海洋21世紀(jì)的希望

1、海洋21世紀(jì)的希望 教學(xué)設(shè)計(jì) 北厙小學(xué) 孫建紅課題：蘇教版語文六年級(jí)下冊(cè)海洋21實(shí)際的希望教材簡(jiǎn)介：海洋21世紀(jì)的希望 是一篇關(guān)于海洋的說明文。文章運(yùn)用通俗易懂的語言闡述了海洋與人類有著密切的關(guān)系，隨著邁入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，海洋是人類21世紀(jì)的新希望。本文的顯著寫作特色是總分說明，綱舉目張，條理清晰。在具體說明的過程中本文又使用了大量的對(duì)比，使讀者在強(qiáng)烈的反差中感受到人類對(duì)海洋既熱愛又敬畏的復(fù)雜心情，認(rèn)識(shí)到海洋對(duì)人類生活的重要性。在表達(dá)方式上，為了讓說明的事物更生動(dòng)，更具體，更形象，本文采用了擬人手法，把大海人格化。同時(shí)豐富的語言積累（包括用典）、

2、科學(xué)術(shù)語的大量運(yùn)用也是本文的一大語言特色。 學(xué)情分析：本課是一篇說明文，其中滲透了一些說明文的方法，教學(xué)時(shí)要注意這方面的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。怎樣把說明文寫具體、寫生動(dòng)，對(duì)于高年段的學(xué)生來講仍是一個(gè)難點(diǎn)，因此，本課在教學(xué)時(shí)教師要結(jié)合文本，依托課文生動(dòng)形象的“例子”，適時(shí)適度地講解、指導(dǎo)、訓(xùn)練，讓學(xué)生理解領(lǐng)悟說明方法（如設(shè)問、擬人等修辭手法）在說明文中恰當(dāng)運(yùn)用所起的作用，并嘗試遷移運(yùn)用至習(xí)作中去。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、掌握課文中的生字詞，正確流利地朗讀課文，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋和利用海洋的新時(shí)代?！边@句話在文中的作用。 2、借助語言材料，引導(dǎo)學(xué)生用“由于”說說對(duì)課文的理

3、解和感悟，了解人類與海洋的密切關(guān)系，深切體會(huì)“海洋21世紀(jì)的希望”的真正內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛海洋、珍惜海洋資源的情感。 3、引導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，將真實(shí)的情感轉(zhuǎn)化為有效的行為。 4、在感受海洋21世紀(jì)的希望的教學(xué)過程中，體會(huì)對(duì)比說明和擬人手法的生動(dòng)運(yùn)用和顯著效果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、品讀感悟海洋與人類的關(guān)系。2、在感受海洋21世紀(jì)的希望的教學(xué)過程中，體會(huì)對(duì)比說明和擬人手法的生動(dòng)運(yùn)用和顯著效果。設(shè)計(jì)理念：教學(xué)時(shí)本著以學(xué)生的發(fā)展為本，注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。一是強(qiáng)化學(xué)生與文本之間的對(duì)話與交流，采用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)閱讀、激發(fā)想象、啟迪情感，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，領(lǐng)悟文本的熏陶和教育意義。二

4、是樹立大語文觀念，以文本為依托，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合、優(yōu)化和拓展，以拓寬語文學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑。三是拓寬語文學(xué)習(xí)方式，培育自主、合作、探究的精神，使學(xué)生在自由充分的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生成智慧、提高素質(zhì)。設(shè)計(jì)思路：對(duì)于文章的內(nèi)容，學(xué)生不難讀懂。然而，如果教學(xué)僅停留在內(nèi)容的理解上，就忽略了語文學(xué)科的性質(zhì)。于是，我的教學(xué)設(shè)計(jì)分五大環(huán)節(jié)：一、破題導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣，由課題入手，引出學(xué)生疑問，激活學(xué)生思維；二、學(xué)習(xí)課文，品讀感悟，又設(shè)計(jì)了三個(gè)小環(huán)節(jié)，這三個(gè)讀的環(huán)節(jié)是一個(gè)亮點(diǎn)，每個(gè)讀的環(huán)節(jié)形式不同，達(dá)成的目標(biāo)也逐層深入，真正做到了“讓讀書成為課堂的主旋律”。三、圖文結(jié)合，暢想未來，主要是讓學(xué)生結(jié)合畫面展開想像

5、的翅膀后交流。四、激情勵(lì)志，增強(qiáng)意識(shí)和五、拓展升華，落實(shí)行動(dòng)量大環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的同時(shí)做一個(gè)寫的訓(xùn)練。這樣通過讀、說和寫多種渠道的練習(xí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在層次分明的語文實(shí)踐中得到了全面的訓(xùn)練和整體的發(fā)展。教學(xué)過程：一、破題導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣 1、開門見山直奔課題：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇說明文13 海洋21世紀(jì)的希望。（板書課題 齊讀課題）2、此時(shí)，面對(duì)課題，你產(chǎn)生了什么問題？ 3、學(xué)生暢所欲言地交流。4、在學(xué)生交流后根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行充滿深情的小結(jié)：.同學(xué)們的問題提的真好！學(xué)貴有疑！說明你們的思維很活躍，相信通過本堂課的學(xué)習(xí)，你們心中的疑惑會(huì)一一解除！二、學(xué)習(xí)課文，品悟感知

6、（一）初讀課文，理清文章脈絡(luò)。 1、出示自讀要求：用喜歡的方式讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。想想課文的每個(gè)自然段寫了什么？2、指名學(xué)生交流段意。 3、練習(xí)抓關(guān)鍵段，訓(xùn)練概括文章的主要內(nèi)容。（指名生交流，師適當(dāng)點(diǎn)撥） 這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切，人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時(shí)代，海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望，告誡人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。 4.小結(jié)學(xué)法：抓住文章的關(guān)鍵，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。（二）再讀課文，了解人海關(guān)系1、讓我們打開書，自由朗讀第2、3小節(jié)，過去人類對(duì)海洋懷著怎樣的情感？找出兩個(gè)關(guān)鍵的詞語（熱愛、敬畏）。2、人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ髤s又敬畏海洋呢？生交流：人

7、們熱愛海洋（“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”）體會(huì)到海洋的無私、博大的胸懷。指導(dǎo)朗讀。人們敬畏海洋（因?yàn)樗l(fā)起脾氣來很可怕）哪些詞語能體現(xiàn)出來？（無情地、掀翻、沖垮、毀滅）讀著這句話你想起了什么？（赤潮、颶風(fēng)、海嘯等）指導(dǎo)朗讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。（老師感受到海嘯的來勢(shì)兇猛，令人望而生畏、毛骨悚然。）這兩句話不僅告訴我們?nèi)藗儫釔?、敬畏海洋的原因，還告訴我們自從人類社會(huì)誕生以來，人與海洋的關(guān)系（引讀：非常密切）。你能把昨天人們對(duì)海洋既熱愛卻又敬畏的感情通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（生練讀、齊讀2、3小節(jié)）3、同學(xué)們，雖然是說明文，但讀起來一點(diǎn)兒也不枯燥，作者為了生動(dòng)形象地告訴我們?nèi)伺c海的密切關(guān)系，整段文字

8、在表達(dá)方式上采用了擬人的修辭手法。這讓我們又學(xué)到了一記寫作的妙招！4、小結(jié)：海洋溫柔的時(shí)候，它像一位慷慨慈祥的母親，發(fā)起脾氣來，卻像一個(gè)殘酷無情的惡魔，兇猛地吞噬著一切。面對(duì)這喜怒無常的海洋，在科技還不發(fā)達(dá)的昨天，人們有能力去改變它、利用它嗎？（不能）人們只能眼睜睜地看著，束手（引：無策），無可（引：奈何），這就是文中所說的“望洋興嘆”。板書：（昨天 望洋興嘆）5、說話訓(xùn)練：人們望著海洋會(huì)興嘆些什么？（同桌討論，指名交流） 6、對(duì)學(xué)生的寫話即興點(diǎn)評(píng)后，再進(jìn)行激情總結(jié)： 是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎

9、？回答是肯定的。（三）三讀課文，明確海洋作用1、時(shí)代在前進(jìn)，科技在發(fā)展，進(jìn)入信息時(shí)代的我們對(duì)海洋還是只能“望洋興嘆”嗎？ 出示第4小節(jié)。（指名讀）讀著這句話你心情怎樣？（很激動(dòng)）今天能開發(fā)、利用海洋的原因是（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展），表示原因的詞語是（生：由于），相當(dāng)于關(guān)聯(lián)詞中的哪個(gè)詞？（因?yàn)椋?。今天我們又學(xué)到了一個(gè)表示原因的詞語。換一個(gè)說法，句意不變。再讀第4小節(jié)，聯(lián)系上下文想想，它在文中起到什么作用？（承上啟下）這段話把前后兩部分內(nèi)容有機(jī)巧妙地結(jié)合起來，使文章更通暢，聯(lián)系更緊密，它是我們寫作中常用的一個(gè)好方法。2、那么，在科技飛速發(fā)展的今天，人們是如何開發(fā)、利用海洋的？快速瀏覽58小節(jié)，隨后小組合

10、作討論、思考：21世紀(jì)的人類生活將面臨哪些困境？人們又是從哪幾方面開發(fā)利用海洋的？（試著用簡(jiǎn)要的語言加以概括）21世紀(jì)的人類生活將面臨哪些困境？生交流，師隨機(jī)用多媒體出示：能源危機(jī) 開發(fā)礦產(chǎn)資源食物匱乏 索取高蛋白食物電力緊張 利用水能發(fā)電出現(xiàn)干旱 淡化海水、緩解水荒空間狹小 建設(shè)海底城市我們看，海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用已邁出了可喜的一步，出示“如今一座座海洋石油平臺(tái)已潛入深海大顯神威?！?（指名讀）讀了這段話你有什么感受？（激動(dòng)、自豪）從哪里體會(huì)到的？（交流關(guān)鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）人類對(duì)海洋其他資源的開發(fā)利用，也已取得了巨大的成就。你能結(jié)合課后搜集到的資料來說說嗎？（學(xué)生交流）

11、老師也搜集到了一些資料，讓我們一睹為快吧?。ㄓ^看圖片，老師隨機(jī)介紹）海洋科學(xué)考察船、海上石油平臺(tái)、美國(guó)先進(jìn)的海底探測(cè)器“海洋保健食品”深海鯊魚肝油、海參活寶、第六生命素世界上第一個(gè)潮汐電站是法國(guó)的朗斯電站；我國(guó)第一、世界第三的電站浙江江廈潮汐電站未來的海底城市等看著這些驕人的成績(jī)，你想說什么？小結(jié)：這些資料足以表明今天的人們對(duì)海洋的開發(fā)利用，已大顯神威，隨機(jī)板書：（今天 大顯神威）三、圖文結(jié)合，暢想未來。1、今天人們向海洋索取資源已取得了累累碩果（觀看“藍(lán)色革命”錄像）2、科學(xué)家早已預(yù)料到，出示句子（師引讀）：可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會(huì)有越來越多的高蛋白食品來自海洋。潮汐發(fā)電站、海水

12、溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類帶來無窮無盡而又價(jià)格低廉的電力。用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，也都將要由幻想變成現(xiàn)實(shí)。3、海洋資源的開發(fā)利用讓我們的生活充滿遐想。那時(shí)，提取海洋生物基因能制成特效新藥、艾滋病、高血壓、白血病早已不是不治之癥。去海底城市居住生活、游覽不再是夢(mèng)想那時(shí)的你也許已是一位海洋開發(fā)的建設(shè)者、創(chuàng)造者，讓我們讀讀以上這段文字，結(jié)合畫面展開想象的翅膀，去描繪人們美好的未來，去塑造一個(gè)未來的我，行嗎？出示四幅圖（海上石油平臺(tái)、高蛋白食品、發(fā)電站、未來海底城市）（配樂，學(xué)生暢想、交流）4、從同學(xué)們美好的暢想中，可以看到人們明天的生活充滿希望。板書：（明天 充滿希望）5、小結(jié)：此時(shí)，我們可以由衷地說：海洋的確是人類（生齊讀，師完成課題板書：21世紀(jì)的希望）四、激情勵(lì)志，增強(qiáng)意識(shí)。1、海洋這位溫情的母親，它以寬廣的胸懷，用生命的乳汁哺育著地球上的兒女，可人們又是如何與它共處的呢？老師摘錄了一段新聞標(biāo)題，大家讀一讀，內(nèi)心有什么感受？想對(duì)人們說些什么？（生交流）2、這些觸目驚心的事實(shí)為我們敲響了警鐘，讓我