如何讓工商管理的課程更吸引學(xué)生

1、如何讓工商治理的課程更吸引學(xué)生本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái),上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔, 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔有償下載,另外祝您生活愉快,工作順利,萬(wàn)事 如意！職業(yè)教育是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一種教育模式, 但很多的中職學(xué)生往往是被家長(zhǎng)逼迫去上職校的,并 不是他們自愿選擇的一條路.由于文化根底薄弱,這 就造成他們?nèi)狈ψ孕?從而厭學(xué)；另一方面他們喜歡喜 歡動(dòng)手,對(duì)于實(shí)訓(xùn)課以及其他需要實(shí)際操作的課程, 往往興趣較濃厚.本人根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn),通過(guò)培 養(yǎng)學(xué)生的自信心,采取豐富的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),從而增 強(qiáng)學(xué)生對(duì)治理專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣.一、職業(yè)教育的重要性職業(yè)教育是指為使受教育者獲得某種職業(yè)技能或

2、 職業(yè)知識(shí)、形成良好的職業(yè)道德,從而滿足從事一定 社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的需要而開展的一種教育活動(dòng).它與基 礎(chǔ)教育,高等教育和成人教育地位平行的四大教育板 塊之一.其目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平 和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者.但對(duì)于中國(guó)大多數(shù)年輕人來(lái)說(shuō),職業(yè)教育并非首 選,他們更愿意選擇普通高校就讀,認(rèn)為這會(huì)有更好 的職業(yè)前景.不過(guò),近年來(lái)中國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)形 勢(shì)卻并不樂觀.一方面是大學(xué)生找工作難,一方面是 企業(yè)招工難.中國(guó)政府近日提出,將大力開展職業(yè)教 育,擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模,為職業(yè)教育開展?fàn)I造良好的 外部條件,消除職業(yè)教育矮人一等的偏見.開展職業(yè) 教育培養(yǎng)高技術(shù)人才,被認(rèn)為不僅是為升級(jí)中國(guó)制造創(chuàng)造

3、人力條件,也有利于緩解大學(xué)生就業(yè)難與企 業(yè) 用工難并存的結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題.由此可見,職業(yè)教育的重要性不言而喻二、中職生的現(xiàn)狀然而,目前大局部學(xué)生選擇就讀職業(yè)學(xué)校,并不 是對(duì)其深遠(yuǎn)意義的熟悉,而是由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差,是 被家長(zhǎng)逼迫去上中職學(xué)校,這就造成他們?cè)谛睦矸矫?缺乏自信.文化根底薄弱,功底較差,學(xué)習(xí)成績(jī)不理 想,學(xué)生們往往覺得低人一等,容易造成自暴自棄. 可以說(shuō),缺乏自信、厭學(xué),是中職生的普遍現(xiàn)象.但 另一方面我們可以看到他們也有很明顯的優(yōu)勢(shì),那就 本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請(qǐng)下載是喜歡實(shí)際操作,喜歡動(dòng)手.他們雖然厭學(xué)文化課、 理論課,但對(duì)于實(shí)訓(xùn)課興趣濃厚.

4、而這一點(diǎn)恰恰又是 中職學(xué)校學(xué)生適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需求的必備條件.如何利 用有效的課堂時(shí)間吸引學(xué)生,使他們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)時(shí) 間內(nèi)能夠到達(dá)用工單位的要求,這是我們一線教師需 要研究的內(nèi)容.三、如何讓工商治理的課程更吸引學(xué)生1. 培養(yǎng)學(xué)生的自信心,激起學(xué)生學(xué)習(xí)該專業(yè)的欲 望自信心是一種反映個(gè)體對(duì)自己是否有水平成功地 完成某項(xiàng)活動(dòng)的信任程度的心理特性,是一種積極、 有效地表達(dá)自我價(jià)值的意識(shí)特征和心理狀態(tài).當(dāng)一個(gè) 人產(chǎn)生了自信心,就會(huì)不斷地超越自己,會(huì)產(chǎn)生一種 來(lái)源于內(nèi)心深處的最強(qiáng)大力量.力量產(chǎn)生后,你就會(huì) 產(chǎn)生一種很明顯的毫無(wú)畏懼的感覺、一種戰(zhàn)無(wú)不勝的感覺.就課堂教學(xué)而言,我們需要從以下幾個(gè)方面 做起：(1)

5、 調(diào)整師生關(guān)系,維護(hù)他們的自尊.老師與學(xué)生 的關(guān)系如何,在很大程度上決定了學(xué)生的自信心程度, 所以作為老師我們要培養(yǎng)學(xué)生的自信心.第一步是上 好關(guān)鍵的開學(xué)第一課.這里提到的其實(shí)就是首因效 應(yīng),人際交往中給人留下的第一印象至關(guān)重要,對(duì)印 象的形成影響很大.要讓學(xué)生們建立自信心,就是要 讓學(xué)生感到老師是喜歡他,尊重他的,老師的態(tài)度要 溫和,時(shí)時(shí)讓學(xué)生感覺到老師是在維護(hù)他們的自尊, 這樣就能使學(xué)生活潑愉快,積極熱情,自信心無(wú)形之 中逐漸增強(qiáng).(2) 大量運(yùn)用賞識(shí)教育,找出學(xué)生的閃光點(diǎn).培養(yǎng) 學(xué)生自信心,要學(xué)會(huì) 賞識(shí)教育",以發(fā)散的眼光看學(xué) 生.雖說(shuō)中職的學(xué)生文化根底薄弱,但每個(gè)人身上或 多

6、或少都有一些閃光點(diǎn),作為老師一定要學(xué)會(huì)觀察、善于觀察自己的學(xué)生,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),哪怕是 很微弱的一點(diǎn)亮光,然后不失時(shí)機(jī)地抓住這些亮點(diǎn), 不斷地肯定他們,認(rèn)可他們,你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮 點(diǎn)會(huì)越來(lái)越亮,并不斷擴(kuò)大,這樣就能順利地激發(fā)學(xué) 生的自信心.(3) 課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣.生活中發(fā)生的許多事情與治理專業(yè)的知識(shí)聯(lián)系是很緊密的.比方,通貨膨脹,經(jīng)濟(jì)危機(jī).因此,我應(yīng) 用現(xiàn)實(shí)生活中的素材,創(chuàng)設(shè)適宜的情景,讓學(xué)生去質(zhì) 疑,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)該專業(yè)的興趣和信心,讓學(xué)生 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)該專業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義.2. 利用學(xué)生動(dòng)手水平強(qiáng)的特點(diǎn),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生 學(xué)習(xí)該專業(yè)的興趣中職學(xué)生強(qiáng)于普通高中學(xué)生

7、的地方就是喜歡實(shí)際 操作,喜歡動(dòng)手,工商治理專業(yè)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有觀察、 分析和解決實(shí)際問題的水平,具體地說(shuō)就是動(dòng)手、動(dòng) 筆、動(dòng)嘴等實(shí)際操作水平.因此,在教學(xué)中要因勢(shì)利 導(dǎo),運(yùn)用他們的強(qiáng)項(xiàng),結(jié)合本專業(yè)的要求,努力創(chuàng)造 條件,讓學(xué)生自己去想、去做,盡可能給學(xué)生多一點(diǎn) 思考的時(shí)間、活動(dòng)的余地、表現(xiàn)的時(shí)機(jī)和體驗(yàn)成功的 喜悅,來(lái)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)該專業(yè)的興趣.3. 利用豐富的實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)該專業(yè)知識(shí)的力量工商治理專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性,學(xué)生在課 堂上可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí),但僅僅停留在理 論上,對(duì)理論的熟悉是否正確還需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)、 穩(wěn)固知識(shí).通過(guò)課堂內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)的開展,就可以不 斷提升學(xué)生的興趣

8、和求知欲望.比方：在講到?市場(chǎng) 營(yíng)銷?課程中的 企業(yè)定價(jià)策略后,我安排了一次活 動(dòng)：將全班學(xué)生分成四組,給每組分派任務(wù),要求學(xué) 生到不同的商場(chǎng)去調(diào)查同一種商品的定價(jià),每組把自 己調(diào)查的情況,做成一份資料交上,并作評(píng)選；然后, 各組根據(jù)自己情況,分別進(jìn)一批商品,做出定價(jià),然 后進(jìn)行銷售,比一比,哪一組銷售的多.最后再引導(dǎo) 學(xué)生總結(jié)活動(dòng)中存在的問題.進(jìn)行該活動(dòng)后,學(xué)生一 致認(rèn)為,有了理論知識(shí)指導(dǎo)后,自己對(duì)定價(jià)感到更靈 活,熟悉更深刻.教育不是一蹴而就的,需要經(jīng)過(guò)不斷的思索和改 進(jìn).職業(yè)教育的前景是光明的,但作為肩負(fù)培養(yǎng)專業(yè) 技能型人才的一線教師,如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 讓他們變 被動(dòng)為 生動(dòng)卻是一門很深的學(xué)問.讓我 們來(lái)共同探究充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體作 用、有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法.四、結(jié)語(yǔ)建設(shè)高效率的大學(xué)英語(yǔ)課堂,就必須改掉以往那種刻板僵硬的程序化模式,要不斷地在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn) 行藝術(shù)創(chuàng)新.大學(xué)英語(yǔ)課堂要求師生共同步入審美境 界,形成一個(gè)教與學(xué)、知識(shí)與水平、