《凡卡》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

1、?凡卡?第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄【設(shè)計(jì)理念】整堂課我以凡卡信中的一句話“我的生活沒(méi)有指望了展開(kāi)教學(xué)。以讀說(shuō)為主要的方法深入學(xué)習(xí)。最后通過(guò)練說(shuō)和三次哀求爺爺再次深入地體會(huì)凡卡生活的悲慘 ,激起讀者的同情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)用聯(lián)系上下文的方法來(lái)學(xué)習(xí)中心句。2、感受凡卡的悲慘遭遇 ,對(duì)凡卡產(chǎn)生深深的同情和對(duì)老板、老板娘他們的行為感到氣憤?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受凡卡的悲慘遭遇 ,學(xué)會(huì)用聯(lián)系上下文的方法來(lái)學(xué)習(xí)中心句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、讓學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu) ,由三個(gè)局部組成。(信的內(nèi)容、作者的表達(dá)、回憶鄉(xiāng)下生活。)2、學(xué)會(huì)用聯(lián)系上下文的方法來(lái)學(xué)習(xí)中心句?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們 ,這節(jié)課我們要一起去認(rèn)識(shí)一位俄國(guó)

2、少年 ,他的名字叫出示：凡卡二、初讀感悟1、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本 ,快速默讀課文。邊讀邊在腦海里過(guò)電影 ,你仿佛看到了一個(gè)怎樣的凡卡?學(xué)生默讀課文。2、檢查： 那么 ,你在讀課文的時(shí)候看到了一個(gè)怎樣的凡卡呢?點(diǎn)說(shuō)。 出示：凡卡·茹科夫 阿里亞希涅 康司坦丁·瑪卡里奇阿遼娜 艾果爾 菲吉卡師：現(xiàn)在我要考考大家 ,這篇課文中出現(xiàn)了很多人名 ,它們很長(zhǎng)也很難讀 ,看看誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些名字。指名讀齊讀。師：讀得響亮又準(zhǔn)確 ,不錯(cuò)。還有誰(shuí)愿意來(lái)讀。師：你知道這三個(gè)人的身份嗎?(學(xué)徒、鞋店老板、守夜人。)師：看來(lái)這些已經(jīng)難不倒你了 ,那么其他人呢?讓我們一起來(lái)讀一讀吧。齊讀。(點(diǎn)擊

3、第一排名字變色。)師：能用上這三個(gè)人的名字來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事呢?指名說(shuō)。(三個(gè)月前 ,爺爺康司坦丁·瑪卡里奇把凡卡·茹科夫送到鞋店老板阿里亞希涅那兒當(dāng)學(xué)徒 ,遭到了虐待、毒打 ,所以凡卡·茹科夫?qū)懶沤o爺爺想求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。)3、理清課文的線索：師：這篇課文和我們以往所學(xué)的有點(diǎn)不一樣 ,請(qǐng)大家快速瀏覽課文 ,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(課文由“信、“回憶鄉(xiāng)村生活、“現(xiàn)狀環(huán)境描寫(xiě)作者的表達(dá)三個(gè)局部組成。)師：快點(diǎn)找找這些內(nèi)容分別在哪些自然段中 ,做上不同的記號(hào)。三、深入讀課文1、學(xué)信： 師：凡卡給爺爺寫(xiě)了一封信 ,那就讓我們從信的開(kāi)頭學(xué)起吧!出示(信的

4、開(kāi)頭兩句)：親愛(ài)的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇 ,我在給您寫(xiě)信。祝您過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié) ,求上帝保佑您。我沒(méi)爹沒(méi)娘 ,只有您一個(gè)親人了。師：自己讀讀這幾句話 ,讀的時(shí)候 ,哪一句話撥動(dòng)了你的心弦?為什么?學(xué)生讀 ,指名說(shuō)。(我沒(méi)爹沒(méi)娘 ,只有您一個(gè)親人了。點(diǎn)擊變色。)師：讀讀課文開(kāi)頭 ,你有什么發(fā)現(xiàn)?(沒(méi)有親人所以三個(gè)月前爺爺會(huì)把他送到鞋店當(dāng)學(xué)徒。)師：聯(lián)系上下文是一種很好的閱讀方法。師：你能讀好它嗎?指名讀師：真是一個(gè)可憐的凡卡。師：從你的聲音中老師感到你非常同情小凡卡。 師：年僅九歲的凡卡沒(méi)爹沒(méi)娘 ,現(xiàn)在又離開(kāi)自己唯一的親人爺爺 ,孤身一人來(lái)鞋店當(dāng)學(xué)徒 ,他在城里的生活怎么樣呢?他

5、在給爺爺?shù)男胖袑?xiě)道：出示：我的生活沒(méi)有指望了。齊讀。(點(diǎn)擊“指望變色。)師：你能給指望換個(gè)詞嗎?(希望。)師：沒(méi)有希望的生活又會(huì)是怎樣的呢?你能說(shuō)說(shuō)讀了這句話后的感受嗎?指名說(shuō)。齊讀師：讓我們帶著自己的體會(huì)來(lái)讀一讀吧。師：一個(gè)年僅九歲的孩子為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話來(lái)呢?請(qǐng)大家再讀一讀這封信 ,從哪些地方可以看出凡卡的生活真的沒(méi)有指望了呢?在文中劃出有關(guān)的句子 ,并在旁邊寫(xiě)下自己的體會(huì)。學(xué)生自由讀。檢查交流。出示：昨天晚上我挨了一頓打 ,因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候 ,不知不覺(jué)睡著了。老板揪著我的頭發(fā) ,把我拖到院子里 ,拿皮帶揍了我一頓。(抓住動(dòng)詞和被打的原因：從“揪“拖“拿皮帶揍感受老板兇狠

6、 ,根本不把凡卡當(dāng)人看。從凡卡被打的原因上去看 ,竟然只是因?yàn)閾u搖籃時(shí)睡著了。)師：小凡卡才只有九歲呀 ,他只是睡著了而已 ,這是什么不可饒恕的錯(cuò)嗎?但是凡卡卻因此被老板(引讀)揪著頭發(fā) ,拖到院子里 ,拿皮帶揍了一頓。多么無(wú)辜的小凡卡啊!老師從你的眼神中看到了同情 ,那么就請(qǐng)你來(lái)讀吧!(指名讀)除了老板還有哪些人也欺負(fù)凡卡呢?指名說(shuō)。(老板娘、伙計(jì)。)老板娘：竟然只是為了這根本不算理由的理由就遭到了毒打 ,真是太可憐了。伙計(jì)們：同學(xué)們 ,伙計(jì)們是干什么的呢?(和凡卡差不多 ,在那兒工作的下人。)師：連下人也要欺負(fù)他 ,再讀一讀你有什么發(fā)現(xiàn)?師：隨手撈起一個(gè)東西 ,真是沒(méi)把凡卡當(dāng)人看 ,文中提

7、到過(guò)有一次老板就用出示：有一天 ,老板拿楦頭打我的腦袋 ,我昏倒了 ,好容易才醒過(guò)來(lái)。(楦頭圖。)師：可憐的凡卡 ,一個(gè)年僅九歲的凡卡 ,不僅老板、老板娘要虐待他 ,就連身份同樣低等的伙計(jì)都要欺負(fù)他 ,捉弄他 ,這樣的生活真是叫人無(wú)法忍受啊。就如凡卡在信中所說(shuō)的出示：我的生活沒(méi)有指望了。讀。師：從你的聲音中 ,我已經(jīng)感受到了你非常同情。師：能告訴我們你在讀的時(shí)候 ,心情怎樣嗎?是啊 ,此時(shí)我們的心里不僅有著對(duì)凡卡的同情還有對(duì)老板、老板娘他們的痛恨。請(qǐng)女生一起來(lái)讀一讀吧。師：你除了從周?chē)藢?duì)他的態(tài)度上感受凡卡的生活已經(jīng)沒(méi)有指望了 ,還從哪些方面感受到了他的生活沒(méi)有指望了呢?指名說(shuō)。(聯(lián)系這一段的

8、開(kāi)頭說(shuō)。)師：吃不飽 ,睡不好 ,這就算是一個(gè)健康的成年人也無(wú)法忍受呀!更何況凡卡 ,他才是一個(gè)只有九歲的孩子呀!你們說(shuō)的都很好 ,那么能把你們的感受用讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?指名讀。(可憐氣憤)師：凡卡在城里的生活真是連狗都不如呀 ,讓我們一起來(lái)讀一讀第八自然段 ,再次去體會(huì)一下凡卡的悲慘遭遇。齊讀。出示：昨天晚上我挨了一頓打 ,因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候 ,不知不覺(jué)睡著了。老板揪著我的頭發(fā) ,把我拖到院子里 ,拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜 ,老板娘叫我收拾一條青魚(yú) ,我從尾巴上弄起 ,她就撈起那條青魚(yú) ,拿魚(yú)嘴直戳我的臉。伙計(jì)們捉弄我 ,他們打發(fā)我上酒店去打酒 ,他們叫我偷老板的黃瓜 ,老板隨手

9、撈起個(gè)家伙就打我。吃的呢 ,簡(jiǎn)直沒(méi)有。早晨吃一點(diǎn)兒面包 ,午飯是稀粥 ,晚上又是一點(diǎn)兒面包;至于菜啦 ,茶啦 ,只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過(guò)道里。他們的小崽子一哭 ,我就別想睡覺(jué) ,只好搖那個(gè)搖籃。 師：可憐的凡卡遭受了非人的待遇 ,而且這些委屈根本無(wú)人訴說(shuō) ,迎接他的只有一次又一次莫名其妙的打 ,難怪他說(shuō)齊讀。出示：我的生活沒(méi)有指望了。2、第一次求爺爺：師：凡卡在城里的生活沒(méi)指望了 ,只有苦苦地哀求在鄉(xiāng)下的爺爺來(lái)帶他走。出示：親愛(ài)的爺爺 ,發(fā)發(fā)慈悲吧 ,帶我離開(kāi)這兒回家 ,回到我們村子里去吧!我再也受不住了!我給您跪下了 ,我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧 ,要不 ,我就要死了

10、!師：你能幫凡卡來(lái)求求他的爺爺嗎?學(xué)生練讀指名讀齊讀。3、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)下生活： 師：凡卡這樣不停地求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去 ,那么鄉(xiāng)下的生活真的有那么好嗎?請(qǐng)大家讀一讀凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的幾個(gè)自然段 ,想想哪個(gè)情景給你留下了深刻的印象 ,為什么?學(xué)生讀。交流：砍圣誕樹(shù)的事非常有趣 ,你把你認(rèn)為印象最深刻的地方讀一讀嗎?爺爺和泥鰍很有趣 ,那就來(lái)讀一讀吧。爺爺生活很慘 ,是啊鄉(xiāng)下的生活也并不富裕 ,能把你的感受讀出來(lái)嗎?師：現(xiàn)在 ,你覺(jué)得凡卡在鄉(xiāng)下的生活怎么樣?(理解：鄉(xiāng)下的生活是很苦的 ,但是凡卡因?yàn)橛凶杂啥鞓?lè) ,有爺爺而覺(jué)得快樂(lè) ,這些比起城里的生活要好太多太多了 ,這里對(duì)鄉(xiāng)村生活的描寫(xiě) ,其實(shí)就是反襯

11、出了城里生活的慘。) 師：難怪年僅九歲的他 ,應(yīng)該擁有快樂(lè)童年的他 ,卻說(shuō)出這樣一句話。讀。出示：我的生活沒(méi)有指望了。4、第二次求爺爺： 師：爺爺 ,只要您肯帶我走 ,我愿意做任何事。(如果您帶我走 ,我會(huì)我會(huì))出示第十自然段(師引讀)。 練寫(xiě)：師：凡卡此時(shí)是多么迫切地希望能回到鄉(xiāng)下去呀!讓我們也來(lái)學(xué)著他的樣子的寫(xiě)一寫(xiě)吧 ,有興趣的同學(xué)可以多寫(xiě)幾句。出示：爺爺 ,請(qǐng)您帶我離開(kāi)這兒吧!我寧愿_也不愿_。寧愿_也不愿_。指名說(shuō)。5、第三次求爺爺：師：同學(xué)們 ,正遭受折磨和虐待的凡卡 ,連狗都不如 ,這吃人的鞋店他一刻也不想待了 ,再待下去 ,他就要死了。他再一次苦苦哀求爺爺讀。出示：快來(lái)吧 ,親愛(ài)的爺爺 ,我求您看在基督的面上 ,帶我離開(kāi)這兒。可憐可憐