「“雙減”總結」基于“雙減”背景下單元作業(yè)設計與實施學習心得范文5篇

1、雙減背景下單元作業(yè)設計與實施學習心得今天有幸傾聽了XX市教委教研室XX博士的報告雙減背景：E里元作業(yè)設辻與一實施力我一的一總體感覺感觸丄.豁然開朗；受益良多，開始改變。一、深有感觸，豁然開朗，重新認識“雙減”與“作業(yè)設計"作業(yè)小切口反應對教育改的大力度。自從2021年7月24日，XX辦公廳、XX辦公廳印發(fā)關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見開始。要求各地區(qū)各部門結合實際認真貫徹落實，我們從暑假開始認識“雙減”，以及“五項管理”等措施，但是大部分老師理解的“減"還停留在淺層意義上，只是“減少”的意思，聽了XX博士的講座，我豁然開朗?！拔屙椆芾怼笔紫葟淖鳂I(yè)

2、開始，以小見方向，以小見責任，以小見情懷，這就是小切口，大改?？雌饋硎亲鳂I(yè)一個小問題，但是它會影響到學校、學生、家長、社會等各個方面。在世界大背景pisa測試中，學生學習時間最長，學校率低，最關鍵的因素是學習方法，學習習慣等沒有改變因此從學生的日常作業(yè)設計開始。通過王博士的講解，讓我深刻認識到“雙減”政策的落地是重塑全民教育價值觀的過程，是教育體制機制重建的過程，是讓全社會越來越尊重科學教育規(guī)律的過程，是讓學生回歸正規(guī)學校教育的過程，因此，這就對如何切實發(fā)揮學校作為教育主陣地的作用，給學校教育的內涵建設，專業(yè)發(fā)展和質量提升更高的挑戰(zhàn)。也就對我們教育的主體老師，提出了更高的要求，那么我們老師給學

3、生布置的作業(yè)就不是一個簡單的作業(yè)問題，而是涉及到方方面面的大教育的問題，因此我們就不能不重視作業(yè)設計。二、受益良多，從自身的改變開始，進行有效地作業(yè)設計王博士帶領我們一一分析了“什么是作業(yè)，作業(yè)的本質，作業(yè)的價值，如何理解作業(yè)系統(tǒng)，深入分析我們現(xiàn)在的作業(yè)現(xiàn)狀與問題解決"尤其提到，現(xiàn)在我們的作業(yè)出現(xiàn)的12個問題，讓我反思許多，我們這么多年給學生的作業(yè)，這12條里面有多少中招？我們存在了多少作業(yè)設計不恰當?shù)膯栴}，太多了！因此我感覺，從自身的改變開始，充分認識我們設計的作業(yè)什么樣才是有效的？我們怎樣提高自主設計作業(yè)的能力？王博士又帶領我們深入學習如何提高單元作業(yè)設計能力，這就需要老師站在一

4、定的高度認識學生學習知識的系統(tǒng)性，了解單元作業(yè)設計的關鍵要素。王博士的講座深入淺出，理論與實例相結合，樸實的教育理念，可操作的實際方法，這些都促使我們要馬上行動起來，用最扎實的小行動去做最有價值的事，從認識作業(yè)的重要性開始，從設計好有效作業(yè)開始，真正落實“雙減”政策，開啟新的教育時代?！半p減”背景下單元作業(yè)設計與實施心得體會2021年11月18日下午，我有幸聆聽了XX市教委教研室XX博士雙減背景下單元作業(yè)設計與實施講座，王老師首先為我們詳細講解雙減和五項管理政策，落實雙減政策能促進學生的全面發(fā)展。中小學生負擔太重是目前義務教育最突出的問題，五項管理中以小見方向，以小見責任，以小見情懷，真正做到

5、小切口，大改。其次從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)；作業(yè)現(xiàn)狀與關系模型；課程適于與單元作業(yè)三個問題展開了講座。在三個小時的聽講中使我學到了許多的新知識，讓我對作業(yè)的設計有了新的認識和感受，其中讓我感受頗深的有一下幾個方面：1. 作業(yè)的本質是什么？王老師提到過去傳統(tǒng)作業(yè)簡單粗暴只是延長學生學習時間的手段，現(xiàn)在的作業(yè)本質是學生自主學習的過程，使學生運用方法把知識內容內化成能力和素養(yǎng)，在學生內化的過程中培養(yǎng)學生解決問題的能力。2. 作業(yè)的價值。王老師從六個方面給我們進行了解讀。讓我深刻了解到作業(yè)不能變?yōu)檠娱L學生的手段，而是鞏固課堂知識的練習，作業(yè)不是教師情緒化的產物，不是我想多布置作業(yè)就多布置，我想做哪個題

6、就做哪個題，隨心所欲。作為教師的我們應該理智化的布置作業(yè)，要從多方面考慮作業(yè)，要做到作業(yè)從量到質的改變。作業(yè)質量以及作業(yè)評價要相結合，作業(yè)批改不要只打對錯、等級，應指出孩子作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤和原因，從而充分了解到每一位學生的薄弱環(huán)節(jié)，加以講評和輔導，這樣才能提高學生的學習效果。也可以體現(xiàn)作業(yè)的價值所在。而不是成為提高學習成績的載體。3. 如何設計作業(yè)。設計一份好的作業(yè)首先教師要有自主設計作業(yè)的能力，不要依賴培訓機構和教輔，設計作業(yè)要有明確的目標，難度要體現(xiàn)基礎性作業(yè)、中等難度和高等難度，層層遞進。作業(yè)要因人而異，精準設計作業(yè)。作為一名美術教師，深刻的反思到美術作業(yè)，不能只展現(xiàn)在技能方面，而是從圖

7、像識讀、審美判斷、創(chuàng)意實踐、以及文化理解等幾方面展現(xiàn)出來，不斷增強學生在作業(yè)中的自主性。從而培養(yǎng)學生審美能力以及解決問題的能力。本次學習為我們提供了一個學習和交流的平臺，也為我們指明了以后努力的方向，讓我們對作業(yè)從理論到實踐有了一個新的認識和思考，在接下來的工作中要更好的落實減負增效?！半p減”背景下單元作業(yè)設計的設計與實施心得2021年11月18日下午，有幸參加了XX市教研員培訓活動，我聆聽了XX市教委教研室XX主任的雙減背景下單元作業(yè)設計的設計與實施報告。王主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)，作業(yè)現(xiàn)狀與關系模型，如何提高單元作業(yè)質量三個方面闡述了自己在作業(yè)設計方面的研究和做法，下面我說一下自己的收

8、獲：一、理解了作業(yè)的含義作業(yè)的本質是學生自主學習的過程。作業(yè)不僅是學生鞏固基礎知識的過程，也是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習能力的一個過程。作為教師是布置學生作業(yè)的主體，作業(yè)設計的好壞直接關系到學生的學業(yè)成績和身心健康。在雙減政策下，教師需要提高認識，讓教育回歸校園，回歸本真；充分發(fā)揮學校的主體價值，讓家長再次信任我們學校，相信我們的教師，相信我們的教育。我們設計作業(yè)是讓學生回家能做少部分的作業(yè)，減輕學生的作業(yè)負擔，這個作業(yè)包括書面作業(yè)和非書面作業(yè)。作業(yè)設計的質量是關鍵，一個高質量的作業(yè)能讓學生的身心健康全面發(fā)展，從而快樂的生活，有效的避免了家庭矛盾，為和諧社會貢獻力量。我們教師應該充分

9、利用學校的課后服務時間，對學生釆取有針對性的查漏補缺，一對一的進行指導和幫扶。找出成績差的原因，做到因材施教，這種課后服務才是最有效的，也是雙減政策的基本要求。另外，我們也應該提高課堂的教學效果，站在學生的角度上去說是不是聽懂了，是不是學會了，而不是強調我們教師講的多好，講課的效率有多高。我們今天的作業(yè)是教學活動的一種延伸，也是為教育評價的進行奠定基礎，讓學生學會自己學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成自主的學習內化力。二、認識了作業(yè)的現(xiàn)狀通過今天的學習，認識到我們現(xiàn)在的作業(yè)大多都是重復性的、機械性的作業(yè)，這種作業(yè)不僅不能培養(yǎng)學生自主學習能力，反而會讓學生厭學、甚至是逃學。沉重的作業(yè)負擔無限制的占用

10、了學生的睡眠時間和休息時間，使我們的學生身體健康和心理健康受到極大的影響。我們的教育必須要改，只有這樣我們的未來才有希望。我們的教師要有自主設計作業(yè)的能力，教師要在做中學，在設計作業(yè)的過程中不斷地總結經驗，提高認識，最終提高自己作業(yè)設計的水平，改變我們現(xiàn)在教育的困境，確實做到減輕學生的課業(yè)負擔。三、清楚了單元作業(yè)的設計通過王主任的講解，我知道了單元作業(yè)的含義和設計的內容。單元一般是指同一主題下相對獨立并且自成系統(tǒng)的學習內容。這個主題可以是一個概念，也可以是一個關鍵性的能力，還可以是一個真實的問題，一個綜合性的項目服務等。單元作業(yè)的設計，是以單元為基本單位，依據(jù)一定的教學目的，選擇、重組、改編、

11、完善或者自主開發(fā)等多種形式形成作業(yè)的過程。通過今天的學習感覺到自己知識的欠缺，還是要多學習作業(yè)管理有成效的老師的經驗和方法，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓練效果。作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學這個條“知行合一"的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調整改進提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進而深度發(fā)展。教育教學，需要我們每一個教育人勤于學習，勇于實踐,善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減"政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標，我

12、們的教育人生才會更有意義。“雙減”背景下單元作業(yè)設計與實施心得體會11年18日下午，我有幸參加了市教體局組織的線上培訓，聆聽了XX市教委教研室的XX老師主題為雙肩背景下單元作業(yè)設計與實施的講座，王老師溫文爾雅，用了許多案例慢慢將他的教育思想像小溪流水一樣侵潤著我的心田。真的是“聽君一席話，勝讀十年書"O近期，由于雙減政策的實施，對作業(yè)設計有了更高的要求，最近從學校，到市縣教體局，下達了許多關于作業(yè)設計的案例征集，這些事情雖然習以為常，但在雙肩背景下可謂是新生事物了，我與同事們在教研時經常交流，但最終無果,也許是由于眼界太窄，也許是由于網絡上對這方面的探索也是剛剛起步，因此，想做但沒有

13、思路，今天王老師的講座真正解答的我心中的疑惑。王老師講到了“單元作業(yè)”的概念，講到了單元作業(yè)設計關鍵要素，1.作業(yè)功能。2.單元作業(yè)目標。3.作業(yè)科學性。4.作業(yè)難度。5.作業(yè)選擇性。6.作業(yè)時間。7.作業(yè)類型。8.作業(yè)結構。這些關鍵要素構建了整套單元作業(yè)設計的框架。這次講座，王老師提到的一個關于小學語文如何抄寫生字詞的作業(yè)，他提到可以按照結構的不同抄寫生字，也可以按部首分類來抄寫生字，把容易寫錯的字用紅色的筆描一描。這樣就可以避免枯燥的、機械性的抄寫，還可以鍛煉孩子們的思維，讓學生學會思考的好習慣，同事還對生字進行了更形象的認識。學習小蝌蚪找媽媽一文后，可以讓學生用多種形式講故事，比如“畫一

14、畫、演一演、做一做、唱一唱、讀一讀”孩子們就可以用自己最喜歡的方式熟悉課文內容，理解課文表達的情感。這些案例讓我豁然開朗，由于我也一直在琢磨基礎性的抄寫字詞和講故事還有復述故事等方面如何變一種形式，在這次講座中我找到了答案。好的作業(yè)設計可以很好的檢測教學效果，有助于教師調整教學策略或改進教學方法。通過王老師的講座，我對作業(yè)設計有了明晰的方向，以后會更努力改進。學習雙減背景下單元作業(yè)設計與實施有感11月18日下午，有幸聆聽了XX市教委教研室副主任XX作的“雙減”背景下單元作業(yè)設計與實施專題講座，感覺受益頗深。一、深刻認識了雙減的必要性。“雙減”政策如火如荼的在全國開展起來，作為一線教師的我剛開始

15、非常迷茫，都“雙減”了也沒有課后書寫作業(yè)了，課堂教學的延伸怎么開展？教學質量如何保障？會不會這陣風刮一會兒就過去了？帶著這些疑問，我積極認真的在王老師的講座中尋求解決之道。王老師首先分析了過重的作業(yè)負擔和長期參加課外培訓給學生身心健康造成的危害，并結合國內外形勢，指明了雙減政策對發(fā)展的深遠意義，使我深刻認識到雙減是教育改的一個切口，雙減政策勢在必行。二、明確了作業(yè)要提質減量。王老師闡明了作業(yè)是推動“雙減"落地的重要載體，是影響教育質量的關鍵，是社會認識和理解教育的“名片"O減輕學生作業(yè)負擔的基本前提是教師要樹立正確的作業(yè)觀作業(yè)的目的不僅是要鞏固學科的基本知識與技能，更為關鍵的是，作業(yè)還承載著育人價值