蝙蝠和雷達導學案設計

1、授課教師：于芳授課班級：實驗小學四年（3）班授課時間：2014年3月31日下午第一節(jié)課蝙蝠和雷達導學預設師范附校于芳內(nèi)容導航課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)， 給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文， 敘述思路清晰，邏輯性強，全文可以分為三部分。第一部分：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出 飛機怎么能安全飛行的問題， 這是全文要說明的主要問題。 第二自然段在文中起承上啟下的 作用。第二部分：科學家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用 嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機

2、裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。課后的“資料袋”簡要介紹了近代新興的學科仿生學。導學目標：1 正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。2理解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示。3. 了解人類有很多發(fā)明創(chuàng)造是從動物身上得到的啟示，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。導學重點：理解科學家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的奧秘，并由此而研究發(fā)明雷達的。導學難點：理解蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。導學預設：一、巧設懸念，激趣導入。1. 簡單介紹蝙蝠、雷達相關知識。2. 板書課題，質(zhì)疑激趣。二、 默讀課文，把握內(nèi)容。(設計意圖：學習抓住課文中的重點句

3、概括課文主要內(nèi)容的 方法。)1默讀課文，用波浪線劃出直接描寫蝙蝠和雷達關系的句子。2.交流相關語句，把握課文主要內(nèi)容。三、研讀課文，深入探究。(設計意圖：將課堂交給學生，充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，促使不同能力層次的學生都能參與到學習中去，從而更好地提高課堂實效。)1. 明確學習任務。任務一：找出描寫蝙蝠夜間飛行靈巧的句子，劃出關鍵詞語，讀一讀，并把自己的感受寫在書上。任務二：研讀講科學家做試驗的過程的段落，填寫下面的表格，并按要求做好交流準備。試驗條件試驗方法試驗結果最后結論在一間屋子 里，()地拉了許多繩子， 繩子上()第一次試驗：()蝙蝠的眼睛鈴鐺()第二次試驗：()蝙蝠的耳朵鈴鐺

4、()第三次試驗()蝙蝠的嘴鈴鐺()任務三：(1) 蝙蝠在夜間是怎樣飛行的？用橫線劃出相關語句。(2) 用波浪線劃出雷達的工作原理。2. 按要求完成學習任務。四、 集體交流，展示成果。（設計意圖：給予學生充分發(fā)表意見的機會，提高學生的口 語表達和綜合概括能力。）1. 說一說：描寫蝙蝠夜間飛行靈巧的句子是哪幾句，我的感受是什么。2演一演：我是一只（）的蝙蝠，為了發(fā)現(xiàn)我夜間飛行的秘密，科學家做了三次試驗，在一間屋子里，（）地拉了許多繩子，繩子上（），第一次試驗，科學家（）我的眼睛，讓我在屋子里飛，結果（）；第二次試驗，科學家（）我的耳朵，讓我在屋子里飛，結果（）；第三次試驗，科學家（）我的嘴，讓我在

5、屋子里飛，結果（）。三次試驗之后，科學家終于得出了結論，認為我是用（）和（）配合起來在夜間探路的，而不是（）。3. 講一講：蝙蝠夜間飛行的秘密是什么；雷達的工作原理又是什么。五、課外拓展，擴展思維。1. 簡單介紹仿生學相關知識。2. 說說身邊的哪些發(fā)明創(chuàng)造也是科學家從動物身上得到啟示的。六、談話小結，激勵創(chuàng)造。七、布置作業(yè)，鞏固知識。附一：板書設計超聲波研究啟示發(fā)明蝙蝠雷達耳朵天線無線電波熒光屏附二：學習任務單研讀課文，深入探究任務一：描寫蝙蝠夜間飛行靈巧的段落是第（）自然段，我認為能體現(xiàn)蝙蝠飛行靈巧的詞語是（），我的感受是（）。任務二：讀一讀講科學家做試驗的過程的相關段落，填寫下面的表格，并

6、按表格下方的提示做好交流準備。試驗條件試驗方法試驗結果最后結論在一間屋子 里，（）地拉了許多繩子， 繩子上（）第一次試驗：（）蝙蝠的眼睛鈴鐺（）第二次試驗：（）蝙蝠的耳朵鈴鐺（）第三次試驗（）蝙蝠的嘴鈴鐺（）交流提示：（1）我是一只（）的蝙蝠，為了發(fā)現(xiàn)我夜間飛行的秘密， 科學家做了三次試驗，在一間屋子里，（）地拉了許多繩子，繩子上（），第一次試驗，科 學家（ ）我的眼睛，讓我在屋子里飛，結果（ ）；（ 2）我是一只（）的蝙蝠，第二次試驗，科學家（）我的耳朵，讓我在屋子里飛，結果（）；（ 3）我是一只（）的蝙蝠，第三次試驗，科學家（）我的嘴，讓我在屋子里飛，結果（ ）。（ 4）三次試驗之后，科學家終于得出了結論，認為我是用（）和（ ）配合起來在夜