金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)11

1、金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)生字“釣、攏” ，會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等 13 個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩 耍、一本正經(jīng)”等 14 個(gè)詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的 種子玩樂(lè)的情形， 解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快， 對(duì)草地的喜愛(ài)。3、進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們的生活帶 來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備 1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。2、ppt 課

2、件 課時(shí)安排：2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、談話導(dǎo)入、揭示課題 師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)草地么？它是什么顏色的？（出示綠色的草地圖片） 師：你還用上其他的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的草地么？（指名回答，出示課件總結(jié)） 師：今天樂(lè)老師帶你們?nèi)タ纯匆黄鹕牟莸?。出示課題。師：請(qǐng)同學(xué)們一起把課題讀一遍。 二、初讀課文 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課文，自讀課文一遍，注意讀準(zhǔn)字音，做了記號(hào)的字詞多讀 幾遍，讀通課文，做到不加字不漏字。1、檢查字詞 師：同學(xué)們，樂(lè)老師發(fā)現(xiàn)大家讀的都很認(rèn)真，那么這篇課文中出現(xiàn)了一些生字， 你們都記住了么？ 出示第一組：耍 勁 絨 假 裝 （指名讀，教師正音，齊讀）注意多音字 假出示第二組： 朝 些 釣 出

3、示第三組：瓣 攏 掌 察 趣 （指名讀，教師正音，齊讀）注意多音字 朝 （指名讀，教師正音，齊讀） 師：最后，讓我們請(qǐng)一位小老師帶領(lǐng)我們一起讀一遍吧。師： 試試， 沒(méi)有拼音的幫助， 這些字你都掌握了么？和同桌一起認(rèn)讀每一組生字 （出示生字， 同桌合作認(rèn)讀） 師：哪一組的同學(xué)愿意來(lái)讀一讀。（指名小組讀） 師：生字掌握，這些詞語(yǔ)會(huì)讀了么？ 出示詞語(yǔ) 師：請(qǐng)同學(xué)自己先讀一讀。師：開(kāi)小火車(chē)來(lái)讀一讀吧。教師引領(lǐng)學(xué)生齊讀，講解識(shí)記重點(diǎn)。師：同學(xué)們呢，紅顏色的字，是我們識(shí)記的時(shí)候要重點(diǎn)注意的。請(qǐng)看這一組字，你們都能分 得清么？（出示相近字，比較辨析） 2、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)（釣、耍、絨） 讀音、音序、說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)、注

4、意的筆畫(huà)、擺放的位置 三、學(xué)習(xí)課文第一自然段 師：現(xiàn)在讓我們一起去看看作者筆下的那一片金色的草地吧。請(qǐng)思考：文中 這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱(chēng)這片草地為金色的草地？（指名回答，強(qiáng)調(diào)從第 一自然斷中發(fā)現(xiàn)） 師：這片草地上長(zhǎng)滿了金黃色的蒲公英，所以變成了金色的草地。那么，你 對(duì)蒲公英有哪些了解呢 出示圖片，介紹蒲公英 師：多么美麗的蒲公英啊，文中這樣子描述它。我們一起來(lái)讀一讀吧（出示 并指導(dǎo)讀第一自然段） 師：除了金色的草地，你還能說(shuō)？（擴(kuò)詞練習(xí)） 師：在這片美麗的草地上發(fā)生了一個(gè)什么故事呢 我們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)了解 。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課中的一些生字詞，我

5、們一起來(lái)檢查下。（出示詞語(yǔ)， 開(kāi)火車(chē)檢查） 師：上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，認(rèn)識(shí)了美麗的蒲公英和這片金 黃色的草地，讓我們一起來(lái)齊讀第一自然段，再次感受一下吧。（齊讀第一自然 段） 二、教授新課 1、學(xué)習(xí)第 2 自然段 師：按閱讀要求自讀第二自然段。（出示閱讀要求） 師：圖中的兩個(gè)孩子是我和弟弟，我們?cè)诓莸厣贤嫠?。師：圈出文中表示?dòng)作的詞，你看，他們?cè)诓菰贤娴枚嗝撮_(kāi)心啊，我們通過(guò)表 演也來(lái)感受一下他們的快樂(lè)吧。（教師引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作） 師：除了動(dòng)作，他們還有一系列的神態(tài)呢（教師指導(dǎo)學(xué)生理解神態(tài)和心理） 講解：一本正經(jīng) （說(shuō)一句話） 體會(huì)哥哥的惡作劇 師：同學(xué)們，請(qǐng)你們同桌之間表演一

6、下。（指名表演） 師： 從剛才的表演中， 你感受到了什么？ （哥哥弟弟和蒲公英玩得很開(kāi)心， 快樂(lè)） 師：就是因?yàn)檫@些蒲公英，讓他們感受到了快樂(lè)。文中是怎么描述的。（出示句 子） 講解：引人注目 （學(xué)生造句） 2、學(xué)習(xí)第 3 自然段 師：蒲公英帶給他們的快樂(lè)可不止這么一點(diǎn)點(diǎn)呢？請(qǐng)你們請(qǐng)你自讀第三自然段， 說(shuō)說(shuō)“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？（我先發(fā)現(xiàn)了草地原來(lái)是會(huì)變色的， 我又發(fā)現(xiàn)了草地變色的原因） 師：我是怎么發(fā)現(xiàn)的？（有一天，起得特別早。） 強(qiáng)調(diào)：起得特別早，說(shuō)明我以前沒(méi)這么早起過(guò)，所以一直沒(méi)發(fā)現(xiàn)。師：我們一起來(lái)概括一下草地變化的過(guò)程。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)） 師：多么奇妙的草地啊，誰(shuí)愿意為大家來(lái)讀

7、一讀，讓大家一起來(lái)感受一下它的神 奇？（指名讀） 師：這樣子神奇的變化是為什么呢？（指名回答） 師：大家都可以根據(jù)填空說(shuō)一說(shuō)么？同桌之間邊說(shuō)邊做動(dòng)作好么（出示填空，同 桌之間互讀） 師：我們一邊讀一邊來(lái)做做動(dòng)作吧！ 師：這么神奇的變化，作者是通過(guò)什么發(fā)現(xiàn)的呀？（仔細(xì)觀察） 師：大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)，作者因?yàn)槠鸬迷绨l(fā)現(xiàn)草地原來(lái)會(huì)的變色，因?yàn)樽屑?xì)觀察發(fā)現(xiàn) 了變化的的原因。從中你有什么啟示么？（要細(xì)心 要認(rèn)真觀察） 師；只要你認(rèn)真觀察，你就能發(fā)現(xiàn)大自然的神奇和美麗，你有什么想對(duì)這個(gè)神奇 的大自然說(shuō)的么？這么神奇的大自然，你喜歡么？ 師：讓我們一起邊讀邊做動(dòng)作，來(lái)一起感受大自然的美麗和神奇吧！ 3、學(xué)習(xí)第 4

8、 自然段 師：作者愛(ài)極了這個(gè)大自然的美麗和神奇，請(qǐng)自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段。體 會(huì)體會(huì)你能從這短短的幾句話中感受到小作者對(duì)這片草地的感情（喜愛(ài)、喜歡、愛(ài)?）師：你認(rèn)為哪一句話最能表達(dá)這種愛(ài)，就請(qǐng)你好好地讀一讀。（第一句） 師：老師將這兩句話改了改。讀讀這兩組句子，你認(rèn)為哪一組更能表達(dá)“我們”對(duì)這片 草地的愛(ài)？（a、多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可愛(ài)的草地。多么有趣的蒲 公英。） 師：再讀讀第一組。作者對(duì)這片草地的愛(ài)是深還是淺？是濃還是淡，你體會(huì)到了嗎？ 師：是呀，可別小看了這兩個(gè)“！”，它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對(duì)這片草地那 濃濃的愛(ài)呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀。師：那你從哪兒看出了蒲公英的有趣？草地的可愛(ài)呢？（會(huì)變色） 師：這么有趣的蒲公英從那時(shí)起，。（教師引讀） 師：一起睡覺(jué)，一起起床，作者只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒(méi)有感情的花草來(lái)對(duì)待 嗎？把它們當(dāng)做了什么？（把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人、 當(dāng)作自己最親密的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴?） 師：當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，