大班數(shù)學(xué)《農(nóng)場(chǎng)里》教案

1、大班數(shù)學(xué)農(nóng)場(chǎng)里教案活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒初步理解上下的概念；2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以一個(gè)物體為參照物說(shuō)出上下位置，提高幼兒的空間方位感；活動(dòng)準(zhǔn)備：1、情境主題掛圖“農(nóng)場(chǎng)里”1幅；2、磁性教具：每種小動(dòng)物2-3個(gè)；3、自制教具：二層樓房的圖片一張；上下位置的圖表一個(gè)；對(duì)勾1個(gè)；幼兒操作用紙（每人一張）；4、學(xué)具：小綠人（事先放在幼兒坐的椅子下面）；貼畫(huà)：每人一份；活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒觀察情境掛圖，初步理解上下的概念。1、小動(dòng)物們?cè)谏掷镩_(kāi)了個(gè)農(nóng)場(chǎng)，今天老師就帶小朋友到農(nóng)場(chǎng)里去參觀它們的農(nóng)場(chǎng)。2、教師提問(wèn)：“你看見(jiàn)農(nóng)場(chǎng)里有什么？”、“農(nóng)場(chǎng)里有一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？樹(shù)下有幾個(gè)蘋(píng)果？”請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)蘋(píng)果的

2、數(shù)量。3、教師提問(wèn)：“樹(shù)上的鳥(niǎo)窩有幾只小鳥(niǎo)？是誰(shuí)站在樹(shù)下呢？”4、農(nóng)場(chǎng)里還有一個(gè)池塘，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，有幾只小青蛙？它們都蹲在哪？二、通過(guò)師生互動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解上下概念。（一）小動(dòng)物搬新家1、教師出示二層樓房和小動(dòng)物卡，并以情境導(dǎo)入：小動(dòng)物們還在森林里蓋了一座新樓房，現(xiàn)在它們要搬家了。2、教師引導(dǎo)幼兒觀察樓房，哪里是樓上，哪里是樓下，給幼兒提出要求：如寶寶兔住在樓上，嘟嘟牛住在樓下，幼兒按照老師的要求將小動(dòng)物卡貼在相應(yīng)的位置。3、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想讓小動(dòng)物住在哪里，讓幼兒按照自己的意愿來(lái)放小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用“上、下”的方位詞。4、教師出示表示上下的圖表和對(duì)勾，要求幼兒按對(duì)勾的位置和數(shù)量

3、來(lái)擺放小動(dòng)物，如：2只胖胖豬住在樓下；3只寶寶兔住在樓上，幫助幼兒對(duì)上下方位圖表的理解。（二）和小綠人做游戲1、請(qǐng)幼兒在椅子下面找到小綠人，并問(wèn)幼兒：你是從哪里找到小綠人的？2、教師與幼兒一起玩和小綠人做游戲：小小綠人真可愛(ài)，我來(lái)和你做游戲，跳跳跳，跳到桌子上（下）。跳跳跳，跳到椅子上（下）。3、啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個(gè)部位，如：頭、肩膀、大腿等部位，繼續(xù)鞏固上下方位的辨認(rèn)。三、幼兒操作活動(dòng)1、以小綠人給小朋友送禮物的形式，出示幼兒操作用紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，什么東西放在桌子的上面；什么東西放在桌子的下面。2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖表的提示將物體貼在桌子的上面或下面。3、鼓勵(lì)幼兒將操作結(jié)果給客人老師欣賞。四、教師與幼兒拿著小綠人到戶(hù)外做游戲，結(jié)束活動(dòng)。案例評(píng)析：教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的形式，思路清晰，布題合理。活動(dòng)中的環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，能由淺入深地引導(dǎo)幼兒感知上、下空間方位，逐步幫助幼兒理解以一個(gè)物體為參照物的上下位置，提高幼兒的空間方位感。幼兒操作活