duì) “月亮灣 ”的喜愛(ài)之情了。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀呀？讓我們隨著你的朗讀一起去欣賞！指名讀。讀得真好，這些句子描寫(xiě)的就是村前的景色。讓我們一起到村前去欣賞一番吧！村前部分（課件出示第二自然段）：（ 1 ）這里是村前，請(qǐng)大家自己先讀一讀，一邊讀一邊畫(huà)，第二節(jié)一共有幾句話，分別寫(xiě)了哪些景色？（板書(shū)：村前）引導(dǎo)說(shuō)話，按照順序。課件隨機(jī)出示。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)讀一讀課文中描寫(xiě)這些景物的句子，你覺(jué)得哪兒的景色最美

8、，和同桌交流交流。合作學(xué)習(xí)，教師巡視適時(shí)指導(dǎo)。交流：我心中最美的月亮灣（課件出示文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）（ 1 ）第 1 句：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座小橋。（板書(shū)：小河）讀句子。聽(tīng)了朗讀，老師感受到你對(duì)小河的喜愛(ài)之情了。你能說(shuō)說(shuō)：為什么這么喜歡小河嗎？師：月牙是什么樣的呀？像什么？（月亮像香蕉；月亮像小船；月亮像扁豆；月亮像小橋）指導(dǎo)朗讀。是呀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上找出 “月牙一樣的小河 ”，月牙兒美，月牙兒一樣小河更美！讓我們美美地讀讀這句話，體會(huì)體會(huì)。你們知道村子為什么叫 “月亮灣 ”嗎？（我知道，就是因?yàn)樗幸粭l月牙一樣的小河。）師：

9、是啊，那你能用 “因?yàn)?所以 ”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（因?yàn)榇遄拥那懊嬗幸粭l月牙一樣的小河，所以村子才叫月亮灣。）是呀，村子美，名字也美。讓我們?cè)賮?lái)讀讀課題！（2 ）第二、三句：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。 （板書(shū)：河里）讀句子。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。師：什么叫 “繞著 ”？誰(shuí)來(lái)做一下動(dòng)作，繞著老師轉(zhuǎn)一圈。（一學(xué)生表演）師：對(duì)這就叫 “繞著。 ”明白了嗎？這里的 “緩緩地 ”是什么意思？誰(shuí)能給它換一個(gè)詞？慢慢地。師：說(shuō)得非常好。那這句話該怎么讀好呢？自己練讀兩遍。（學(xué)生練讀）師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（兩名學(xué)生讀得非

10、常有感情。）師：那河水里的小魚(yú)在干什么呢？（一群群小魚(yú)在河水游來(lái)游去。）師：為什么不是 “一群 ”？“一群群 ”說(shuō)明 -師：那同學(xué)們猜一猜，魚(yú)兒在干什么呢？那你能不能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一下。（出示）說(shuō)話訓(xùn)練：一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去，有的，有的，有的，真快活??！一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去，有的捉迷藏，有的比賽吐泡泡，有的比賽游泳，真快活啊！師：說(shuō)得真棒！誰(shuí)還愿意再說(shuō)一次呢？師：我們?cè)谧x這句話的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？（讀出小魚(yú)的高興來(lái)。）師：對(duì)啊，要把魚(yú)兒的歡快表現(xiàn)出來(lái)。誰(shuí)來(lái)試一試啊?。▽W(xué)生朗讀。）清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山?！暗褂?”是什么意思？下面我們來(lái)做一個(gè)選詞填空，并且說(shuō)說(shuō)理由。倒影倒映清

11、清的河水里（）著小橋、綠樹(shù)和青山。清清的河水里有小橋、綠樹(shù)和青山的（）。過(guò)渡：非常正確，看來(lái)大家都理解了。老師這有兩個(gè)句子，讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。（我覺(jué)得第二句好，因?yàn)樗鼘?xiě)出了小河的清。）師：河水到底有多清啊，我不想聽(tīng)你解釋，只想聽(tīng)你讀。（生讀。）師：瞧，多清的河水，多美的倒影，多想生活在小河邊?。。?3 ）第四、五句：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。讀句子。結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？（多）從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？（許多、開(kāi)滿、一片）朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。課

12、文寫(xiě)的是朝霞嗎？不是，是桃花，用了一個(gè)詞：像。你能用 “像 ”說(shuō)一句話嗎？指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（ 4 ）第六句：過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。讀句子。比較句子：過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。指導(dǎo)朗讀。（ 5）想一想，課文是按怎樣的順序?qū)ⅰ按迩?”的美景介紹給大家的？齊讀第二小節(jié)，練習(xí)背誦。村后部分（第三自然段）：（ 1）播放樂(lè)曲采茶舞曲，欣賞完村前的景色，讓我們一起再到村子的后面去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。（板書(shū)：村后）（ 2）山坡上有一片茶樹(shù)。從 “一片 ”中體會(huì)到了什么？指導(dǎo)朗讀 “一片 ”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象。板書(shū)：山坡）（ 3）看到這一片生長(zhǎng)茂

13、盛的茶樹(shù)，你最想做什么？聽(tīng)，村后的茶園里還不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。下面，我要采訪一下茶姑娘：你們采茶這么辛苦，為什么還那么高興？（適時(shí)板書(shū)：茶園）采茶姑娘：采茶是很辛苦，但是看到茶園豐收了，就很高興！采茶姑娘：茶園豐收了，今年的生活一定會(huì)更好，所以采茶就不覺(jué)得累了！采茶姑娘：我們生活在這么美的月亮灣村，心情自然好，生活中充滿了歡笑！采茶姑娘：我們用勤勞的雙手創(chuàng)造了今天幸福的生活，當(dāng)然讓人高興！山上茶園的笑聲與小河有沒(méi)有聯(lián)系？勤勞善良的采茶姑娘用自己的雙手創(chuàng)造了如此美麗的月亮灣，此情此景，怎么不讓人們心生喜愛(ài)呢 ?讓我們美美地讀一讀第三自然段。三、總結(jié)全文，激發(fā)感情，積累語(yǔ)言1、喜愛(ài)月亮灣嗎

14、？如果你的家住在月亮灣，你會(huì)怎樣表達(dá)自己的感情？2、請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)的感情自由朗讀全文。齊讀。（相機(jī)板書(shū)：熱愛(ài)）3、看著板書(shū)，練習(xí)背誦課文。提名檢查，全體起立背誦課文。四、寫(xiě)字教學(xué)。過(guò)渡語(yǔ)：月亮灣的村長(zhǎng)在網(wǎng)上發(fā)了一條信息，他說(shuō)，凡是以后到那兒去游玩的游客，都要簽個(gè)名，他會(huì)對(duì)你的到來(lái)表示感謝。特別關(guān)照小朋友的字也要寫(xiě)寫(xiě)好。1、出示生字 “緩 ”，用自己喜歡的方法記憶字形。2、交流：緩 - 左右結(jié)構(gòu)。 “暖”字日走絞絲來(lái)，手扶一友，慢慢悠悠走。3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。4、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)，捕捉有代表性的作業(yè)進(jìn)行反饋。五、延伸拓展，布置作業(yè)：小朋

15、友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。再向同學(xué)們作介紹，看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：3 月亮灣村前：小河 河里 河岸 農(nóng)田美麗熱愛(ài)村后：山坡茶園教材解讀：這是一篇以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光的課文，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。課文整體讀下來(lái)讓人感覺(jué)很美，畫(huà)面色彩很豐富，可以讓學(xué)生通過(guò)圖文對(duì)照的方式來(lái)自學(xué)，然后引導(dǎo)學(xué)生看圖按 “小河 - 河上 -河里 -河岸 -農(nóng)田 ”的順序，有條理地口述月亮灣村前的景色。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，抓住一些字詞引導(dǎo)學(xué)生想象月亮灣的一些景象，通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)月亮灣的美，體會(huì)人們依靠辛勤勞動(dòng)改變家鄉(xiāng)面貌的喜悅心情。

16、月亮灣文本解讀美的視覺(jué)，美的觸覺(jué)，美的味覺(jué)月亮灣一文以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖。根據(jù)本課圖文并茂， 文字優(yōu)美的特點(diǎn)及語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，教學(xué)本課時(shí)，可以通過(guò)觀察、朗讀、想象等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。解讀文本時(shí)，感覺(jué)身心緊緊被一種“美”所包圍。一、文本美。文本就題目就給人一種美的感覺(jué)。整篇文章始終緊扣“美麗”二字展開(kāi)畫(huà)卷，呈現(xiàn)在我們眼前的就是一幅美麗的山村圖。讓我們?cè)谝曈X(jué)上充分享受到美。二、圖畫(huà)美。由文本中的插圖可以看出這是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，令人神往的地方。在教學(xué)本課時(shí)， 可以讓學(xué)生展開(kāi)想象， 根據(jù)自己的解讀， 繪

17、出一幅幅秀麗的山村圖，相信孩子們的作品一定會(huì)令我們大飽美福。在孩子們從觸覺(jué)上摸到月亮灣的美。三、語(yǔ)言美。解讀本文時(shí)，我們可抓住“月牙一樣” ，“緩緩”，“繞著”等詞語(yǔ)讓學(xué)生了解月亮灣的地形和地名的由來(lái)， 體會(huì)月亮灣依山傍水，風(fēng)景優(yōu)美。再抓住“一群群”，“清清的”，“綠油油”，“朝霞”等詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生想象文字所描繪的畫(huà)面， 感受月亮灣山清水秀、 紅綠相映、充滿生趣的一派欣欣向榮的景象。通過(guò)多種形式的朗讀，將美留在孩子們的小嘴中?？傊?，我們?cè)诮虒W(xué)這篇文章時(shí)，教者先要學(xué)會(huì)去欣賞月亮灣的美，然后才能帶著學(xué)生們共同走進(jìn)美的世界。以讀悟情，我讀月亮灣月亮灣是二年級(jí)下冊(cè)第二單元的第三篇課文。課文以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的風(fēng)景畫(huà)。全文共有3 個(gè)自然段。第一自然段，講 “我”的家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子。第二、三兩個(gè)自然段，從村前到村后具體地描述了月亮灣景色的美麗。本文的一個(gè)主要特色是通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)之情。另外，課