酸堿教學設計文檔

1、酸堿鹽復習（酸堿鹽的化學性質(zhì)）教學設計一、教材及中考分析 (一)基本情況酸堿鹽部分的知識因其知識點多，知識點之間的聯(lián)系緊密而成為初中化學教學中的重難點，而和酸堿鹽有關的考題又在中考中占了很重要的地位。中考題中有不少題型是利用酸堿鹽的化學性質(zhì)（如填空題、選擇題）、實驗探究與開放性題、信息題型的知識區(qū)域，考查學生知識的形成過程與方法，實驗探究能力。 (二)復習目標知識與技能目標：1、鞏固常見酸堿鹽化學式的書寫，從組成角度體驗物質(zhì)命名和分類；2、會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性；3、比較歸納，構建酸堿通性和鹽的化學性質(zhì)，掌握規(guī)律，形成知識體系；4、了解探究物質(zhì)性質(zhì)的一般方法與步驟。過程與方法

2、目標：1通過對常見化學方程式的書寫，引導學生歸納總結規(guī)律。2通過對酸堿鹽性質(zhì)的歸納培養(yǎng)學生的求同能力和歸納總結的能力。情感目標：1增強學生的合作學習的意識。2培養(yǎng)學生認真細致的學習態(tài)度，幫助學生養(yǎng)成嚴謹務實的生活態(tài)度。（三）復習重難點：1、酸堿鹽的化學性質(zhì)及復分解反應2、了解科學探究的一般步驟與方法3、通過實驗探究培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學科素養(yǎng)，形成科學的思維方式。二、學情分析酸堿鹽部分的知識因其知識點多，知識點之間的聯(lián)系緊密而成為初中化學教學中的難點，而和酸堿鹽有關的考題又在中考中占有很重要的地位。中考題中有不少題型都需利用酸堿鹽的化學性質(zhì)。學生在做酸堿鹽的題目時，不懂得利用酸堿鹽的性質(zhì)規(guī)律分析

3、題目，做題時與物質(zhì)的性質(zhì)又聯(lián)系不上，即使做出來也不清楚自己為什么這樣做，沒有清晰的解題方法和思路，全憑做題經(jīng)驗套解習題。從學生年齡和生理特點上看，他們有好奇心，喜歡動手，在實驗探究方法、學習方法和總結知識系統(tǒng)性、條理性等方面均有欠缺。因而，必須構建一個共同的平臺，讓學生能從各自的原有水平出發(fā)，對已有的知識、技能進行補充或整理并用之于實際情景中。三、教法與學法分析建構主義學習理論認為，學習者要想完成對所學知識的意義建構，即達到對該知識所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解，亦即對該知識系統(tǒng)性、綜合性的建構，最好的辦法應是讓學習者到現(xiàn)實世界的真實環(huán)境中去感受、去體驗（即通過獲

4、取直接經(jīng)驗來學習），而不是僅僅聆聽別人（例如教師）關于這種經(jīng)驗的介紹和講解。因此，本節(jié)課的教學設計基于這樣的理念：首先通過解決實際問題“奇怪的白膜”引入，之后活動一讓學生識別物質(zhì)類別，然后，利用活動二總結酸堿鹽的化學性質(zhì)，體會酸堿鹽的化學性質(zhì)的應用。旨在幫助學生梳理酸堿鹽部分的知識點，加強知識點之間的聯(lián)系；然后通過活動三：引導學生對酸、堿、鹽、金屬、金屬氧化物、非金屬氧化物之間的相互關系加以運用，鞏固知識，檢驗學習效果。最后通過活動四讓學生了解探究物質(zhì)性質(zhì)的一般方法與步驟。學會簡單的初級設計，學會對實驗現(xiàn)象進行描述，并能寫出相關的化學反應方程式。總之本節(jié)課運用了：實驗探究、討論歸納、講練結合的

5、方法。四、教學過程設計：教學流程教師活動學生活動設計意圖實驗、導入（展示）“花兒為什么這樣紅”變色現(xiàn)象引出問題（過渡）：剛才我們運用到了一些酸堿鹽的化學知識，現(xiàn)在我們大家一起來對酸堿鹽的化學性質(zhì)進行回顧和歸納。討論，回答。實驗并觀察實驗現(xiàn)象。通過實驗引起學生注意，激發(fā)學習興趣，并自然引出課題。同時這也是一個重要的知識點，可以讓學生感性認識，加深理解，幫助記憶。學生練習，討論（板書）酸堿鹽的復習引導：花兒為什么變色？遷移：花兒還能變成其他顏色嗎？在任務單上分類并填上相應的化學式。（活動一）討論，回答。通過幫助學生復習引出酸堿鹽的化學性質(zhì)。鞏固學生的基礎?；瘜W式的選擇有意識地安排不同類別的物質(zhì)，為

6、下面的內(nèi)容做鋪墊。討論，交流，歸納展示知識框架，知識地圖回憶酸的知識思考，討論交流引發(fā)學生回憶酸堿鹽的知識。為復分解反應的書寫規(guī)律作鋪墊。討論，交流，歸納展示知識框架，知識地圖回憶堿的知識回答分組討論交流討論，交流，歸納歸納：酸堿鹽的定義復習酸堿鹽的結構組成討論、交流、歸納、匯報。引導的過程里應引導學生學習歸納的學習方法。讓學生的知識系統(tǒng)化，知識脈絡更清晰。學生練習你能理清酸堿鹽的復雜的關系網(wǎng)嗎？學生上黑板排列正確的關系順序讓學生鞏固復習酸堿鹽的性質(zhì)，使其對知識更清晰討論酸堿鹽之間的反應大多都是什么類型的？討論交流鞏固知識你是否會判斷酸堿鹽的反應是否發(fā)生？學生練習檢驗效果趣味問題走迷宮：你是否能利用酸堿鹽之間的復分解反應順利通過迷宮分小組討論小組代表回答學會對復分解反應判斷，并能寫出相關的化學反應方程式。小結（提問）本節(jié)課你有什么收獲？總結使學生意識到應善于總結和理清自己的解題思路作業(yè)布置多媒體1.歸納、總結酸堿鹽的個性。2.有一試管中盛有氫氧化鈉與鹽酸反應后的溶液