（西師大版）二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 整十、整百數(shù)的加減（一）

1、西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 整十、整百數(shù)的加減一整十、整百數(shù)的加減一教學(xué)內(nèi)容教科書第38頁(yè)的主題圖 ,第39頁(yè)例1、例2及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1?結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受三位數(shù)加減法與生活的密切聯(lián)系。2?體驗(yàn)整十、整百數(shù)加減法計(jì)算方法的多樣化 ,能正確地口算整十、整百數(shù)的加減法。3?培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同學(xué)積極合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)整十、整百數(shù)加減法的口算方法。教具準(zhǔn)備兩幅主題圖和例題的情景圖。教學(xué)過(guò)程一、引出課題教師：同學(xué)們 ,老師在寒假里到了我們中國(guó)東方最大的城市上海去旅游 ,你們想知道老師是怎么去的嗎？老師是坐船從重慶沿著長(zhǎng)江到上海的 ,沿途欣賞了美麗的長(zhǎng)江三峽。你知道從重慶坐船到上

2、海要經(jīng)過(guò)哪些城市嗎？在學(xué)生答復(fù)的根底上老師出示長(zhǎng)江航線圖和售票大廳圖。教師：從圖上你知道了哪些信息？根據(jù)圖上的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？要解決這些問(wèn)題我們要用到三位數(shù)的加減法的知識(shí)。板書課題：整十整百數(shù)的加減。二、教學(xué)新課1?教學(xué)例1教師：同學(xué)們買過(guò)氣球嗎？明明在買氣球的過(guò)程中遇到了這樣的問(wèn)題。出示第39頁(yè)的情景圖學(xué)生根據(jù)圖上提供的信息 ,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生可能提出：兩種氣球一共有多少個(gè)？紅氣球比黃氣球多多少個(gè)？或者黃氣球比紅氣球少多少個(gè)教師：這兩個(gè)問(wèn)題該怎樣解決呢？你們能列出算式并算出結(jié)果嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試解答 ,并思考自己是怎樣算的。學(xué)生獨(dú)立解決后 ,全班交流。學(xué)生：兩種氣球一共有多少個(gè)？可

3、用80+50=130。教師：80+50=130 ,你是怎樣算的？學(xué)生可能答復(fù)：8個(gè)十加上5個(gè)十等于13個(gè)十 ,也就是130。8袋加上5袋共13袋 ,每袋10個(gè) ,13個(gè)十就是130。從80開始 ,往后面接著數(shù)：90 ,100 ,110 ,120 ,130。從50里面分1個(gè)20出來(lái) ,80+20=100 ,100+30=130。教師：同學(xué)們真能干 ,用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)找到了這么多的口算方法。教師：紅氣球比黃氣球多多少個(gè)？或者黃氣球比紅氣球少多少個(gè)又該怎樣列式呢？教師：80-50等于多少？你是怎樣算出80-50=30的呢？學(xué)生可能答復(fù)：8袋減5袋等于3袋 ,也就是30。8個(gè)十減5個(gè)十等于3個(gè)十 ,也

4、就是30。想加法做減法 ,因?yàn)?0+50=80 ,所以80-50=30。提問(wèn)：怎樣口算整十?dāng)?shù)的加減法？教師在學(xué)生答復(fù)的根底上進(jìn)行小結(jié)。2?練習(xí)39頁(yè)例1下面試一試3?教學(xué)例21出例如2主題圖：水果店運(yùn)進(jìn)一批蘋果 ,堆成兩堆。根據(jù)主題圖 ,你能提出哪些問(wèn)題？怎樣解決這些問(wèn)題？2根據(jù)學(xué)生的答復(fù) ,重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：水果店一共運(yùn)進(jìn)多少個(gè)蘋果？學(xué)生解答后 ,說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。學(xué)生可能答復(fù)：從300開始 ,一十一十地往后數(shù) ,數(shù)5個(gè)十 ,即350。3個(gè)百加5個(gè)十 ,即三百五十 ,也就是350。第一堆蘋果有多少個(gè)？第二堆蘋果有多少個(gè)？方法過(guò)程根本同上 ,略4?練習(xí)39頁(yè)例2下面試一試5?小結(jié)怎樣口算整十、

5、整百數(shù)的加減法：教師在學(xué)生答復(fù)的根底上進(jìn)行小結(jié)。三、課堂練習(xí)練習(xí)六14題。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),

6、使文章增色添輝。四、課堂小結(jié)一般說(shuō)來(lái) ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)