德育實踐課——節(jié)約用水(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上<<節(jié)約用水>>德育實踐活動課教學設計河松小學校 田春美一、教學目標：知識與技能：感知水的重要性,了解水資源的匱乏是當今世界面臨的共同問題。過程和方法：通過多種形式使學生知道節(jié)約用水的方法，增強節(jié)水意識。情感態(tài)度價值觀：懂得節(jié)約用水，樹立環(huán)保意識和社會責任感。自覺養(yǎng)成珍惜水資源的好習慣，主動參與力所能及的節(jié)水環(huán)?；顒?。二、活動目的：通過本次德育實踐活動課，使學生樹立節(jié)約用水的意識，認識到保護水資源的重要性。讓學生懂得節(jié)約水從點滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。使學生掌握一些節(jié)水的方法。三、活動準備：學生前期信息調查準備1、思考下列問題，提出自己的見

2、解，完成香梅園水保實踐表。（1）在日常生活中，我們身邊有浪費水的現(xiàn)象嗎？（2）結合自己的實際，我們生活中克服哪些不良行為，可以達到節(jié)約用水的目的？（3）例舉具體措施或歸納一些節(jié)水的小竅門。2、以小組為單位，將自己的學習成果制作成香梅水保小報，供課堂交流用。教師準備演示文稿四、活動課過程：（一）班主任導入：班主任：上課。同學們，今天我們在這里上一節(jié)德育實踐活動課。婉玉和津暢給我們帶來一首小詩水是生命之源。 （二）激情引入贊嘆：水是生命之源（配樂詩朗誦、出示水的圖片）王婉玉 水是生命之源，她像乳汁般甘甜。 她讓森林青翠欲滴，她使花朵繽紛燦爛。張津暢 她讓小鳥歌唱婉轉，她使大地生

3、機盎然。 生命從水中走來，一代代生息繁衍。 王婉玉  生命的源泉，生命從水中走來。 珍惜寶貴的水源吧，一代代生息繁衍。 張津暢   水是生命之源，請珍惜每一滴水 浪費會讓森林失去綠色，揮霍將使鮮花不再燦爛。鳥兒將沒有婉轉的歌唱，地球上也不再有人類出現(xiàn)。合     珍惜寶貴的水源吧，那是生命的源泉！師：是啊，同學們，水是生命之源。在10月份，我們開展了香梅水保行動，大家查閱了大量的資料，了解到保護水資源、人人有責。同學們還懂得了節(jié)水護水應從我做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起。大家將

4、自己的做法記錄在香梅水保行動實踐表中。下面請兩位同學讀一讀他們的香梅水保行動實踐表。（三） 我參與我感動香梅園水保實踐表匯報（3人）生1：這是我的實踐活動記錄表，我堅持的水保好習慣是：10月14日   我我對自己水保好習慣的評價是父母是這樣評價我的 老師說生2：我的水保好習慣是:10月14日   我我對自己水保好習慣的評價是父母是這樣評價我的 老師說主持人甲：我們全班同學每人都有一份香梅水保行動實踐表（課件）。我們香梅水保實踐活動已經堅持了8天。老師說21天養(yǎng)成一個好習慣，我們47朵小梅花一定會堅持到第21天的。師：老師相信你們一定會堅持到那一天的。那天

5、我會請來14日參加我們班會的七色花坊釗老師和學校的領導，為同學們頒發(fā)堅持小梅花。主持人乙：（掌聲響起）老師，同學們，快看，這是大家制作的香梅水保小報。 （四）我體驗我快樂1、香梅水保小報展示匯報（1）全班的香梅水保小報（課件展示）（2）生1：這是我制作的香梅報。通過搜集資料我了解到：不論是動物還是植物，都以水來維持生命活動。人可以10天不吃飯，但不可1日不喝水，所以說水是生命的源泉。   成人的身體 70 的成份由水組成，我們兒童體內的水則占 80 。一個 100 斤重的人，水大約占 70 斤。 每個人每天要喝 2 至 3 升的水， 如果不及時補充水分就會發(fā)生各種

6、問題，如血液循環(huán)不暢通等。人體如果失去占體重 6% 的水分，會出現(xiàn)口渴、焦躁等癥狀。如失去占體重 10%到20% 的水分，會出現(xiàn)幻覺，暈厥，甚至會導致死亡。人喝水不吃飯可生存 20到30 天，但如果不喝水，3到7 天就會死亡。 主持人甲：聽了你的介紹，我感到水對我們來說太重要了。而節(jié)水就更重要了。  同學制作的香梅報上有這方面的知識，請他來給大家介紹一下吧。生2：好的，我來給大家介紹一下節(jié)水方面的內容。一滴水約重0.07克，雖微不足道，但是全國13億人口人人節(jié)約一滴水，就會節(jié)約91噸水，足可以供給30個人一個月的生活所需。 “滴水”在1個小時可以集到3.6千克水，一個月里可以集到2.

7、6噸水。這些水量，足可以供給一個人一個月的生活所需。主持人乙：謝謝兩位同學的介紹，下面我們一起來觀看七色花坊和香梅園互訪活動錄像片段。2、七色花坊和香梅園互動展示（錄像）3、師生體驗活動（1）主持人甲：同學們，人們每天都要喝水、用水，萬物生長都離不開水，那么，你知道全球到底有多少淡水供人類使用嗎？請王老師來給我們介紹介紹好嗎？ （2）師：同學們，在我們這個藍色的星球上，有70%以上的面積都覆蓋著水，但大部分都是海水。淡水資源只占3.5%。（3）主持人乙：同學們，這 3.5% 的淡水資源，大部分都以固體形式存在于北極和南極，人類是不能直接利用的。而可以利用的淡水資源僅占總量的0.3%左

8、右。  （4）師：那么0.3%到底是多少呢？ 我們來做一個游戲，同學們來猜一猜。（師拿出一只蘋果）假如把蘋果當作我們居住的地球，猜猜人類可直接利用的淡水資源有多少？（生猜測有一半）蘋果被切去了一半，老師搖了搖頭，蘋果不斷地被切割，孩子們不敢再猜了，他們覺得淡水資源不可能只有這么一點點。這時，老師削下了那1/16小塊蘋果的皮。） （8）師：全球淡水資源量就相當于這一小塊蘋果。如果把地球上的水比喻成一缸水，那么淡水只有其中的一小勺。（9）主持人甲：聽了老師的介紹，我感到太意外了。主持人乙：是啊，太出乎意料了，沒想到全球可利用的淡水資源竟然這么少。主持人甲：同學們，節(jié)水護水勢在必行。主持人乙：我們小梅花已經行動了。（五）我