何新華《培養(yǎng)良好的學習習慣》教學案例

1、妙“畫”生“筆”，簡單亦精彩 -教學課例與反思【教學設(shè)計】本課教學活動源于教材，而又高于教材。教師根據(jù)實際情況進行教材重組，大大豐富了教材的內(nèi)容，增強了學生對寫日記好處的感性認識。同時讓學生結(jié)合自身的實際談體會，使課堂上教師、學生、文本互相對話，充滿活力與生機，充分發(fā)揮學生的主體作用，教學活動有的放矢，具有很強的針對性，使學生從美麗的圖畫中獲得啟示和體驗，幫助學生解決了實際問題，同時也給學生留下了非常深刻的印象?！窘虒W情境】 一、實例導入。1、 幻燈出示：雷峰日記中的一篇文章。（指名讀）2、 師：雷峰在這篇日記中記錄了什么內(nèi)容？（指名說）你能評價一下雷峰這篇日記嗎？（討論交流）3、 日記是一個

2、流露真情的平臺，堅持寫日記是我們每一個同學要學習并要著力培養(yǎng)的學習習慣。（教師板書：堅持寫日記）二、認識寫日記的意義。 1、幻燈片出示兩段名言： A、“你要仔細觀察身邊的老王或老李什么性格，有哪些特點。隨時注意，隨時記下來，這樣的記錄很重要，它能鍛煉你的文字表達能力，要天天記，養(yǎng)成一種習慣，刮一陣風，你要記下來；下一陣雨，你也記錄下來。因為不知哪一天，你的作品里就需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。經(jīng)常觀察生活，經(jīng)常積累，養(yǎng)成一種觀察研究生活的習慣。這樣日積月累，你肚子里的東西就多了起來。 寫作品不僅仗著臨時觀察，更需要隨時留心，隨時積累?！?老舍 B、“文章該怎么做，我說

3、不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得和方法了?！濒斞?2、師生交流。 師：看了兩位著名作家的名言，你覺得寫日記有什么好處呢？ 生：日記可以幫助我們積累素材，豐富我們的作文內(nèi)容，提高我們的寫作水平。 生：寫日記可以鍛煉我們堅持不懈的毅力。 生：寫日記能幫助我們把深藏在心底的一切都毫無保留地寫出來，而且同時也進行自我反省，提高自身的道德修養(yǎng)。 3、總結(jié)。 師：寫日記不但可以幫助我們積累豐富的寫作材料，還為我們提供寫作機會，豐富寫作體驗，幫助我們提高寫作水平。除此之外，它還磨練我們的意志和教會我們?nèi)绾巫鋈?，日記可是我們的“無聲老師”呢！因此有人說寫日記是一種“道德長跑”。因為，寫日

4、記必須持之以恒，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，沒有恒心和毅力，只憑心血來潮是寫不好日記的；另一方面，還要求我們一日三省吾身，每天總結(jié)并反省自身得與失，不斷提高自己的思想道德素養(yǎng)。三、學會寫日記。 師過渡：寫日記好處很多，那我們該如何寫日記呢？ （一）明確寫日記的要求。 1、指導看圖。 師：用自己的話說說圖上畫了什么人，他們在干什么？ 師過渡：這是老師在向?qū)W生講解寫日記的要求，那么寫日記有什么樣的要求呢？。 2、幻燈片出示堅持寫日記的三條要求。師：你對其中哪點深有感觸？聯(lián)系實際說說自己的體會。 （ 學生各抒己見 ） （二）尋求寫作源泉。 師：問渠哪得清如許？為有源頭活水來。生活就是我們的寫作源泉，你們

5、認為生活中有哪些東西可以作為寫作內(nèi)容？ （1）小組討論：日記可以寫什么？ 每個人假想一篇日記并給它定一個題目。接著四人小組交流一下說一說為什么給自己的日記起這個名字？（學生熱烈討論） （2）各小組匯報。（學生發(fā)言，教師請說得有新意的同學把日記的題目寫在黑板上。） 生：今天早上，我的鋼筆寫不出來，我用力甩甩，卻把墨水灑在了王明的衣服上，但他沒有生氣，還謝謝我給他的新襯衫添了幾朵美麗的梅花。我給這則日記起名為“黑色的梅花”。 生：我爸爸和媽媽離婚了，我心如刀絞，我希望他們能破鏡重圓。我的日記名字叫“心中的呼喚”。 生：奶奶生病了，看著病床上奶奶痛苦的表情，回憶起和奶奶生活的畫面，我不禁熱淚盈眶，我

6、想寫一篇關(guān)于奶奶的日記，題目叫“回憶”。（3）小結(jié)。師：同學們的發(fā)言精彩紛呈，從大家的發(fā)言中，我們可以知道在日記里可以寫人，可以描繪美麗的景色，可以再現(xiàn)活動的精彩畫面，可以記錄自己不平凡的經(jīng)歷，更可以傾訴自己想說又不敢說的心里話。有了日記，我們從此就多了一個形影不離的好朋友，希望大家能珍惜它。四、學習寫日記的方法。 1、觀察插圖，說說從圖中你知道了什么？同桌討論。 學生討論交流：日記的基本格式，即開頭寫日期、天氣；正文記錄自己的所見、所聞、所思、所感。 2、學習別人的日記。 討論：圖中所展現(xiàn)的日記有什么地方值得我們學習的？ 生：圖上的同學寫字姿勢很端正，字也寫得很好。 生：圖上的同學寫日記態(tài)度

7、很認真，日記寫得也很生動、具體。 生：日記的格式很規(guī)范、正確。 五、課后作業(yè)。1、準備一本日記本，并在第一頁摘抄一句關(guān)于寫作的名言作為自己的座右銘，以勉勵自己堅持寫日記。2、以“我的新朋友日記”為題寫一篇日記?！窘虒W反思】 蘇教版每冊語文書開篇都有“培養(yǎng)良好的習慣”這個內(nèi)容，其呈現(xiàn)方式較為生動直觀，即用精美的圖畫將所要體現(xiàn)的內(nèi)容囊括在內(nèi)，這種課型的教學較為特殊，好多老師稱之為“雞肋”，教者言之無物，學生索然無味，究竟該如何組織此類課型的教學呢？根據(jù)實際的教學體驗，我認為關(guān)鍵在于： 首先，教師應(yīng)因“材”施教，根據(jù)教材特點，采取靈活多樣的教學方法，如結(jié)合圖畫講故事，看多媒體領(lǐng)略真實畫面，甚至可以做

8、游戲，營造寬松和諧的語言表達環(huán)境可以使教學效果起到事半功倍的效果。學生在這樣的課堂中自由討論，自由地發(fā)表意見，迸射出創(chuàng)新的火花其次，教師應(yīng)善于進行教材重組，即針對本班學生的知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合教材特點，有的放矢地或增或減或刪教學內(nèi)容或教學環(huán)節(jié)，努力拓展教材，不斷豐富教材內(nèi)容和內(nèi)涵，增強教學內(nèi)容的時代性、針對性、實用性，使學生學有所得，學有所悟，讓他們從簡單的圖畫中也能發(fā)現(xiàn)一片精彩的世界，產(chǎn)生動筆嘗試的愿望。學生反饋： 5月3日 星期六 晴我家的天井里養(yǎng)了兩只烏龜。我平時對烏龜不太喜歡，可是今天早上的事把我深深地吸引住了，使我對烏龜產(chǎn)生了興趣。早上，爸爸在天井里殺魚，這兩只鬼東西偷偷地爬過來，把魚腸叼

9、了去。兩只烏龜同時叼住一根魚腸的兩端不放。它們各不相讓。魚腸斷了。由于用力過猛，兩只烏龜都跌了個仰面朝天。我看了，捧腹大笑。烏龜搶食真有趣??！我還是第一次看到呢。1月25日 星期三 晴晚上，我正在專心致志地寫作業(yè)，突然停電了，我高興極了，連忙拋開滿桌子的書本，心想：這下可以解放了！我在大廳里點燃了一支蠟燭，爸爸從房間里走出來，嘟囔著：“一盤好棋悔了！”媽媽嘮叨著：“又看不成了電視劇了。”我高興地說：“快，我們開個燭光茶話會，如何？”我喜滋滋地擠在爸爸和媽媽之間，燭光搖曳著，照著我們興奮而又幸福的臉龐。我滔滔不絕地講著學校里發(fā)生的奇聞趣事，今天爸爸媽媽也格外有耐心。格外溫和了，他們笑瞇瞇地望著我，還不時地點著頭燭光跳躍著，爸爸和媽媽也講起了自己小時候的糗事，我聽得津津有味。我情不自禁地依偎在媽媽溫暖而又舒服的懷里，小手緊緊地拉著爸爸那雙寬大的手，一絲絲溫暖從心底涌了出來。