自評報告材料補充材料——畢業(yè)要求達(dá)成度評價與衡量

1、自評報告補充材料畢業(yè)要求達(dá)成度評價（撰寫參考格式）學(xué)校：專業(yè)：完成時間：聯(lián)系信息：說明：“畢業(yè)要求達(dá)成度評價”要求1. 評價對象。“畢業(yè)要求達(dá)成度評價” 的對象是逐項畢業(yè)要求和相應(yīng)的逐條分解指標(biāo)點，因此做好評價的前提是分解應(yīng)該科學(xué)、合理、可衡量，不能簡單斷句。2. 評價原理。 以課程考核材料作為評價依據(jù)，對課程（包括實踐教學(xué)在內(nèi)的所有教學(xué)環(huán)節(jié)）達(dá)成畢業(yè)要求的情況進(jìn)行評價； 根據(jù)每門課程達(dá)成度評價結(jié)果，計算出畢業(yè)要求達(dá)成度評價結(jié)果。3. 評價依據(jù)。 評價的依據(jù)為各門課程考核材料，包括考試、測驗、大作業(yè)、實驗（實習(xí)、設(shè)計）報告、讀書報告等。上述材料雖然體現(xiàn)了對學(xué)生能力的考核，但不能替代“課程達(dá)成度

2、評價”和“畢業(yè)要求達(dá)成度評價” 。4. 評價機(jī)構(gòu)和人員。 評價機(jī)構(gòu)及參與人員一般為學(xué)院專門機(jī)構(gòu)和指定專人，并非教師本人。5. 評價周期。 畢業(yè)要求達(dá)成度評價的周期一般為 2-4 年，無須每年評價。課程達(dá)成畢業(yè)要求的評價可以每年都做。6. 評價結(jié)果。 形成“畢業(yè)要求達(dá)成度評價” 記錄文檔，包括“畢業(yè)要求達(dá)成度評價表”和“課程達(dá)成度評價表”等，需明確是否“達(dá)成” 。試卷、報告等不能作為“畢業(yè)要求達(dá)成度評價” 記錄文檔。畢業(yè)要求達(dá)成評價， 沒有統(tǒng)一的辦法和規(guī)范性要求， 原則上能證明畢業(yè)要求逐項達(dá)成的任何辦法都可以，但必須具有說服力，自圓其說。撰寫參考格式：畢業(yè)要求達(dá)成度評價補充材料包括兩部分：一是描

3、述畢業(yè)要求達(dá)成度評價的機(jī)制和方法過程等，目的是說清楚有這樣一種評價機(jī)制和具體辦法；二是對 1-2 項畢業(yè)要求進(jìn)行評價（不要求對所有畢業(yè)要求進(jìn)行評價），目的是舉例說明方法可行并確實開展了評價。相關(guān)內(nèi)容作為自評報告的補充說明材料另行提供。第一部分、本專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成度評價機(jī)制及過程1. 評價機(jī)制描述本專業(yè)“畢業(yè)要求達(dá)成度評價”的評價對象、評價原理、評價依據(jù)、評價機(jī)構(gòu)和人員、評價周期、評價形成的結(jié)果及“達(dá)成”標(biāo)準(zhǔn)（例如將0.75 設(shè)定為評價合格標(biāo)準(zhǔn)）等。具體撰寫參照“說明”部分。2. 評價過程（1 ）賦權(quán)重值（達(dá)成度評價目標(biāo)值）由專門的評價機(jī)構(gòu)會同責(zé)任教授對每項畢業(yè)要求進(jìn)行分解，并列出支撐每條指標(biāo)點

4、的課程（不超過3-4 門），對每門課程的支撐強度賦值，支撐權(quán)重值之和為 1 。（2 ）確認(rèn)評價依據(jù)的合理性在開展課程達(dá)成度評價前， 由專門的評價機(jī)構(gòu)指定專人對該門課程的評價依據(jù)（主要是對學(xué)生的考核結(jié)果，包括試卷、大作業(yè)、報告、設(shè)計等）合理性進(jìn)行確認(rèn)：? 考核內(nèi)容是否完整體現(xiàn)了對相應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點的考核（試題難度、分值、覆蓋面等）。? 考核的形式是否合理（除了期末考試外，是否采用大設(shè)計或大作業(yè)的形式考核學(xué)生是否獲取該條指標(biāo)點所列能力）；? 結(jié)果判定是否嚴(yán)格。（是否存在試卷很難，得分很高的現(xiàn)象）判定結(jié)果應(yīng)明確說明“合理”或“不合理” ，如果“不合理”，則不應(yīng)采用上述試卷或報告作為達(dá)成度評價依據(jù)。（

5、3 ）課程達(dá)成度評價依據(jù)對學(xué)生的考核結(jié)果（包括試卷、大作業(yè)、報告、設(shè)計等），進(jìn)行課程對該條畢業(yè)要求指標(biāo)點的達(dá)成度評價。方法如下：抽取的樣本：針對某門課程， 根據(jù)學(xué)生數(shù)的多少， 抽取具有統(tǒng)計意義的試卷樣本數(shù)，要求樣本中好、中、差的比例基本均等。簡單處理，可以抽取一個教學(xué)班。課程對某條畢業(yè)要求指標(biāo)點達(dá)成度的評價值計算方法：【舉例】 某門課程A 對某項指標(biāo)點4-1達(dá)成的權(quán)重為0.3 ，課程試卷總分為100 分，其中支持畢業(yè)要求指標(biāo)點4-1的試題總分為40 分，樣本學(xué)生相關(guān)考題平均得分28 分。A課程對畢業(yè)要求4-1 指標(biāo)點達(dá)成度的評價值為：4-1 （ A）評價值 = 0.3 （ 28/40 ） =

6、0.21（4 ）計算畢業(yè)要求達(dá)成度評價結(jié)果計算各門課程評價結(jié)果，加和求出相應(yīng)的畢業(yè)要求指標(biāo)點達(dá)成度評價結(jié)果，得出該項畢業(yè)要求達(dá)成度評價結(jié)果。依據(jù)“評價機(jī)制”規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)， 明確該項畢業(yè)要求評價結(jié)果是否 “達(dá)成”。第二部分、畢業(yè)要求達(dá)成度評價舉例（本例以畢業(yè)要求4 為例，評價周期為2 年，評價結(jié)果取各指標(biāo)點最小值，課程評價結(jié)果取各年度最小值）1. 設(shè)置權(quán)重值（達(dá)成度評價目標(biāo)值）由專門機(jī)構(gòu)（如教學(xué)委員會） 指定專人會同責(zé)任教授， 對該項畢業(yè)要求細(xì)分為若干指標(biāo)點，確定支撐每條指標(biāo)點的3-4 門課程，根據(jù)支撐強度設(shè)置權(quán)重值 （達(dá)成度評價目標(biāo)值），權(quán)重值之和等于1 ?！九e例】 表 1畢業(yè)要求 4 達(dá)成

7、度的目標(biāo)值畢業(yè)要求 4課程 A課程 B課程 C課程 D課程 E目標(biāo)值指標(biāo)點 4- 10.30.50.21.0指標(biāo)點 4- 20.40.30.31.0指標(biāo)點 4- 30.50.20.31.01.0該項畢業(yè)要求達(dá)成度評價目標(biāo)值1.02. 確認(rèn)評價依據(jù)的合理性確認(rèn)評價依據(jù)合理性的具體要求參見第一部分。各專業(yè)課根據(jù)本校實際情況自行制作各門課程的“課程考核合理性確認(rèn)表” ，但應(yīng)反映前述要求，最后注明評價依據(jù)是否合理。3. 對課程進(jìn)行達(dá)成度評價評價并列出該項畢業(yè)要求指標(biāo)點相關(guān)的3-4 門課程的達(dá)成度評價表， 以及與相應(yīng)的畢業(yè)要求指標(biāo)項支撐的10 門左右課程達(dá)成度評價表（每門課程一張表 ，表格中與本項畢業(yè)要

8、求無關(guān)的指標(biāo)點評價也可列出）?！九e例】：已知某專業(yè)實驗課程對畢業(yè)要求4 和 8 各指標(biāo)點的達(dá)成度目標(biāo)值和評價值。2012年，對學(xué)生實驗設(shè)計能力（即指標(biāo)點4-1 ）的達(dá)成度進(jìn)行評價，抽取了一個教學(xué)班的專業(yè)實驗成績作為樣本。已知實驗成績總分為100 分，其中實驗設(shè)計的成績總分為20分。統(tǒng)計結(jié)果表明，樣本中所有學(xué)生實驗設(shè)計的平均得分為14 分，已知課程對該指標(biāo)達(dá)成度的目標(biāo)值為0.3 ，則依據(jù)上述2 的計算方法，學(xué)生實驗設(shè)計能力的實際達(dá)成度評價值為：評價值= 0.3（14/20 ） = 0.21同樣方法，可依據(jù) 2012 年的試卷樣本， 分別對課程支撐的其他畢業(yè)要求的達(dá)成度進(jìn)行評價。同理，可依據(jù)201

9、3 年的試卷樣本，完成相關(guān)畢業(yè)要求達(dá)成度的評價，最終結(jié)果列于表2 。本例中，評價周期為 2 年，取各年度最小值作為該門課程對某條畢業(yè)要求達(dá)成度評價結(jié)果。【舉例】表 2課程 A 對畢業(yè)要求達(dá)成度評價表畢業(yè)要求達(dá)成度評價表-A 課程畢業(yè)要求4: 設(shè)計和實施評價值工程試驗，并對結(jié)果進(jìn)行達(dá)成目2012最終結(jié)課程教學(xué)目標(biāo)、達(dá)成途徑和評價依據(jù)等分析標(biāo)值2013 年年果課程支撐的指標(biāo)點指標(biāo)點4-1. 能獨立完成實驗方案的設(shè)計指標(biāo)點4-3. 正確的操作實驗裝置， 安全的開展實驗。指標(biāo)點4-4. 正確的采集、整理實驗數(shù)據(jù)，對實驗結(jié)果進(jìn)行關(guān)聯(lián)。指標(biāo)點4-6. 能對實驗結(jié)果教學(xué)目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生選擇和設(shè)計實驗方案的能

10、力。0.21 （選達(dá)成途徑： 通過預(yù)習(xí)課，講授實驗設(shè)計的方法，取各年并要求學(xué)生實驗前，自行設(shè)計并提交0.30.210.23度最小實驗方案。值，下評價依據(jù)： 試驗預(yù)習(xí)報告、考試試卷（分值）同）評價方式： 評估實驗計劃的質(zhì)量，給出成績。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和實驗動手能力達(dá)成途徑： 傳授安全操作規(guī)程，強化安全環(huán)保意0.50.50.5識0.5評價依據(jù)：實驗表現(xiàn)評價方式： 評估學(xué)生的安全意識，實驗動手能力，給出成績教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生采集和處理實驗數(shù)據(jù)的能力達(dá)成途徑： 要求學(xué)生記錄、整理實驗數(shù)據(jù)，對實0.50.380.34驗結(jié)果進(jìn)行必要的關(guān)聯(lián)。0.34評價依據(jù)： 實驗報告評價方法： 評估實驗數(shù)據(jù)采

11、集的正確性，數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)的合理性進(jìn)行分析， 解釋實驗結(jié)果，0.30.230.210.21內(nèi)容格式同上并與理論模型進(jìn)行比較。畢業(yè)要求8: 具有組織管理 表達(dá)人際交往和團(tuán)隊合作能力本課程支撐的指標(biāo)點教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力達(dá)成途徑： 要求以團(tuán)隊的形式，分組合作完成試指標(biāo)點8-2. 能與團(tuán)隊成員驗任務(wù)0.20.150.180.15評價依據(jù)： 實驗表現(xiàn)合作共事，分擔(dān)任務(wù)評價方法： 根據(jù)表現(xiàn)評估學(xué)生的溝通合作能力，責(zé)任意識指標(biāo)點 8-4.?課程的持續(xù)改進(jìn)通過布置和收集實驗預(yù)習(xí)報告，記錄學(xué)生的實驗設(shè)計能力，評估學(xué)生能力(a) 的定期做出適當(dāng)?shù)挠涗?，以便評達(dá)成度；通過觀察和記錄學(xué)生的實驗表現(xiàn)，評估學(xué)生能力

12、(b) 的達(dá)成度；通過細(xì)估學(xué)生能力的取得程度化實驗報告的要求， 收集和評估實驗報告的質(zhì)量，記錄和評估學(xué)生能力(c) 和（ d ）的達(dá)成度。通過對近兩年學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和考試成績的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實驗設(shè)計的能力較弱，評估的結(jié)果被系統(tǒng)地加入項目因此，組織開發(fā)了計算機(jī)輔助實驗設(shè)計的軟件，并鼓勵學(xué)生參與課余創(chuàng)新實踐持續(xù)改進(jìn)中活動和實驗設(shè)計大賽，提高實驗設(shè)計能力。其他可用的協(xié)助持續(xù)改進(jìn)的資利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源、計算機(jī)資源，組織開展實驗設(shè)計的輔助教學(xué)。源4. 該項畢業(yè)要求達(dá)成度評價結(jié)果將上述 10 門課程的評價結(jié)果填入下列表格相應(yīng)位置，算出每條指標(biāo)點的評價結(jié)果，進(jìn)而算出該項畢業(yè)要求的達(dá)成度評價結(jié)果值。【舉例】表

13、3 畢業(yè)要求 4 達(dá)成度評價結(jié)果畢業(yè)要求4課程A課程B課程C課程D課程E評價結(jié)果指標(biāo)點 4- 10.210.450.230.89指標(biāo)點 4- 20.320.260.230.81指標(biāo)點 4- 30.500.170.230.900.81 （選取該項畢業(yè)要求達(dá)成度評價結(jié)果各指標(biāo)點最小值）5. 達(dá)成度評價結(jié)果依據(jù)“評價機(jī)制”規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)（例如前面已將將0.75 設(shè)定為合格值），明確該項畢業(yè)要求評價結(jié)果是否“達(dá)成”。備注：1. 專業(yè)只需對 1-2 條畢業(yè)要求進(jìn)行評價，作為評價方法的舉例，證明方法可行。如果對所有畢業(yè)要求達(dá)成度進(jìn)行了評價， 相關(guān)評價材料不必全部列出， 可提供索引，供現(xiàn)場考查專家進(jìn)校核實。2. 畢業(yè)要求達(dá)成度評價， 應(yīng)作為一種改進(jìn)機(jī)制寫入原報告的持續(xù)改進(jìn)部分；（與畢業(yè)要求達(dá)成度評價一并，以補充材料形式提交）3. 課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點的達(dá)成度評價，應(yīng)寫入原報告的課程體系部分。（與畢業(yè)要求達(dá)成度評價一并，以補充材料形式提交）4. 原報告畢業(yè)要求部分存在的主要問題：（1）畢業(yè)要求分解不夠科學(xué)，只是簡單得“物理”拆分（例如：以某項畢業(yè)要求中的逗號進(jìn)行拆分） ，并未真正細(xì)化到可衡量的指標(biāo)點。（2）指標(biāo)點的對應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)太多（一般不應(yīng)超過3-4門課程）。如果專業(yè)擬對要求指