《凡卡》第一課時教學(xué)實(shí)錄

1、?凡卡?第一課時教學(xué)實(shí)錄【設(shè)計(jì)理念】整堂課我以凡卡信中的一句話“我的生活沒有指望了展開教學(xué)。以讀說為主要的方法深入學(xué)習(xí)。最后通過練說和三次哀求爺爺再次深入地體會凡卡生活的悲慘 ,激起讀者的同情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會用聯(lián)系上下文的方法來學(xué)習(xí)中心句。2、感受凡卡的悲慘遭遇 ,對凡卡產(chǎn)生深深的同情和對老板、老板娘他們的行為感到氣憤?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受凡卡的悲慘遭遇 ,學(xué)會用聯(lián)系上下文的方法來學(xué)習(xí)中心句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、讓學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu) ,由三個局部組成。(信的內(nèi)容、作者的表達(dá)、回憶鄉(xiāng)下生活。)2、學(xué)會用聯(lián)系上下文的方法來學(xué)習(xí)中心句。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們 ,這節(jié)課我們要一起去認(rèn)識一位俄國

2、少年 ,他的名字叫出示：凡卡二、初讀感悟1、師：請同學(xué)們翻開課本 ,快速默讀課文。邊讀邊在腦海里過電影 ,你仿佛看到了一個怎樣的凡卡?學(xué)生默讀課文。2、檢查： 那么 ,你在讀課文的時候看到了一個怎樣的凡卡呢?點(diǎn)說。 出示：凡卡·茹科夫 阿里亞希涅 康司坦丁·瑪卡里奇阿遼娜 艾果爾 菲吉卡師：現(xiàn)在我要考考大家 ,這篇課文中出現(xiàn)了很多人名 ,它們很長也很難讀 ,看看誰能讀準(zhǔn)這些名字。指名讀齊讀。師：讀得響亮又準(zhǔn)確 ,不錯。還有誰愿意來讀。師：你知道這三個人的身份嗎?(學(xué)徒、鞋店老板、守夜人。)師：看來這些已經(jīng)難不倒你了 ,那么其他人呢?讓我們一起來讀一讀吧。齊讀。(點(diǎn)擊

3、第一排名字變色。)師：能用上這三個人的名字來說說課文主要講了一件什么事呢?指名說。(三個月前 ,爺爺康司坦丁·瑪卡里奇把凡卡·茹科夫送到鞋店老板阿里亞希涅那兒當(dāng)學(xué)徒 ,遭到了虐待、毒打 ,所以凡卡·茹科夫?qū)懶沤o爺爺想求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。)3、理清課文的線索：師：這篇課文和我們以往所學(xué)的有點(diǎn)不一樣 ,請大家快速瀏覽課文 ,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(課文由“信、“回憶鄉(xiāng)村生活、“現(xiàn)狀環(huán)境描寫作者的表達(dá)三個局部組成。)師：快點(diǎn)找找這些內(nèi)容分別在哪些自然段中 ,做上不同的記號。三、深入讀課文1、學(xué)信： 師：凡卡給爺爺寫了一封信 ,那就讓我們從信的開頭學(xué)起吧!出示(信的

4、開頭兩句)：親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇 ,我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節(jié) ,求上帝保佑您。我沒爹沒娘 ,只有您一個親人了。師：自己讀讀這幾句話 ,讀的時候 ,哪一句話撥動了你的心弦?為什么?學(xué)生讀 ,指名說。(我沒爹沒娘 ,只有您一個親人了。點(diǎn)擊變色。)師：讀讀課文開頭 ,你有什么發(fā)現(xiàn)?(沒有親人所以三個月前爺爺會把他送到鞋店當(dāng)學(xué)徒。)師：聯(lián)系上下文是一種很好的閱讀方法。師：你能讀好它嗎?指名讀師：真是一個可憐的凡卡。師：從你的聲音中老師感到你非常同情小凡卡。 師：年僅九歲的凡卡沒爹沒娘 ,現(xiàn)在又離開自己唯一的親人爺爺 ,孤身一人來鞋店當(dāng)學(xué)徒 ,他在城里的生活怎么樣呢?他

5、在給爺爺?shù)男胖袑懙溃撼鍪荆何业纳顩]有指望了。齊讀。(點(diǎn)擊“指望變色。)師：你能給指望換個詞嗎?(希望。)師：沒有希望的生活又會是怎樣的呢?你能說說讀了這句話后的感受嗎?指名說。齊讀師：讓我們帶著自己的體會來讀一讀吧。師：一個年僅九歲的孩子為什么會說出這樣的話來呢?請大家再讀一讀這封信 ,從哪些地方可以看出凡卡的生活真的沒有指望了呢?在文中劃出有關(guān)的句子 ,并在旁邊寫下自己的體會。學(xué)生自由讀。檢查交流。出示：昨天晚上我挨了一頓打 ,因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時候 ,不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā) ,把我拖到院子里 ,拿皮帶揍了我一頓。(抓住動詞和被打的原因：從“揪“拖“拿皮帶揍感受老板兇狠

6、 ,根本不把凡卡當(dāng)人看。從凡卡被打的原因上去看 ,竟然只是因?yàn)閾u搖籃時睡著了。)師：小凡卡才只有九歲呀 ,他只是睡著了而已 ,這是什么不可饒恕的錯嗎?但是凡卡卻因此被老板(引讀)揪著頭發(fā) ,拖到院子里 ,拿皮帶揍了一頓。多么無辜的小凡卡啊!老師從你的眼神中看到了同情 ,那么就請你來讀吧!(指名讀)除了老板還有哪些人也欺負(fù)凡卡呢?指名說。(老板娘、伙計(jì)。)老板娘：竟然只是為了這根本不算理由的理由就遭到了毒打 ,真是太可憐了?；镉?jì)們：同學(xué)們 ,伙計(jì)們是干什么的呢?(和凡卡差不多 ,在那兒工作的下人。)師：連下人也要欺負(fù)他 ,再讀一讀你有什么發(fā)現(xiàn)?師：隨手撈起一個東西 ,真是沒把凡卡當(dāng)人看 ,文中提

7、到過有一次老板就用出示：有一天 ,老板拿楦頭打我的腦袋 ,我昏倒了 ,好容易才醒過來。(楦頭圖。)師：可憐的凡卡 ,一個年僅九歲的凡卡 ,不僅老板、老板娘要虐待他 ,就連身份同樣低等的伙計(jì)都要欺負(fù)他 ,捉弄他 ,這樣的生活真是叫人無法忍受啊。就如凡卡在信中所說的出示：我的生活沒有指望了。讀。師：從你的聲音中 ,我已經(jīng)感受到了你非常同情。師：能告訴我們你在讀的時候 ,心情怎樣嗎?是啊 ,此時我們的心里不僅有著對凡卡的同情還有對老板、老板娘他們的痛恨。請女生一起來讀一讀吧。師：你除了從周圍人對他的態(tài)度上感受凡卡的生活已經(jīng)沒有指望了 ,還從哪些方面感受到了他的生活沒有指望了呢?指名說。(聯(lián)系這一段的

8、開頭說。)師：吃不飽 ,睡不好 ,這就算是一個健康的成年人也無法忍受呀!更何況凡卡 ,他才是一個只有九歲的孩子呀!你們說的都很好 ,那么能把你們的感受用讀表現(xiàn)出來嗎?指名讀。(可憐氣憤)師：凡卡在城里的生活真是連狗都不如呀 ,讓我們一起來讀一讀第八自然段 ,再次去體會一下凡卡的悲慘遭遇。齊讀。出示：昨天晚上我挨了一頓打 ,因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時候 ,不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā) ,把我拖到院子里 ,拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜 ,老板娘叫我收拾一條青魚 ,我從尾巴上弄起 ,她就撈起那條青魚 ,拿魚嘴直戳我的臉?；镉?jì)們捉弄我 ,他們打發(fā)我上酒店去打酒 ,他們叫我偷老板的黃瓜 ,老板隨手

9、撈起個家伙就打我。吃的呢 ,簡直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包 ,午飯是稀粥 ,晚上又是一點(diǎn)兒面包;至于菜啦 ,茶啦 ,只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里。他們的小崽子一哭 ,我就別想睡覺 ,只好搖那個搖籃。 師：可憐的凡卡遭受了非人的待遇 ,而且這些委屈根本無人訴說 ,迎接他的只有一次又一次莫名其妙的打 ,難怪他說齊讀。出示：我的生活沒有指望了。2、第一次求爺爺：師：凡卡在城里的生活沒指望了 ,只有苦苦地哀求在鄉(xiāng)下的爺爺來帶他走。出示：親愛的爺爺 ,發(fā)發(fā)慈悲吧 ,帶我離開這兒回家 ,回到我們村子里去吧!我再也受不住了!我給您跪下了 ,我會永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧 ,要不 ,我就要死了

10、!師：你能幫凡卡來求求他的爺爺嗎?學(xué)生練讀指名讀齊讀。3、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)下生活： 師：凡卡這樣不停地求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去 ,那么鄉(xiāng)下的生活真的有那么好嗎?請大家讀一讀凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的幾個自然段 ,想想哪個情景給你留下了深刻的印象 ,為什么?學(xué)生讀。交流：砍圣誕樹的事非常有趣 ,你把你認(rèn)為印象最深刻的地方讀一讀嗎?爺爺和泥鰍很有趣 ,那就來讀一讀吧。爺爺生活很慘 ,是啊鄉(xiāng)下的生活也并不富裕 ,能把你的感受讀出來嗎?師：現(xiàn)在 ,你覺得凡卡在鄉(xiāng)下的生活怎么樣?(理解：鄉(xiāng)下的生活是很苦的 ,但是凡卡因?yàn)橛凶杂啥鞓?,有爺爺而覺得快樂 ,這些比起城里的生活要好太多太多了 ,這里對鄉(xiāng)村生活的描寫 ,其實(shí)就是反襯

11、出了城里生活的慘。) 師：難怪年僅九歲的他 ,應(yīng)該擁有快樂童年的他 ,卻說出這樣一句話。讀。出示：我的生活沒有指望了。4、第二次求爺爺： 師：爺爺 ,只要您肯帶我走 ,我愿意做任何事。(如果您帶我走 ,我會我會)出示第十自然段(師引讀)。 練寫：師：凡卡此時是多么迫切地希望能回到鄉(xiāng)下去呀!讓我們也來學(xué)著他的樣子的寫一寫吧 ,有興趣的同學(xué)可以多寫幾句。出示：爺爺 ,請您帶我離開這兒吧!我寧愿_也不愿_。寧愿_也不愿_。指名說。5、第三次求爺爺：師：同學(xué)們 ,正遭受折磨和虐待的凡卡 ,連狗都不如 ,這吃人的鞋店他一刻也不想待了 ,再待下去 ,他就要死了。他再一次苦苦哀求爺爺讀。出示：快來吧 ,親愛的爺爺 ,我求您看在基督的面上 ,帶我離開這兒。可憐可憐