把握純真童心放飛音樂夢想——農村小學音樂教學新方法探索

1、把握純真童心，放飛音樂夢想農村小學音樂教學新方法探索讀寫算2011年第15期體藝教育緝究把握純真童心,放飛音樂夢想農村小學音樂教學新方法探索南霞(杭州三墩中心小學浙江杭州310030)【摘要】本文就發(fā)掘學生自身特點著眼,針對學生自身特點,從寓教于樂激發(fā)興趣,動中求學提高審美,有的放矢導探索,良性競爭激勵無限,因勢利導快樂學習等五個方面的論述,為學生創(chuàng)設更為理想的音樂課堂.【關鍵詞村小學音樂審美學生特點探索在我們農村,一些平常人看來,音樂教學不像其它學科在教育教學中占有舉足輕重的地位.但事實上,它卻是素質教育的一個重要組成部分,它是對學生進行審美觀點,欣賞美和創(chuàng)造美,潛移默化地陶冶小學生思想道德

2、品質的一種美的教育.因此,要下大力抓好農村學校音樂教育工作的探索與改革.當城鎮(zhèn)的孩子逐個被送入音樂培訓中心的同時,農村的孩子也在發(fā)生變化,他們的好玩,好奇,好動,好勝的天性逐漸在音樂課堂上表現(xiàn)出來.但由于以前忽視了音樂教育中孩子們的這些特點,導致了他們想玩不敢玩,想動又不敢動身為教育第一線的小學音樂教師,應深深地知道音樂課是讓學生在唱一唱,跳一跳,動一動中感受,理解和表現(xiàn)音樂,從而激發(fā)學生學習音樂的興趣,因為興趣是最好的老師.那么怎樣針對學生特點來培養(yǎng)學生學習音樂的興趣,使他們在音樂課中真正活躍起來呢?以下是我們在音樂教學過程中采用的一些新做法.一,寓教于樂,激發(fā)興趣玩是孩子的天性,孩子喜歡玩

3、,我們當老師的就要想盡各種辦法讓孩子們在玩中學,玩中實踐,玩中創(chuàng)造.?過去重學,今天重玩.巧妙地設計玩,努力讓學生在玩中感受輕松,愉快.如我在教四年級口琴進課堂的教學時,剛開始我用了十分鐘的課堂時間去給學生自己去玩,去發(fā)現(xiàn)音是怎么發(fā)出來的,把玩樂器的教學方法在于把學生從強制,說教,灌輸?shù)谋粍拥匚唤饩瘸鰜?努力使學生對技能的學習變?yōu)樽陨淼男枨?讓他們處于一種對音樂的向往與渴求當中.因此在音樂教學中,我們營造平等,和諧,寬松的教學氛圍,給予學生學習的自由度,不用過多的紀律約束他們,使學生在玩中學,學中玩,在玩中體會學習音樂的樂趣.二,動中求學,提高審美美國教育家蘇娜丹戴克說過:告訴我,我會忘記;做

4、給我看,我會記住;讓我參加,我就會完全理解.同樣,在教學過程中,音樂以起伏的旋律,鮮明的節(jié)奏,強弱有序的速度以及各種不同的感情變換,激起學生形體動作的反應,教師在教學中對學生進行啟迪,誘導,盡量讓學生在實踐活動中獲取知識.使他們在動中形成良好的樂感,得到良好而深刻的映象.(一)在教學中,教師不要直接講授樂理知識或開門見山地教唱新歌,也不要在欣賞音樂時,將自己或前人的思維過程或見解結論強加給學生.要營造一一種寬松,平和,平等,有利于學生主動參與的教育環(huán)境與學習氛圍,形成尊重,關心,友善,合作,分享的學習平臺,讓學生敢動,敢說,敢做,樂于與教師及學習伙伴們互動交流,促進學生個性的完善與身心和諧發(fā)展

5、,同時也培養(yǎng)了學生的交往與合作能力.通過學生感興趣的活動,充分激活,精心設置,創(chuàng)設適合每節(jié)音樂課內容的教學情景,激發(fā)學生學習音樂的興趣,使學生敢于動,樂于動.(二)在音樂課中,抓住學生好動的特點,運用不同的方法讓學生主動獲取知識,讓教師變成整個學習活動過程的組織者,引導者,根據(jù)學生的年齡特點,創(chuàng)設出適于實際的教學情境,讓學生參與到音樂活動之中,與音樂融為一體,自己親自主動地去探尋,領悟,體驗時,有利于學生淋漓盡致地表現(xiàn)音樂,更好地發(fā)揮音樂的能動作用,進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣,才有可能讓學生真正理解,欣賞和掌握音樂知識技能和音樂作品.三有的放矢,引導探索克拉特斯說:探索是新思想的嶄露,是一種

6、嘗試性思維的過程.學生的好奇心和求知欲是學生學習的基礎.問是兒童好奇心和認識需要的表現(xiàn)形式;反映了兒童對新鮮事物的注意和探索奧秘的興趣.問題是思維的起點,懷疑是創(chuàng)造性思維的始發(fā)環(huán)節(jié),是知識之母,也是創(chuàng)造之母.如果一個人對某一個問題毫無興趣,那他就不會有什么創(chuàng)新.由此可見,好奇心是孩子的天性,他們的學習興趣源于他們滿足他們天性的需要.所以,教師的責任就是要千方百計地保護和培養(yǎng)學生地求知欲和好奇心.在教學中,鼓勵學生獨立思考,引導學生參與各項音樂活動,設定生動有趣的創(chuàng)造性活動,發(fā)展學生的想象力,鼓勵學生學習.四,良性競爭,激勵無限好勝心強是學生的一大特點,讓學生在激烈的競爭氛圍中,發(fā)揮學生不甘落后

7、的心理優(yōu)勢,采取競賽等手段,滿足學生好勝的心理,激發(fā)他們的求知欲望,激勵學生主動學習,從而廣泛吸引學生參與,變被動接受知識為主動求索知識.讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,勢必取得事半功倍的效果.通過這樣的形式,不僅是對學生一學期音樂課聽課效果的檢驗,也是一次提高學生競爭意識的活動,獨特的考試方法,新穎的出題形式,大大刺激了學生的競爭意識的求知欲.五,因勢利導.快樂學習新課程強調音樂教學要以審美為核心,強調學生的審美體驗,新課程同時也強調要培養(yǎng)學生對音樂的興趣.學生感興趣的東西,也是學生最愿意主動接受的東西,只要是學生喜歡的,我們音樂教師都應有選擇地引導他們欣賞或演奏演唱.現(xiàn)在的小學生對流行音樂的喜愛與崇拜是有目共睹的.教師如果能夠巧妙的利用學生的這一特點,把流行音樂和教材有機的結合在一起,把握好尺度,使自己的教學取得事半功倍的效果.每個孩子心中都有一顆音樂的種子,作為一名農村小學音樂教師,我的任務是用心栽培讓他們開花結果.總之,在音樂的教學過程中,要善于觀察學生,研究學生的心理活動,根據(jù)學生自身的特點,從而找出學生在音樂教育影響下形成的思想情感,